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Efficacia del poster educativo per gli insegnanti della scuola primaria e secondaria sulla gestione delle emergenze del trauma dentale

15 ottobre 2012 aggiornato da: Dr. Cecilia Young, The University of Hong Kong

Efficacia del poster educativo per gli insegnanti della scuola primaria e secondaria sulla gestione delle emergenze del trauma dentale: uno studio controllato randomizzato a cluster

Il poster è efficace nel migliorare il livello di conoscenza dei traumi dentali degli insegnanti delle scuole primarie e secondarie di Hong Kong.

A metà maggio 2011 è stato condotto uno studio controllato randomizzato a grappolo per testare il livello di conoscenza del trauma dentale con due gruppi, il gruppo di intervento con poster e il gruppo di controllo senza poster. Un questionario viene utilizzato per testare il livello di conoscenza.

Panoramica dello studio

Stato

Completato

Condizioni

Intervento / Trattamento

Descrizione dettagliata

Uno studio controllato randomizzato a grappolo è stato condotto a metà maggio 2011 a Hong Kong, dove prima non era stata implementata alcuna campagna educativa riguardante i traumi dentali rivolti agli insegnanti delle scuole primarie e secondarie.

Gli elenchi delle scuole primarie e secondarie sono stati richiesti all'Education Bereau. Le scuole sono state invitate a partecipare allo studio dal 1.3.2011 e quindi randomizzato al gruppo di intervento e al gruppo di controllo nell'unità della scuola utilizzando numeri generati dal computer.

Tutti gli insegnanti hanno compilato il primo questionario e lo hanno rispedito all'investigatore entro 1 settimana. 3 copie dello stesso poster educativo sono state consegnate alle scuole di intervento, a queste scuole è stato chiesto di esporle in 1. l'aula medica 2. la sala comune del personale e 3 ovunque fossero solitamente collocate le informazioni per gli insegnanti. Nessun poster è stato dato al gruppo di controllo. Dopo 2 settimane, i poster sono stati rimossi dall'insegnante responsabile. Lo stesso questionario è stato compilato da tutti gli insegnanti di entrambi i gruppi e rispedito dopo 1 settimana. I dati sono stati elaborati per mostrare se il poster fosse efficace per migliorare la conoscenza degli insegnanti. Lo studio è stato rispettato con la Dichiarazione di Helsinki e le linee guida ICH GCP

L'outcome primario misura il punteggio del questionario

Tipo di studio

Interventistico

Iscrizione (Effettivo)

403

Fase

  • Non applicabile

Contatti e Sedi

Questa sezione fornisce i recapiti di coloro che conducono lo studio e informazioni su dove viene condotto lo studio.

Luoghi di studio

  • Hong Kong
      • Hong Kong, Hong Kong
        • Primary and Secondary Schools

Criteri di partecipazione

I ricercatori cercano persone che corrispondano a una certa descrizione, chiamata criteri di ammissibilità. Alcuni esempi di questi criteri sono le condizioni generali di salute di una persona o trattamenti precedenti.

Criteri di ammissibilità

Età idonea allo studio

18 anni e precedenti (ADULTO, ANZIANO_ADULTO)

Accetta volontari sani

Sì

Sessi ammissibili allo studio

Tutto

Descrizione

Criterio di inclusione:

  • Il gruppo target di questo studio comprendeva insegnanti che lavorano nelle scuole primarie (US grade1-6) e secondarie (US grade 7-12 plus 1 year) a Hong Kong, che sanno leggere il cinese o l'inglese.

Criteri di esclusione:

  • non può leggere l'inglese o il cinese

Piano di studio

Questa sezione fornisce i dettagli del piano di studio, compreso il modo in cui lo studio è progettato e ciò che lo studio sta misurando.

Come è strutturato lo studio?

Dettagli di progettazione

  • Scopo principale: PREVENZIONE
  • Assegnazione: RANDOMIZZATO
  • Modello interventistico: SINGOLO_GRUPPO
  • Mascheramento: DOPPIO

Armi e interventi

Gruppo di partecipanti / Arm
Intervento / Trattamento
ACTIVE_COMPARATORE: invenzione con poster
intervento - manifesto
Comportamentale: intervento - manifesto
NESSUN_INTERVENTO: controllo
controllo - nessun poster

Cosa sta misurando lo studio?

Misure di risultato primarie

Misura del risultato
Misura Descrizione
Lasso di tempo
punteggio del questionario
Lasso di tempo: 2 settimane
Punteggio - Il questionario in un'indagine correlata - Gestione dell'emergenza del trauma dentale: conoscenza degli insegnanti della scuola primaria e secondaria di Hong Kong. Giovane et al. Hong Kong Med J 2012;18:362-70. Cinese e inglese - 2 sezioni - 14 domande. - informazioni demografiche di base, se gli intervistati avevano ricevuto una formazione formale di primo soccorso o acquisito informazioni sui traumi dentali e se pensavano di poter distinguere i denti decidui dai denti permanenti e la gestione delle lesioni traumatiche dentali. Il questionario è stato sottoposto a test pilota su 81 insegnanti per lunghezza e comprensibilità ed è stato pre-testato prima dell'adozione. La validità facciale è stata stabilita dall'opinione degli esperti. L'affidabilità è stata testata su 41 insegnanti di una scuola (14 giorni), 40 questionari accoppiati affidabilità test-retest, la differenza media del test t accoppiato tra i punteggi del 1° e del 2° questionario era 0,275. Il valore P del test t era 0,4559, il coefficiente di correlazione del momento del prodotto di Pearson era 0,6887.
2 settimane

Collaboratori e investigatori

Qui è dove troverai le persone e le organizzazioni coinvolte in questo studio.

Sponsor

The University of Hong Kong

Investigatori

  • Investigatore principale: Cecilia Young, BDS MPH, The University of Hong Kong

Pubblicazioni e link utili

La persona responsabile dell'inserimento delle informazioni sullo studio fornisce volontariamente queste pubblicazioni. Questi possono riguardare qualsiasi cosa relativa allo studio.

Pubblicazioni generali

Studiare le date dei record

Queste date tengono traccia dell'avanzamento della registrazione dello studio e dell'invio dei risultati di sintesi a ClinicalTrials.gov. I record degli studi e i risultati riportati vengono esaminati dalla National Library of Medicine (NLM) per assicurarsi che soddisfino specifici standard di controllo della qualità prima di essere pubblicati sul sito Web pubblico.

Studia le date principali

Inizio studio

1 marzo 2011

Completamento primario (EFFETTIVO)

1 luglio 2011

Completamento dello studio (EFFETTIVO)

1 luglio 2011

Date di iscrizione allo studio

Primo inviato

6 ottobre 2012

Primo inviato che soddisfa i criteri di controllo qualità

15 ottobre 2012

Primo Inserito (STIMA)

16 ottobre 2012

Aggiornamenti dei record di studio

Ultimo aggiornamento pubblicato (STIMA)

16 ottobre 2012

Ultimo aggiornamento inviato che soddisfa i criteri QC

15 ottobre 2012

Ultimo verificato

1 ottobre 2012

Maggiori informazioni

Termini relativi a questo studio

Parole chiave

Termini MeSH pertinenti aggiuntivi

Altri numeri di identificazione dello studio

  • HKCTR-1307

Queste informazioni sono state recuperate direttamente dal sito web clinicaltrials.gov senza alcuna modifica. In caso di richieste di modifica, rimozione o aggiornamento dei dettagli dello studio, contattare register@clinicaltrials.gov. Non appena verrà implementata una modifica su clinicaltrials.gov, questa verrà aggiornata automaticamente anche sul nostro sito web .

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