Ta strona została przetłumaczona automatycznie i dokładność tłumaczenia nie jest gwarantowana. Proszę odnieść się do angielska wersja za tekst źródłowy.

Praca nad szybkim rozwojem języka u małych dzieci (WORLD)

27 czerwca 2017 zaktualizowane przez: Ann Kaiser, Vanderbilt University

Próba skuteczności interwencji językowej w nauczaniu środowiskowym u dzieci z zaburzeniami językowymi

Celem badania jest zbadanie wpływu uczenia rodziców stosowania strategii wsparcia językowego na umiejętności językowe małych dzieci z opóźnieniami językowymi. Stawiamy hipotezę, że dzieci, których rodzice uczą się strategii wsparcia językowego w domu, będą miały większe umiejętności językowe niż dzieci, których rodzice nie nauczą się strategii.

Przegląd badań

Status

Zakończony

Warunki

Interwencja / Leczenie

Szczegółowy opis

Celem proponowanego projektu jest przeprowadzenie próby skuteczności w celu ustalenia, czy Enhanced Milieu Teaching (EMT) znacząco poprawia deficyty językowe u małych dzieci z grupy wysokiego ryzyka uporczywych opóźnień językowych. Populacją docelową są dzieci w wieku 24-36 miesięcy, które wykazują znaczne współwystępujące opóźnienia w produktywnych i receptywnych umiejętnościach językowych, które mają zdolności poznawcze w zakresie normalnego rozwoju i które nie mają innych zidentyfikowanych niepełnosprawności. Oparta na empirii i manualna interwencja językowa, Enhanced Milieu Teaching (EMT), wdrożona przez terapeutów i rodziców, zostanie porównana z usługami społecznościowymi „zwykłymi działaniami” w losowym eksperymencie, w którym wzięło udział 120 dzieci i ich rodziców. Dzieci przydzielone do grupy EMT otrzymają 24, 1-godzinne sesje bezpośredniej interwencji w domu, które będą obejmować nauczanie rodziców wdrażania procedur EMT w różnych działaniach. Dzieci zostaną ocenione w 4 punktach czasowych (przed i po interwencji, 6 miesięcy i 12 miesięcy po interwencji), co pozwoli na opis i porównanie indywidualnych trajektorii rozwoju językowego w okresie 18 miesięcy. Ponadto zbadamy związek między rozwojem języka a pojawiającymi się problemami w zachowaniu i rozwoju umiejętności społecznych, aby ustalić, czy wczesna interwencja językowa może zapobiec tym trudnościom często związanym z wczesnymi opóźnieniami językowymi. Wyniki tego badania określą skuteczność EMT wdrożonego przez rodzica i terapeutę w nowej populacji dzieci, dostarczą dowodów na potencjał zapobiegania trwałym opóźnieniom językowym i wtórnym skutkom społecznym wczesnych opóźnień językowych oraz rozwiną teorię rozwojową łączącą trwałe opóźnienia językowe do określonych czynników ryzyka i skutków behawioralnych. Wyniki tego badania będą miały konkretne implikacje polityczne związane z wczesną identyfikacją i włączeniem małych dzieci z opóźnieniami językowymi jako populacji docelowej wczesnej interwencji.

Typ studiów

Interwencyjne

Zapisy (Rzeczywisty)

97

Faza

  • Nie dotyczy

Kontakty i lokalizacje

Ta sekcja zawiera dane kontaktowe osób prowadzących badanie oraz informacje o tym, gdzie badanie jest przeprowadzane.

Lokalizacje studiów

  • Stany Zjednoczone
    • Tennessee
      • Nashville, Tennessee, Stany Zjednoczone, 37232
        • Vanderbilt University

Kryteria uczestnictwa

Badacze szukają osób, które pasują do określonego opisu, zwanego kryteriami kwalifikacyjnymi. Niektóre przykłady tych kryteriów to ogólny stan zdrowia danej osoby lub wcześniejsze leczenie.

Kryteria kwalifikacji

Wiek uprawniający do nauki

2 lata do 3 lata (Dziecko)

Akceptuje zdrowych ochotników

Nie

Płeć kwalifikująca się do nauki

Wszystko

Opis

Kryteria przyjęcia:

  • Opóźnienie językowe

Kryteria wyłączenia:

  • Utrata słuchu
  • Język inny niż angielski jako język ojczysty
  • Dodatkowe niepełnosprawności (np. autyzm, zespół Downa)

Plan studiów

Ta sekcja zawiera szczegółowe informacje na temat planu badania, w tym sposób zaprojektowania badania i jego pomiary.

Jak projektuje się badanie?

Szczegóły projektu

  • Główny cel: Leczenie
  • Przydział: Randomizowane
  • Model interwencyjny: Zadanie dla jednej grupy
  • Maskowanie: Brak (otwarta etykieta)

Broń i interwencje

Grupa uczestników / Arm
Interwencja / Leczenie
Eksperymentalny: Nauczanie w Ulepszonym Środowisku

Rodzice otrzymują 28 sesji interwencyjnych, podczas których uczą się stosować strategie wsparcia językowego ze swoimi dziećmi.

