提高父亲抚养学龄前儿童的能力
2019年3月25日 更新者：Poline Papoulis、Queens College, The City University of New York
本研究重点关注学龄前儿童父亲支持成功计划 (FSSP) 的发展，该计划将基于证据的育儿干预与对话阅读相结合，让父亲参与并改善育儿和儿童行为。
研究概览
研究类型
介入性
注册 (实际的)
125
阶段
- 不适用
联系人和位置
本节提供了进行研究的人员的详细联系信息，以及有关进行该研究的地点的信息。
学习地点
-
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New York
-
Flushing、New York、美国、11367
- Queens College
-
-
参与标准
研究人员寻找符合特定描述的人，称为资格标准。这些标准的一些例子是一个人的一般健康状况或先前的治疗。
资格标准
适合学习的年龄
18年 及以上 (成人、年长者)
接受健康志愿者
是的
有资格学习的性别
男性
描述
纳入标准：
- 男性监护人
- 孩子在合作启蒙网站注册
排除标准：
- 禁止参与基于群体的预防研究的心理健康问题（例如，精神病）
学习计划
本节提供研究计划的详细信息，包括研究的设计方式和研究的衡量标准。
研究是如何设计的？
设计细节
- 主要用途：预防
- 分配：随机化
- 介入模型：并行分配
- 屏蔽：无（打开标签）
武器和干预
参与者组/臂 |
干预/治疗 |
|---|---|
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无干预：候补组
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实验性的：育儿小组
实验条件。
基于小组，每周 8 节课/每周 2 小时。
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以小组为基础，每周 8 节课，每周 2.0 小时。
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研究衡量的是什么？
主要结果指标
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
|---|---|---|
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育儿行为清单
大体时间：治疗后（治疗开始后 8 周）
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报告育儿行为从基线到干预后的变化
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治疗后（治疗开始后 8 周）
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Eyberg 儿童行为量表
大体时间：治疗后（治疗开始后 8 周）
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报告儿童行为从基线到干预后的变化
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治疗后（治疗开始后 8 周）
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次要结果测量
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
|---|---|---|
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流行病学研究中心抑郁量表
大体时间：治疗后（治疗开始后 8 周）
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报告父亲抑郁症从基线到干预后的变化
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治疗后（治疗开始后 8 周）
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家长认知量表
大体时间：治疗后（治疗开始后 8 周）
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测量父母对儿童行为的认知。
报告干预后父母认知从基线到立即的变化
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治疗后（治疗开始后 8 周）
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学龄前语言量表
大体时间：治疗后（治疗开始后 8 周）
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评估儿童语言能力。
报告儿童语言从基线到干预后立即发生的变化
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治疗后（治疗开始后 8 周）
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发展技能清单
大体时间：治疗后（治疗开始后 8 周）
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早期识字能力评估。
报告儿童读写能力从基线到治疗后的变化
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治疗后（治疗开始后 8 周）
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合作者和调查者
在这里您可以找到参与这项研究的人员和组织。
调查人员
- 首席研究员：Anil Chacko, PhD、Queens College, CUNY
研究记录日期
这些日期跟踪向 ClinicalTrials.gov 提交研究记录和摘要结果的进度。研究记录和报告的结果由国家医学图书馆 (NLM) 审查，以确保它们在发布到公共网站之前符合特定的质量控制标准。
研究主要日期
学习开始
2010年9月1日
初级完成 (实际的)
2012年8月1日
研究完成 (实际的)
2012年8月1日
研究注册日期
首次提交
2011年5月23日
首先提交符合 QC 标准的
2011年7月14日
首次发布 (估计)
2011年7月15日
研究记录更新
最后更新发布 (实际的)
2019年3月27日
上次提交的符合 QC 标准的更新
2019年3月25日
最后验证
2019年3月1日
更多信息
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