中小学教师牙外伤应急管理教育海报的有效性
2012年10月15日 更新者：Dr. Cecilia Young、The University of Hong Kong
中小学教师牙外伤应急管理教育海报的有效性——整群随机对照试验
海报有效地提高了香港中小学教师对牙外伤的知识水平。
2011年5月中旬进行了一项整群随机对照试验，以测试两组的牙外伤知识水平，干预组有海报，对照组没有海报。 问卷用于测试知识水平。
研究概览
详细说明
一项整群随机对照试验于 2011 年 5 月中旬在香港进行，该地区以前没有针对中小学教师开展过有关牙外伤的教育活动。
教育局要求提供小学和中学的名单。 学校于 1.3.2011 获邀参与研究 然后使用计算机生成的数字随机分配到学校单位的干预组和控制组。
所有教师都填写了第一份问卷，并在 1 周内将其发回给调查员。 向干预学校提供了 3 份相同的教育海报，这些学校被要求将它们展示在 1. 医疗室 2. 员工公共休息室和 3 通常为教师放置信息的任何地方。 没有海报给对照组。 两周后，海报被班主任老师撤掉了。 两组的所有教师都填写了同一份问卷，并在 1 周后寄回。 处理数据以显示海报是否有效提高教师的知识。 该研究符合赫尔辛基宣言和 ICH GCP 指南
主要结果衡量问卷的分数
研究类型
介入性
注册 (实际的)
403
阶段
- 不适用
联系人和位置
本节提供了进行研究的人员的详细联系信息，以及有关进行该研究的地点的信息。
学习地点
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Hong Kong、香港
- Primary and Secondary Schools
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参与标准
研究人员寻找符合特定描述的人，称为资格标准。这些标准的一些例子是一个人的一般健康状况或先前的治疗。
资格标准
适合学习的年龄
18年 及以上 (成人、OLDER_ADULT)
接受健康志愿者
是的
有资格学习的性别
全部
描述
纳入标准：
- 这项研究的目标群体包括在香港小学（美国 1-6 年级）和中学（美国 7-12 年级加 1 年级）工作的教师，他们可以阅读中文或英文。
排除标准：
- 看不懂英文或中文
学习计划
本节提供研究计划的详细信息，包括研究的设计方式和研究的衡量标准。
研究是如何设计的？
设计细节
- 主要用途：预防
- 分配：随机化
- 介入模型：单组
- 屏蔽：双倍的
武器和干预
参与者组/臂 |
干预/治疗 |
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ACTIVE_COMPARATOR：与海报的发明
干预 - 海报
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NO_INTERVENTION：控制
控制 - 无海报
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研究衡量的是什么？
主要结果指标
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
|---|---|---|
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问卷得分
大体时间：2周
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分数 - 相关调查中的问卷 - 牙外伤的紧急处理：香港中小学教师的知识。
年轻等。
香港医学杂志 2012；18：362-70。
中文和英文 - 2 部分 - 14 题。
- 基本人口统计信息，受访者是否接受过正式的急救培训或获得牙外伤信息以及他们是否认为他们可以区分乳牙和恒牙以及牙外伤的处理。
问卷对 81 名教师进行了长度和可理解性的试点测试，并在采用前进行了预测试。
表面效度由专家意见确定。
信度是对某学校的41名教师（14天）进行的，40份配对问卷的重测信度，配对t检验第1和第2问卷得分的平均差为0.275。
t检验的P值为0.4559，Pearson乘积矩相关系数为0.6887。
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2周
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合作者和调查者
在这里您可以找到参与这项研究的人员和组织。
调查人员
- 首席研究员：Cecilia Young, BDS MPH、The University of Hong Kong
出版物和有用的链接
负责输入研究信息的人员自愿提供这些出版物。这些可能与研究有关。
研究记录日期
这些日期跟踪向 ClinicalTrials.gov 提交研究记录和摘要结果的进度。研究记录和报告的结果由国家医学图书馆 (NLM) 审查，以确保它们在发布到公共网站之前符合特定的质量控制标准。
研究主要日期
学习开始
2011年3月1日
初级完成 (实际的)
2011年7月1日
研究完成 (实际的)
2011年7月1日
研究注册日期
首次提交
2012年10月6日
首先提交符合 QC 标准的
2012年10月15日
首次发布 (估计)
2012年10月16日
研究记录更新
最后更新发布 (估计)
2012年10月16日
上次提交的符合 QC 标准的更新
2012年10月15日
最后验证
2012年10月1日
更多信息
与本研究相关的术语
此信息直接从 clinicaltrials.gov 网站检索，没有任何更改。如果您有任何更改、删除或更新研究详细信息的请求，请联系 register@clinicaltrials.gov. clinicaltrials.gov 上实施更改，我们的网站上也会自动更新.
干预 - 海报的临床试验
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University of Illinois at ChicagoShirley Ryan AbilityLab; Oakland University; Access Living主动，不招人
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University of Wisconsin, MadisonNational Cancer Institute (NCI); Northwestern University主动，不招人