Dzieci są oceniane na początku, 4 miesiące po punkcie wyjściowym, 10 miesięcy po punkcie wyjściowym i 16 miesięcy po punkcie wyjściowym.
Behawioralne: Nauczanie w Ulepszonym Środowisku
Enhanced Milieu Teaching (EMT) to oparty na rozmowie model wczesnej interwencji językowej, który wykorzystuje zainteresowanie dziecka i inicjacje jako możliwości modelowania i zachęcania do używania języka w codziennych kontekstach.
Brak interwencji: Usługi społeczne
Dzieci korzystają z usług mowy w społeczności. Dzieci są oceniane na początku, 4 miesiące po punkcie wyjściowym, 10 miesięcy po punkcie wyjściowym i 16 miesięcy po punkcie wyjściowym.

Co mierzy badanie?

Podstawowe miary wyniku

Miara wyniku
Opis środka
Ramy czasowe
Umiejętności językowe w wieku 4 miesięcy po okresie wyjściowym mierzone za pomocą Skali Języka Przedszkolnego — wydanie 4
Ramy czasowe: 4 miesiące

Przedszkolna skala językowa — wydanie 4 (odnosząca się do normy miara języka receptywnego i ekspresyjnego) Ta skala mierzy ekspresyjny i receptywny język dziecka, przechodząc przez standardowy protokół pozycji, zaczynając od wieku dziecka, wymagający podstawy 3 kolejne poprawne odpowiedzi i pułap 6 kolejnych nieprawidłowych odpowiedzi.

Wyższy wynik jest uważany za lepszy. Standardowy wynik 100 jest uważany za średni dla wieku dziecka z wynikami w zakresie od 50-150.
4 miesiące

Miary wyników drugorzędnych

Miara wyniku
Opis środka
Ramy czasowe
Ekspresyjne słownictwo w 4 miesiące po linii podstawowej
Ramy czasowe: 4 miesiące
Liczba różnych słów wypowiadanych przez dziecko podczas 20-minutowej próby językowej.
4 miesiące

Współpracownicy i badacze

Tutaj znajdziesz osoby i organizacje zaangażowane w to badanie.

Sponsor

Vanderbilt University

Publikacje i pomocne linki

Osoba odpowiedzialna za wprowadzenie informacji o badaniu dobrowolnie udostępnia te publikacje. Mogą one dotyczyć wszystkiego, co jest związane z badaniem.

Publikacje ogólne

Daty zapisu na studia

Daty te śledzą postęp w przesyłaniu rekordów badań i podsumowań wyników do ClinicalTrials.gov. Zapisy badań i zgłoszone wyniki są przeglądane przez National Library of Medicine (NLM), aby upewnić się, że spełniają określone standardy kontroli jakości, zanim zostaną opublikowane na publicznej stronie internetowej.

Główne daty studiów

Rozpoczęcie studiów

1 września 2009

Zakończenie podstawowe (Rzeczywisty)

1 grudnia 2015

Ukończenie studiów (Rzeczywisty)

1 grudnia 2015

Daty rejestracji na studia

Pierwszy przesłany

23 października 2013

Pierwszy przesłany, który spełnia kryteria kontroli jakości

28 października 2013

Pierwszy wysłany (Oszacować)

5 listopada 2013

Aktualizacje rekordów badań

Ostatnia wysłana aktualizacja (Rzeczywisty)

26 stycznia 2018

Ostatnia przesłana aktualizacja, która spełniała kryteria kontroli jakości

27 czerwca 2017

Ostatnia weryfikacja

1 czerwca 2017

Więcej informacji

Terminy związane z tym badaniem

Słowa kluczowe

Dodatkowe istotne warunki MeSH

Inne numery identyfikacyjne badania

  • 090904
  • R324A090181 (Inny numer grantu/finansowania: IES)

Te informacje zostały pobrane bezpośrednio ze strony internetowej clinicaltrials.gov bez żadnych zmian. Jeśli chcesz zmienić, usunąć lub zaktualizować dane swojego badania, skontaktuj się z register@clinicaltrials.gov. Gdy tylko zmiana zostanie wprowadzona na stronie clinicaltrials.gov, zostanie ona automatycznie zaktualizowana również na naszej stronie internetowej .

Badania kliniczne na Nauczanie w Ulepszonym Środowisku

Wyszukaj podobne próby

Sponsorzy i współpracownicy

Warunki medyczne

Interwencje lekowe

CROs by country

CROs in Slovenia

Warunki

Rzadkie choroby

Interwencje lekowe

Suplementy diety

Sponsor / Współpracownicy

Lokalizacje

Subskrybuj