o efeito da reabilitação vestibular em crianças autistas
28 de julho de 2020 atualizado por: Yasemin Çırak, Istinye University
O Efeito da Reabilitação Vestibular no Perfil Sensorial e no Nistagmo Pós-rotativo em Crianças Autistas
Este estudo foi conduzido para esclarecer o efeito da educação vestibular para crianças autistas no "perfil sensorial" e no "nistagmo pós-rotativo".
No estudo, os resultados dos dois grupos foram comparados por meio do tratamento de integração sensorial: o primeiro que recebeu educação e o outro que não.
Para este estudo, foram incluídas 26 crianças autistas que aderiram à "Unidade de Deficientes do Distrito de Çatalca o Projeto de Não Deficiências", que foi diagnosticado com autismo, que tinha 3-10 anos (maior que 36 meses menor que 11 anos).
Para cada criança, a análise da integração sensorial e do nistagmo foi aplicada duas vezes; no início e no final da pesquisa.
No início da pesquisa, as crianças foram divididas em dois grupos sorteados aleatoriamente.
O primeiro grupo recebeu a educação de integração sensorial com educação vestibular e o segundo grupo recebeu a educação de integração sensorial sem educação vestibular.
Ambos os grupos foram educados por 10 semanas, 2 dias por semana, com sessões de 40 minutos.
Visão geral do estudo
Status
Concluído
Intervenção / Tratamento
Tipo de estudo
Intervencional
Inscrição (Real)
22
Estágio
- Não aplicável
Critérios de participação
Os pesquisadores procuram pessoas que se encaixem em uma determinada descrição, chamada de critérios de elegibilidade. Alguns exemplos desses critérios são a condição geral de saúde de uma pessoa ou tratamentos anteriores.
Critérios de elegibilidade
Idades elegíveis para estudo
9 meses a 6 anos (Filho)
Aceita Voluntários Saudáveis
Não
Gêneros Elegíveis para o Estudo
Tudo
Descrição
Critério de inclusão:
- O estudo incluiu crianças autistas com idade entre 3 e 10 anos (36 meses, 11 anos) que foram diagnosticadas com autismo de acordo com os critérios do Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais. As famílias de todas as crianças que participaram do estudo foram informadas e obtiveram suas autorizações por escrito.
Critério de exclusão:
- Foram excluídas crianças sem diagnóstico de autismo e que já haviam recebido tratamento para integridade sensorial. As crianças que participaram do estudo tinham problemas de marcha independente, falta de membros, luxação do quadril, anomalias posturais, cirurgias, doenças infecciosas, diagnósticos adicionais de autismo (como paralisia cerebral ), pacientes com convulsões, trauma pós-parto traumático e distúrbio do desenvolvimento motor. aqueles com o distúrbio postural não foram incluídos no estudo
Plano de estudo
Esta seção fornece detalhes do plano de estudo, incluindo como o estudo é projetado e o que o estudo está medindo.
Como o estudo é projetado?
Detalhes do projeto
- Finalidade Principal: Tratamento
- Alocação: Randomizado
- Modelo Intervencional: Atribuição Paralela
- Mascaramento: Nenhum (rótulo aberto)
Armas e Intervenções
Grupo de Participantes / Braço |
Intervenção / Tratamento |
|---|---|
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Experimental: grupo de integração sensorial
Este grupo recebeu a educação de integração sensorial com educação vestibular.
|
Os sentidos tático, proprioceptivo, visual e auditivo foram utilizados em sessões de treinamento de integridade sensorial. Nesse grupo, o programa de treinamento em atividades sensoriais táteis, proprioceptivas, visuais e auditivas foi realizado por 2 semanas e 40 minutos. O treinamento de integridade sensorial foi realizado pelo fisioterapeuta e na sala sensorial. Ao final das sessões de treinamento, as mães foram informadas sobre a aplicação do treinamento de integridade sensorial às atividades diárias. A sala de terapia de integridade sensorial adicionou materiais sensoriais táteis, proprioceptivos, visuais e auditivos, bem como materiais para sensação vestibular. Foram utilizados materiais sensoriais vestibulares, skate, balanço, rede, bocha, bola, piscina de bolinhas, escorregador, barra de escalada, cama elástica e prancha de equilíbrio. |
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Sem intervenção: Grupo de controle
O grupo de controle recebeu educação de integração sensorial sem educação vestibular.
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O que o estudo está medindo?
Medidas de resultados primários
Medida de resultado |
Descrição da medida |
Prazo |
|---|---|---|
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teste de perfil sensorial
Prazo: 10 semanas
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teste de perfil sensorial
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10 semanas
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teste do nistagmo pós-rotatório
Prazo: 10 semanas
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teste do nistagmo pós-rotatório
|
10 semanas
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Colaboradores e Investigadores
É aqui que você encontrará pessoas e organizações envolvidas com este estudo.
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Datas de registro do estudo
Essas datas acompanham o progresso do registro do estudo e os envios de resumo dos resultados para ClinicalTrials.gov. Os registros do estudo e os resultados relatados são revisados pela National Library of Medicine (NLM) para garantir que atendam aos padrões específicos de controle de qualidade antes de serem publicados no site público.
Datas Principais do Estudo
Início do estudo (Real)
1 de março de 2013
Conclusão Primária (Real)
1 de junho de 2013
Conclusão do estudo (Real)
1 de julho de 2013
Datas de inscrição no estudo
Enviado pela primeira vez
17 de maio de 2019
Enviado pela primeira vez que atendeu aos critérios de CQ
20 de maio de 2019
Primeira postagem (Real)
21 de maio de 2019
Atualizações de registro de estudo
Última Atualização Postada (Real)
30 de julho de 2020
Última atualização enviada que atendeu aos critérios de controle de qualidade
28 de julho de 2020
Última verificação
1 de julho de 2020
Mais Informações
Termos relacionados a este estudo
Termos MeSH relevantes adicionais
Outros números de identificação do estudo
- UNIVERSİTY (Outro identificador: KAHRAMANMARAŞ SÜTÇÜ İMAM UNİVERSİTY)
Plano para dados de participantes individuais (IPD)
Planeja compartilhar dados de participantes individuais (IPD)?
Não
Informações sobre medicamentos e dispositivos, documentos de estudo
Estuda um medicamento regulamentado pela FDA dos EUA
Não
Estuda um produto de dispositivo regulamentado pela FDA dos EUA
Não
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