Исследование фенотипа языка у недоношенных детей в возрасте 5 лет (EPILANG2)

В последние годы несколько исследований подтверждают, что у некоторых недоношенных детей есть нарушения в развитии речи, в производстве, в понимании или в письменной речи. Эти языковые нарушения приводят к неспособности к обучению. Однако существуют противоречия относительно происхождения и природы языковых дисфункций. Одни исследования обнаруживают лексические нарушения (количество слов, используемых ребенком), другие преимущественно фонологические нарушения (звуки, используемые в языке), третьи также нарушения морфосинтаксиса (организация предложений) и уязвимости, влияющие на прагматику (понимание ситуаций).

Компьютерная оценка языка проводится в пять с половиной лет в сочетании с медицинским и нейропсихологическим обследованием. Языковая оценка длится от 30 до 45 минут на ребенка. Он проводится с помощью портативного компьютера, который позволяет подавать стимулы и записывать ответы ребенка. Шкала языковой оценки представляет собой батарею CléA (Pasquet F et al, 2014), стандартизированный справочный инструмент для реализации языковой оценки. Оценка включает три теста: понимание слов и фраз, воспроизведение слов и фраз и суждение о предложениях. Каждый раз ребенок видит изображения и слышит слова или фразы. Иногда ему приходится говорить то, что он видит на экране компьютера.

Как обычно, рече-языковая оценка не проводится рутинно в возрасте 5 лет в связи с наблюдением за детьми, рожденными глубоко недоношенными.

Оценка, предлагаемая ребенку в этом исследовании, будет проводиться в значительный период развития, до письма. Эта оценка не только оценит структуру языка ребенка, но и определит, есть ли возможные трудности в обучении чтению и письму.

Таким образом, ожидаемая польза для здоровья детей, включенных в исследование, связана с обнаружением или характеристикой любых слабостей развития, влияющих на речь. Эти скрининги или характеристики позволят при необходимости отстаивать речевую реабилитацию.