Влияние стимуляции мозга на обучение и мышление

Фронтальная кора человека обслуживает ряд психологических процессов, включая те, которые необходимы для адекватного имплицитного обучения зрительно-моторным последовательностям и рассуждениям по аналогии.

1. Неявное обучение - это форма процедурного обучения, на которую указывает улучшение поведения без осознания повторяющейся структуры стимула, которая приводит к улучшению производительности. Этот тип обучения был связан с активацией первичной моторной коры (M1) в исследованиях нейровизуализации. Хотя исследования нейровизуализации помогли идентифицировать эту область, они не дают информации о ее относительной роли в процессе имплицитного обучения. Необходима ли активность в этой области для неявного обучения? Возможно ли, что «энергизация» этой области с помощью подпороговой транскраниальной магнитной стимуляции может ускорить имплицитную фазу обучения? Целью этого протокола является временное стимулирование фокально M1 и дорсолатеральной префронтальной коры во время приобретения неявного обучения и оценки влияния на время реакции и точность выполнения. Мы планируем изучить группу здоровых добровольцев и три группы пациентов, которые демонстрируют нарушения зрительно-моторных процедурных обучающих задач: с болезнью Паркинсона, мозжечковым заболеванием и очаговыми лобными поражениями. Результатом, ожидаемым от этого исследования, является углубленное понимание роли, которую моторная кора и дорсолатеральная префронтальная кора играют в имплицитном обучении в условиях здоровья и болезней. Кроме того, мы ожидаем, что сможем сократить неявную фазу обучения с помощью rTMS, особенно в группах пациентов, которые демонстрируют аномальное процедурное обучение.
2. Рассуждения по аналогии требуют, чтобы субъекты адекватно обрабатывали различные формы информации, а затем выполняли процесс сопоставления, который позволяет им распознавать сходство между двумя или более формами информации. Были предоставлены доказательства, указывающие на то, что этот процесс аналогичного отображения поддерживается лобной корой. Мы планируем исследовать группу здоровых добровольцев и три группы пациентов, которые демонстрируют нарушения в тестах на аналогичное мышление и решение задач: с болезнью Паркинсона, лобной деменцией и очаговыми лобными поражениями. Мы предсказываем, что подпороговая рТМС облегчит рассуждение по аналогии, способствуя активации установленных или новых паттернов нейронной активации, которые представляют собой фактические процессы отображения и принятия решений, необходимые для рассуждения по аналогии. Кроме того, мы ожидаем, что время отклика и точность картирования по аналогии у тех пациентов, которые демонстрируют аномальные способности мышления по аналогии, будут сокращаться.