Werken aan snelle taalontwikkeling bij peuters (WORLD)
27 juni 2017 bijgewerkt door: Ann Kaiser, Vanderbilt University
Een werkzaamheidsonderzoek naar taalinterventie door het milieu bij kinderen met taalstoornissen
Het doel van de studie is om de effecten te onderzoeken van het aanleren van ouders om taalondersteunende strategieën te gebruiken op taalvaardigheid bij peuters met taalachterstanden.
Onze hypothese is dat kinderen van wie de ouders thuis taalondersteunende strategieën leren gebruiken, meer taalvaardigheid zullen hebben dan kinderen van wie de ouders de strategieën niet leren.
Studie Overzicht
Toestand
Voltooid
Conditie
Interventie / Behandeling
Gedetailleerde beschrijving
Het doel van het voorgestelde project is om een werkzaamheidsonderzoek uit te voeren om te bepalen of Enhanced Milieu Teaching (EMT) taalachterstanden significant verbetert bij jonge kinderen met een hoog risico op aanhoudende taalachterstanden.
De doelgroep bestaat uit kinderen van 24 tot 36 maanden die significante gelijktijdig optredende achterstanden in productieve en receptieve taalvaardigheden vertonen, die cognitieve vaardigheden hebben die binnen het bereik van de normale ontwikkeling liggen en die geen andere vastgestelde handicaps hebben.
Een empirisch gebaseerde en handmatige taalinterventie, Enhanced Milieu Teaching (EMT), geïmplementeerd door therapeuten en ouders, zal worden vergeleken met op de gemeenschap gebaseerde "business as usual"-diensten in een gerandomiseerd experiment met 120 kinderen en hun ouders.
Kinderen die zijn toegewezen aan de EMT-groep krijgen 24 sessies van 1 uur met directe interventie thuis, waarbij ze hun ouders leren hoe ze EMT-procedures bij alle activiteiten kunnen toepassen.
Kinderen worden beoordeeld op 4 tijdstippen (voor en na de interventie, 6 maanden en 12 maanden na de interventie), waardoor individuele taalgroeitrajecten over een periode van 18 maanden kunnen worden beschreven en vergeleken.
Daarnaast zullen we de relatie onderzoeken tussen taalgroei en opkomende problemen in gedrag en ontwikkeling van sociale vaardigheden om te bepalen of vroege taalinterventie deze problemen kan voorkomen die vaak geassocieerd worden met vroege taalachterstanden.
De resultaten van deze studie zullen de werkzaamheid bepalen van door ouder en therapeut geïmplementeerde EMT bij een nieuwe populatie kinderen, bewijs leveren over het potentieel voor het voorkomen van aanhoudende taalachterstanden en secundaire sociale effecten van vroege taalachterstanden, en de ontwikkelingstheorie uitbreiden die aanhoudende taalachterstanden koppelt op specifieke risicofactoren en gedragsuitkomsten.
De resultaten van deze studie zullen specifieke beleidsimplicaties hebben met betrekking tot vroege signalering en opname van jonge kinderen met taalachterstanden als doelgroep voor vroegtijdige interventie.
Studietype
Ingrijpend
Inschrijving (Werkelijk)
97
Fase
- Niet toepasbaar
Contacten en locaties
In dit gedeelte vindt u de contactgegevens van degenen die het onderzoek uitvoeren en informatie over waar dit onderzoek wordt uitgevoerd.
Studie Locaties
-
-
Tennessee
-
Nashville, Tennessee, Verenigde Staten, 37232
- Vanderbilt University
-
-
Deelname Criteria
Onderzoekers zoeken naar mensen die aan een bepaalde beschrijving voldoen, de zogenaamde geschiktheidscriteria. Enkele voorbeelden van deze criteria zijn iemands algemene gezondheidstoestand of eerdere behandelingen.
Geschiktheidscriteria
Leeftijden die in aanmerking komen voor studie
2 jaar tot 3 jaar (Kind)
Accepteert gezonde vrijwilligers
Nee
Geslachten die in aanmerking komen voor studie
Allemaal
Beschrijving
Inclusiecriteria:
- Taal vertraging
Uitsluitingscriteria:
- Gehoorverlies
- Andere taal dan Engels als thuistaal
- Bijkomende handicaps (bijv. autisme, syndroom van Down)
Studie plan
Dit gedeelte bevat details van het studieplan, inclusief hoe de studie is opgezet en wat de studie meet.
Hoe is de studie opgezet?
