Práce na rychlém rozvoji jazyka u batolat (WORLD)

Cílem navrhovaného projektu je provést test účinnosti s cílem zjistit, zda vylepšená výuka prostředí (EMT) významně zlepšuje jazykové deficity u malých dětí s vysokým rizikem přetrvávajících jazykových zpoždění. Cílovou populací jsou děti ve věku 24 – 36 měsíců, které vykazují významné souběžné zpoždění v produktivních a receptivních jazykových dovednostech, které mají kognitivní schopnosti v rozsahu normálního vývoje a nemají jiné zjištěné postižení. Empiricky založená a manuálně upravená jazyková intervence, Enhanced Milieu Teaching (EMT), implementovaná terapeuty a rodiči, bude porovnána s komunitními službami „byznys jako obvykle“ v randomizovaném experimentu zahrnujícím 120 dětí a jejich rodičů. Děti zařazené do skupiny EMT absolvují 24 jednohodinových přímých intervencí doma, které budou zahrnovat výuku jejich rodičů implementovat postupy EMT napříč aktivitami. Děti budou hodnoceny ve 4 časových bodech (před a po intervenci, 6 měsíců a 12 měsíců po intervenci), což umožňuje popis a srovnání jednotlivých trajektorií růstu jazyka po dobu 18 měsíců. Kromě toho budeme zkoumat vztah mezi jazykovým růstem a vznikajícími problémy v chování a rozvoji sociálních dovedností, abychom určili, zda raná jazyková intervence může zabránit těmto obtížím často spojeným s raným jazykovým zpožděním. Výsledky této studie určí účinnost EMT implementované rodiči a terapeutem u nové populace dětí, poskytnou důkazy o potenciálu prevence přetrvávajících jazykových zpoždění a sekundárních sociálních účinků raných jazykových zpoždění a rozšíří vývojovou teorii spojující přetrvávající jazykové zpoždění. na konkrétní rizikové faktory a výsledky chování. Výsledky této studie budou mít konkrétní politické důsledky týkající se včasné identifikace a začlenění malých dětí s opožděným jazykem jako cílové populace pro včasnou intervenci.