纽约市学校新型健康与保健计划的课程评估
2016年9月17日 更新者：Marshall Hagins、Long Island University
本研究的目的是比较纽约市 (NYC) 学校中学生的瑜伽健康和保健计划 (HWP) 与标准体育计划的学术和心理社会效益。
研究概览
详细说明
纽约市一所公立高中的大约 100 名学生将在课堂上随机分配到实验组（瑜伽知情健康计划）或控制组（体育课）。
在整个学年中，学生每周将上两节课，每节课大约 45 分钟。
数据将于 2014 年 9 月以及 2015 年 2 月和 5 月收集。
研究类型
介入性
注册 (实际的)
112
阶段
- 阶段1
联系人和位置
本节提供了进行研究的人员的详细联系信息，以及有关进行该研究的地点的信息。
学习地点
-
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New York
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New York、New York、美国、10009
- Eastside Community High School
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-
参与标准
研究人员寻找符合特定描述的人，称为资格标准。这些标准的一些例子是一个人的一般健康状况或先前的治疗。
资格标准
适合学习的年龄
14年 至 19年 (孩子、成人)
接受健康志愿者
是的
有资格学习的性别
全部
描述
纳入标准：
- • 就读于纽约市学校的男女学生
排除标准：
- 未经许可不得上体育课
学习计划
本节提供研究计划的详细信息，包括研究的设计方式和研究的衡量标准。
研究是如何设计的？
设计细节
- 主要用途：预防
- 分配：随机化
- 介入模型：并行分配
- 屏蔽：单身的
武器和干预
参与者组/臂 |
干预/治疗 |
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实验性的：健康与保健计划
行为干预
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HWP 将包括身体姿势、呼吸练习、静坐（冥想）和放松，每周两次，每次 45 分钟，持续整个学年（9 月 17 日）。
- 六月）。
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有源比较器：体育课
行为干预
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标准体育课
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研究衡量的是什么？
主要结果指标
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
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学业成绩：平均绩点
大体时间：1年
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GPA 的计算方法是使用纽约市公立学校的标准流程，将学生所修所有课程的课程分数加权每门课程的学分负荷。
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1年
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次要结果测量
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
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压力问卷 (RSQ) 回应
大体时间：1年
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一份包含 57 个项目的自我报告问卷，用作情绪调节的衡量标准 我们检查了 RSQ 中五个结构中的两个（57 个项目中的 24 个），因为这些在理论上与瑜伽练习引起的预期变化最直接相关：自愿参与和非自愿参与。
较高的值表示较高水平的负面应激反应。
自愿参与分量表的值代表调查中 9 个问题的平均值，非自愿分量表的值代表调查中 15 个问题的平均值。
每个项目的值范围为 0-3，因此报告为结果的总平均值范围为 0-3。
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1年
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华威爱丁堡心理健康量表
大体时间：1年
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评估主观幸福感（1-5 级）的 14 项自我报告措施。
较高的值代表更积极的心理健康。
汇总测量是 14 个问题的总和（不是平均值）。
因此，汇总值的范围为 14-70。
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1年
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其他结果措施
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
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自我报告问卷（儿童和青少年正念测量）
大体时间：1年
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评估正念技能的 10 项自我报告措施（等级 1-4）。
对项目进行反向评分和求和（不是均值）。
更高的分数意味着更积极的正念技能。
最低和最高分数为 0-40。
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1年
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执行功能的学生自我报告行为评分量表
大体时间：1年
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评估执行功能和自我调节的 80 项自我报告问卷。
BRIEF-SR 测量 8 个非重叠的临床量表，这些量表通过抑制、转变、情绪控制和监控子量表来衡量执行功能的不同方面，结合创建行为调节指数 (BRI) 和工作记忆、计划/组织、组织材料和任务完成相结合以创建元认知指数。
这两个指数结合起来创建了全球高管综合指数 (GEC)。
本研究中仅使用 GEC 进行分析。
将原始分数转换为 T 分数（使用性别和年龄作为人口标准），其中 50 分代表平均值，与平均值的差值 10 表示相差一个标准差。
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1年
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教师报告执行功能行为评级清单
大体时间：一年
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教师上报了关于学生执行功能和自我调节的87题问卷。
教师简报测量 8 个不重叠的理论和经验推导的临床量表，这些量表通过抑制、转变、情绪控制和监控子量表来衡量执行功能的不同方面，并结合创建行为调节指数 (BRI) 和工作记忆、计划/组织、材料组织和任务完成相结合以创建元认知指数。
这两个指数结合起来创建了全球高管综合指数 (GEC)。
在本研究中仅使用 GEC 进行分析 原始分数被转换为 T 分数（使用性别和年龄作为人口标准），其中 50 分代表平均值，与平均值的差值 10 表示相差一个标准差。
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一年
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合作者和调查者
在这里您可以找到参与这项研究的人员和组织。
调查人员
- 首席研究员：Marshall Hagins, PhD、Long Island University
研究记录日期
这些日期跟踪向 ClinicalTrials.gov 提交研究记录和摘要结果的进度。研究记录和报告的结果由国家医学图书馆 (NLM) 审查，以确保它们在发布到公共网站之前符合特定的质量控制标准。
研究主要日期
学习开始
2014年9月1日
初级完成 (实际的)
2015年8月1日
研究完成 (实际的)
2015年8月1日
研究注册日期
首次提交
2014年12月29日
首先提交符合 QC 标准的
2014年12月30日
首次发布 (估计)
2014年12月31日
研究记录更新
最后更新发布 (估计)
2016年11月4日
上次提交的符合 QC 标准的更新
2016年9月17日
最后验证
2016年9月1日
更多信息
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