Ontwerpdetails
- Primair doel: Behandeling
- Toewijzing: Gerandomiseerd
- Interventioneel model: Opdracht voor een enkele groep
- Masker: Geen (open label)
Wapens en interventies
Deelnemersgroep / Arm |
Interventie / Behandeling |
|---|---|
|
Experimenteel: Verbeterd milieuonderwijs
Ouders krijgen 28 interventiesessies waarin ze taalondersteunende strategieën leren gebruiken bij hun kinderen. Kinderen worden beoordeeld bij baseline, 4 maanden na baseline, 10 maanden na baseline en 16 maanden na baseline. |
Enhanced Milieu Teaching (EMT) is een op gesprekken gebaseerd model van vroege taalinterventie dat de interesse en initiaties van kinderen gebruikt als mogelijkheden om taalgebruik in alledaagse contexten te modelleren en aan te moedigen.
|
|
Geen tussenkomst: Gemeenschapsdiensten
Kinderen krijgen spraak-taaldiensten in de gemeenschap.
Kinderen worden beoordeeld bij baseline, 4 maanden na baseline, 10 maanden na baseline en 16 maanden na baseline.
|
Wat meet het onderzoek?
Primaire uitkomstmaten
Uitkomstmaat |
Maatregel Beschrijving |
Tijdsspanne |
|---|---|---|
|
Taalvaardigheid op 4 maanden na baseline zoals gemeten door de Pre-school Language Scale - 4e editie
Tijdsspanne: 4 maanden
|
Voorschoolse taalschaal - 4e editie (een normgerefereerde maatstaf voor receptieve en expressieve taal) Deze schaal meet de expressieve en receptieve taal van het kind door een standaardprotocol van items te doorlopen, beginnend op basis van de leeftijd van het kind, waarbij een basaal van 3 vereist is. opeenvolgende juiste antwoorden en een maximum van 6 opeenvolgende foute antwoorden. Een hogere score wordt als beter beschouwd. Een standaardscore van 100 wordt als gemiddeld beschouwd voor de leeftijd van het kind met scores variërend van 50-150. |
4 maanden
|
Secundaire uitkomstmaten
Uitkomstmaat |
Maatregel Beschrijving |
Tijdsspanne |
|---|---|---|
|
Expressieve woordenschat 4 maanden na baseline
Tijdsspanne: 4 maanden
|
Aantal verschillende woorden dat het kind zegt tijdens een taalvoorbeeld van 20 minuten.
|
4 maanden
|
Medewerkers en onderzoekers
Hier vindt u mensen en organisaties die betrokken zijn bij dit onderzoek.
Sponsor
Publicaties en nuttige links
De persoon die verantwoordelijk is voor het invoeren van informatie over het onderzoek stelt deze publicaties vrijwillig ter beschikking. Dit kan gaan over alles wat met het onderzoek te maken heeft.
Studie record data
Deze datums volgen de voortgang van het onderzoeksdossier en de samenvatting van de ingediende resultaten bij ClinicalTrials.gov. Studieverslagen en gerapporteerde resultaten worden beoordeeld door de National Library of Medicine (NLM) om er zeker van te zijn dat ze voldoen aan specifieke kwaliteitscontrolenormen voordat ze op de openbare website worden geplaatst.
Bestudeer belangrijke data
Studie start
1 september 2009
Primaire voltooiing (Werkelijk)
1 december 2015
Studie voltooiing (Werkelijk)
1 december 2015
Studieregistratiedata
Eerst ingediend
23 oktober 2013
Eerst ingediend dat voldeed aan de QC-criteria
28 oktober 2013
Eerst geplaatst (Schatting)
5 november 2013
Updates van studierecords
Laatste update geplaatst (Werkelijk)
26 januari 2018
Laatste update ingediend die voldeed aan QC-criteria
27 juni 2017
Laatst geverifieerd
1 juni 2017
Meer informatie
Termen gerelateerd aan deze studie
Trefwoorden
Aanvullende relevante MeSH-voorwaarden
Andere studie-ID-nummers
- 090904
- R324A090181 (Ander subsidie-/financieringsnummer: IES)
Deze informatie is zonder wijzigingen rechtstreeks van de website clinicaltrials.gov gehaald. Als u verzoeken heeft om uw onderzoeksgegevens te wijzigen, te verwijderen of bij te werken, neem dan contact op met register@clinicaltrials.gov. Zodra er een wijziging wordt doorgevoerd op clinicaltrials.gov, wordt deze ook automatisch bijgewerkt op onze website .