Eficácia do Cartaz Educativo para Professores Primários e Secundários Sobre o Manejo de Emergência de Traumatismo Dentário
Eficácia do cartaz educacional para professores primários e secundários sobre o gerenciamento de emergência do traumatismo dentário - um estudo controlado randomizado por cluster
O pôster é eficaz para melhorar o nível de conhecimento sobre traumatismo dentário de professores de escolas primárias e secundárias em Hong Kong.
Um estudo randomizado controlado por cluster foi realizado em meados de maio de 2011, para testar o nível de conhecimento sobre traumatismo dentário com dois grupos, o grupo de intervenção com pôsteres e o grupo controle sem pôsteres. Um questionário é usado para testar o nível de conhecimento.
Visão geral do estudo
Status
Condições
Intervenção / Tratamento
Descrição detalhada
Um estudo randomizado controlado por cluster foi conduzido em meados de maio de 2011, Hong Kong, onde nenhuma campanha educacional sobre traumatismo dentário direcionada a professores primários e secundários foi implementada antes.
As listas das escolas primárias e secundárias foram solicitadas ao Departamento de Educação. As escolas foram convidadas a participar do estudo a partir de 01.03.2011 e então randomizados para o grupo de intervenção e o grupo de controle na unidade da escola usando números gerados por computador.
Todos os professores preencheram o primeiro questionário e o enviaram de volta ao investigador em 1 semana. 3 cópias do mesmo cartaz educativo foram entregues às escolas de intervenção, estas escolas foram solicitadas a afixá-los em 1. sala médica 2. sala comum do pessoal e 3 em qualquer lugar onde a informação era normalmente colocada para os professores. Nenhum pôster foi entregue ao grupo de controle. Após 2 semanas, os cartazes foram retirados pelo professor responsável. O mesmo questionário foi preenchido por todos os professores em ambos os grupos e enviado de volta em 1 semana. Os dados foram processados para mostrar se o cartaz foi eficaz para melhorar o conhecimento dos professores. O estudo foi cumprido com as diretrizes da Declaração de Helsinki e ICH GCP
O resultado primário mede a pontuação do questionário
Tipo de estudo
Inscrição (Real)
Estágio
- Não aplicável
Contactos e Locais
Locais de estudo
-
-
-
Hong Kong, Hong Kong
- Primary and Secondary Schools
-
-
Critérios de participação
Critérios de elegibilidade
Idades elegíveis para estudo
Aceita Voluntários Saudáveis
Gêneros Elegíveis para o Estudo
Descrição
Critério de inclusão:
- O grupo-alvo deste estudo incluiu professores que trabalham em escolas primárias (EUA série 1-6) e secundárias (EUA série 7-12 mais 1 ano) em Hong Kong, que sabem ler chinês ou inglês.
Critério de exclusão:
- não consegue ler inglês ou chinês
Plano de estudo
Como o estudo é projetado?
Detalhes do projeto
- Finalidade Principal: PREVENÇÃO
- Alocação: RANDOMIZADO
- Modelo Intervencional: SINGLE_GROUP
- Mascaramento: DOBRO
Armas e Intervenções
Grupo de Participantes / Braço |
Intervenção / Tratamento |
|---|---|
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ACTIVE_COMPARATOR: invenção com cartaz
intervenção - cartaz
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SEM_INTERVENÇÃO: ao controle
controle - sem cartaz
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O que o estudo está medindo?
Medidas de resultados primários
Medida de resultado |
Descrição da medida |
Prazo |
|---|---|---|
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pontuação do questionário
Prazo: 2 semanas
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Pontuação - O questionário em uma pesquisa relacionada - Gerenciamento de emergência de traumatismo dentário: conhecimento de professores primários e secundários de Hong Kong.
Young e cols.
Hong Kong Med J 2012;18:362-70.
Chinês e inglês - 2 seções - 14 perguntas.
- informações demográficas básicas, se os entrevistados receberam treinamento formal em primeiros socorros ou adquiriram informações sobre trauma dentário e se achavam que podiam distinguir dentes decíduos de dentes permanentes e lidar com lesões traumáticas dentárias.
O questionário foi testado em 81 professores quanto à extensão e compreensibilidade e foi pré-testado antes da adoção.
A validade de face foi estabelecida pela opinião de especialistas.
A confiabilidade foi testada em 41 professores de uma escola (14 dias), 40 questionários pareados confiabilidade teste-reteste, teste t pareado a diferença média entre as notas do 1º e 2º questionários foi de 0,275.
O valor P do teste t foi 0,4559, o coeficiente de correlação do momento do produto de Pearson foi 0,6887.
|
2 semanas
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Colaboradores e Investigadores
Patrocinador
Investigadores
- Investigador principal: Cecilia Young, BDS MPH, The University of Hong Kong
Publicações e links úteis
Datas de registro do estudo
Datas Principais do Estudo
Início do estudo
Conclusão Primária (REAL)
Conclusão do estudo (REAL)
Datas de inscrição no estudo
Enviado pela primeira vez
Enviado pela primeira vez que atendeu aos critérios de CQ
Primeira postagem (ESTIMATIVA)
Atualizações de registro de estudo
Última Atualização Postada (ESTIMATIVA)
Última atualização enviada que atendeu aos critérios de controle de qualidade
Última verificação
Mais Informações
Termos relacionados a este estudo
Palavras-chave
Termos MeSH relevantes adicionais
Outros números de identificação do estudo
- HKCTR-1307
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