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Wirksamkeit von Aufklärungspostern für Grund- und Sekundarlehrer in Bezug auf das Notfallmanagement von Zahntrauma

15. Oktober 2012 aktualisiert von: Dr. Cecilia Young, The University of Hong Kong

Wirksamkeit eines Aufklärungsposters für Grund- und Sekundarschullehrer in Bezug auf die Notfallbehandlung von Zahntrauma – eine randomisierte kontrollierte Clusterstudie

Das Poster trägt effektiv dazu bei, den Wissensstand von Grund- und Sekundarschullehrern in Hongkong zum Thema Zahntrauma zu verbessern.

Mitte Mai 2011 wurde eine cluster-randomisierte kontrollierte Studie durchgeführt, um den Wissensstand in Bezug auf Zahntrauma mit zwei Gruppen zu testen, der Interventionsgruppe mit Postern und der Kontrollgruppe ohne Poster. Mit einem Fragebogen wird der Wissensstand abgefragt.

Studienübersicht

Status

Abgeschlossen

Bedingungen

Intervention / Behandlung

Detaillierte Beschreibung

Eine cluster-randomisierte kontrollierte Studie wurde Mitte Mai 2011 in Hongkong durchgeführt, wo zuvor noch keine Aufklärungskampagne zu Zahntrauma für Grund- und Sekundarschullehrer durchgeführt wurde.

Listen der Grund- und weiterführenden Schulen wurden beim Education Bereau angefordert. Schulen wurden eingeladen, an der Studie ab dem 1.3.2011 teilzunehmen und dann randomisiert der Interventionsgruppe und der Kontrollgruppe in der Schuleinheit unter Verwendung von computergenerierten Zahlen zugeteilt.

Alle Lehrer füllten den ersten Fragebogen aus und schickten ihn innerhalb einer Woche an den Prüfer zurück. 3 Exemplare desselben Aufklärungsplakats wurden an die Interventionsschulen gegeben, diese Schulen wurden gebeten, sie 1. im Krankenzimmer, 2. im Gemeinschaftsraum des Personals und 3 überall dort auszustellen, wo normalerweise Informationen für die Lehrer angebracht waren. Der Kontrollgruppe wurde kein Poster gegeben. Nach 2 Wochen wurden die Plakate von der zuständigen Lehrkraft entfernt. Derselbe Fragebogen wurde von allen Lehrern in beiden Gruppen ausgefüllt und innerhalb einer Woche zurückgeschickt. Die Daten wurden verarbeitet, um zu zeigen, ob das Poster wirksam war, um das Wissen der Lehrer zu verbessern. Die Studie wurde mit der Deklaration von Helsinki und den ICH GCP-Richtlinien eingehalten

Das primäre Ergebnis misst die Punktzahl des Fragebogens

Studientyp

Interventionell

Einschreibung (Tatsächlich)

403

Phase

  • Unzutreffend

Kontakte und Standorte

Dieser Abschnitt enthält die Kontaktdaten derjenigen, die die Studie durchführen, und Informationen darüber, wo diese Studie durchgeführt wird.

Studienorte

  • Hongkong
      • Hong Kong, Hongkong
        • Primary and Secondary Schools

Teilnahmekriterien

Forscher suchen nach Personen, die einer bestimmten Beschreibung entsprechen, die als Auswahlkriterien bezeichnet werden. Einige Beispiele für diese Kriterien sind der allgemeine Gesundheitszustand einer Person oder frühere Behandlungen.

Zulassungskriterien

Studienberechtigtes Alter

18 Jahre und älter (ERWACHSENE, OLDER_ADULT)

Akzeptiert gesunde Freiwillige

Ja

Studienberechtigte Geschlechter

Alle

Beschreibung

Einschlusskriterien:

  • Die Zielgruppe dieser Studie umfasste Lehrer, die an Grundschulen (US-Klassen 1-6) und Sekundarschulen (US-Klassen 7-12 plus 1 Jahr) in Hongkong arbeiten und Chinesisch oder Englisch lesen können.

