致力于幼儿语言的快速发展 (WORLD)

拟议项目的目标是进行一项有效性试验，以确定强化环境教学 (EMT) 是否能显着改善处于持续性语言延迟高风险的幼儿的语言缺陷。 目标人群是年龄在 24 -36 个月之间的儿童，他们在语言表达能力和接受能力方面表现出明显的同时发生的延迟，他们的认知技能在正常发育范围内，并且没有其他已确定的残疾。 由治疗师和家长实施的以经验为基础的手动语言干预，增强环境教学 (EMT)，将在一项随机实验中与基于社区的“一切照旧”服务进行比较，该实验招募了 120 名儿童及其家长。 分配到 EMT 组的儿童将在家中接受 24 次 1 小时的直接干预，其中包括教他们的父母在活动中实施 EMT 程序。 将在 4 个时间点（干预前后、干预后 6 个月和 12 个月）对儿童进行评估，以描述和比较 18 个月内个人语言发展轨迹。 此外，我们将检查语言发展与行为和社交技能发展中出现的问题之间的关系，以确定早期语言干预是否可以预防这些经常与早期语言延迟相关的困难。 这项研究的结果将确定父母加治疗师对新儿童群体实施 EMT 的效果，提供关于预防持续性语言延迟和早期语言延迟的二次社会影响的潜力的证据，并扩展将持续性语言延迟联系起来的发展理论特定的风险因素和行为结果。 这项研究的结果将具有与早期识别和将语言发育迟缓的幼儿作为早期干预的目标人群相关的具体政策影响。