Ausschlusskriterien:

  • kann weder Englisch noch Chinesisch lesen

Studienplan

Dieser Abschnitt enthält Einzelheiten zum Studienplan, einschließlich des Studiendesigns und der Messung der Studieninhalte.

Wie ist die Studie aufgebaut?

Designdetails

  • Hauptzweck: VERHÜTUNG
  • Zuteilung: ZUFÄLLIG
  • Interventionsmodell: SINGLE_GROUP
  • Maskierung: DOPPELT

Waffen und Interventionen

Teilnehmergruppe / Arm
Intervention / Behandlung
ACTIVE_COMPARATOR: Erfindung mit Plakat
Intervention - Plakat
Verhalten: Intervention - Plakat
KEIN_EINGRIFF: Kontrolle
Kontrolle - kein Plakat

Was misst die Studie?

Primäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Fragebogen Punktzahl
Zeitfenster: 2 Wochen
Ergebnis - Der Fragebogen in einer verwandten Umfrage - Notfallmanagement bei Zahntrauma: Wissen von Grund- und Sekundarschullehrern in Hongkong. Younget al. Hongkong Med J 2012;18:362-70. Chinesisch und Englisch - 2 Abschnitte - 14 Fragen. - Grundlegende demografische Informationen, ob die Befragten eine formelle Erste-Hilfe-Ausbildung erhalten oder Informationen über Zahntrauma erworben haben und ob sie glauben, dass sie Milchzähne von bleibenden Zähnen unterscheiden können und wie sie traumatische Zahnverletzungen behandeln. Der Fragebogen wurde im Pilotversuch an 81 Lehrkräften auf Länge und Verständlichkeit getestet und vor der Annahme vorgetestet. Die Gesichtsvalidität wurde durch Gutachten festgestellt. Die Reliabilität wurde an 41 Lehrern einer Schule (14 Tage) getestet, 40 gepaarte Fragebögen Test-Retest-Reliabilität, gepaarter t-Test. Die mittlere Differenz zwischen den Ergebnissen aus dem 1. und 2. Fragebogen betrug 0,275. Der P-Wert des t-Tests betrug 0,4559, der Produkt-Moment-Korrelationskoeffizient nach Pearson betrug 0,6887.
2 Wochen

Mitarbeiter und Ermittler

Hier finden Sie Personen und Organisationen, die an dieser Studie beteiligt sind.

Sponsor

The University of Hong Kong

Ermittler

  • Hauptermittler: Cecilia Young, BDS MPH, The University of Hong Kong

Publikationen und hilfreiche Links

Die Bereitstellung dieser Publikationen erfolgt freiwillig durch die für die Eingabe von Informationen über die Studie verantwortliche Person. Diese können sich auf alles beziehen, was mit dem Studium zu tun hat.

Allgemeine Veröffentlichungen

Studienaufzeichnungsdaten

Diese Daten verfolgen den Fortschritt der Übermittlung von Studienaufzeichnungen und zusammenfassenden Ergebnissen an ClinicalTrials.gov. Studienaufzeichnungen und gemeldete Ergebnisse werden von der National Library of Medicine (NLM) überprüft, um sicherzustellen, dass sie bestimmten Qualitätskontrollstandards entsprechen, bevor sie auf der öffentlichen Website veröffentlicht werden.

Haupttermine studieren

Studienbeginn

1. März 2011

Primärer Abschluss (TATSÄCHLICH)

1. Juli 2011

Studienabschluss (TATSÄCHLICH)

1. Juli 2011

Studienanmeldedaten

Zuerst eingereicht

6. Oktober 2012

Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat

15. Oktober 2012

Zuerst gepostet (SCHÄTZEN)

16. Oktober 2012

Studienaufzeichnungsaktualisierungen

Letztes Update gepostet (SCHÄTZEN)

16. Oktober 2012

Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt

15. Oktober 2012

Zuletzt verifiziert

1. Oktober 2012

Mehr Informationen

Begriffe im Zusammenhang mit dieser Studie

Schlüsselwörter

Zusätzliche relevante MeSH-Bedingungen

Andere Studien-ID-Nummern

  • HKCTR-1307

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