Ocena programu nauczania nowego programu zdrowia i dobrego samopoczucia w szkołach w Nowym Jorku

Eksperymentalny: Program zdrowia i dobrego samopoczucia

Interwencja behawioralna

Behawioralne: Program zdrowia i dobrego samopoczucia oparty na jodze

HWP będzie składać się z pozycji ciała, ćwiczeń oddechowych, okresu siedzenia w bezruchu (medytacja) i relaksacji, zapewnionych dwa razy w tygodniu, po 45 minut na sesję, przez cały rok szkolny (wrzesień). - Czerwiec).

Aktywny komparator: Lekcja wychowania fizycznego

Interwencja behawioralna

Behawioralne: Lekcja wychowania fizycznego

Standardowe wychowanie fizyczne

Wyniki w nauce: średnie ocen

GPA został obliczony jako średnia liczbowa wyników wszystkich kursów, do których uczęszczał uczeń, ważona obciążeniem punktowym każdego kursu, przy użyciu standardowego procesu w szkołach publicznych w Nowym Jorku.

Odpowiedź na Kwestionariusz Stresu (RSQ)

57-itemowy kwestionariusz samoopisowy, który był używany jako miara regulacji emocjonalnej Zbadaliśmy dwa z pięciu konstruktów (24 z 57 itemów) w ramach RSQ, ponieważ były one najbardziej bezpośrednio teoretycznie związane z oczekiwanymi zmianami spowodowanymi praktyką jogi: dobrowolne zaangażowanie i mimowolne zaangażowanie. Wyższe wartości reprezentują wyższy poziom negatywnych reakcji na stres. Wartości podskali dobrowolnego zaangażowania reprezentują średnią z 9 pytań ankiety, a wartości podskali przymusu reprezentują średnią z 15 pytań ankiety. Wartości dla każdej pozycji wahają się od 0 do 3, dlatego łączne wartości średnie zgłaszane jako wyniki wahają się od 0 do 3.

Skala dobrego samopoczucia psychicznego Warwicka w Edynburgu

14-itemowy kwestionariusz samoopisowy oceniający subiektywne samopoczucie (skala 1-5). Wyższe wartości reprezentują bardziej pozytywne samopoczucie psychiczne. Miara sumaryczna jest sumą 14 pytań (nie średnią). Sumaryczne wartości mieszczą się zatem w przedziale 14-70.

Kwestionariusz samoopisowy (pomiar uważności dzieci i młodzieży)

10-punktowa samoopisowa miara oceniająca umiejętności uważności (skala 1-4). Pozycje są odwrotnie punktowane i sumowane (nie oznaczają). Wyższe wyniki oznaczają więcej pozytywnych umiejętności uważności. Minimalne i maksymalne wyniki to 0-40.

Inwentarz oceny zachowania funkcji wykonawczych uczniów

Kwestionariusz samoopisowy składający się z 80 pozycji, oceniający funkcje wykonawcze i samoregulację. BRIEF-SR mierzy 8 nienakładających się na siebie skal klinicznych, które mierzą różne aspekty funkcjonowania wykonawczego z podskalami Hamowanie, Zmiana, Kontrola emocjonalna i Monitorowanie, które łączą się, tworząc Indeks Regulacji Zachowania (BRI) oraz Pamięć Robocza, Planowanie/Organizowanie, Organizacja Łączenie materiałów i realizacji zadań w celu stworzenia Indeksu Meta Poznania. Te dwa indeksy łączą się, tworząc Global Executive Composite (GEC). W tym badaniu do analizy wykorzystano tylko GEC. Surowe wyniki przeliczono na wyniki T (przy użyciu płci i wieku dla norm populacji), gdzie wynik 50 oznacza średnią, a różnica 10 od średniej wskazuje różnicę jednego odchylenia standardowego.

Raport Nauczyciela Ocena Zachowania Inwentarz Funkcji Wykonawczych

Nauczyciel przedstawił 87-punktowy kwestionariusz dotyczący funkcji wykonawczych uczniów i samoregulacji. BRIEF dla nauczycieli mierzy 8 nienakładających się skal klinicznych wywiedzionych teoretycznie i empirycznie, które mierzą różne aspekty funkcjonowania wykonawczego z podskalami Hamowania, Zmiany, Kontroli Emocji i Monitorowania, które łączą się, tworząc Indeks Regulacji Zachowania (BRI) oraz Pamięć Robocza, Plan/ Organizuj, organizuj materiały i łączenie zadań w celu stworzenia Meta Cognition Index. Te dwa indeksy łączą się, tworząc Global Executive Composite (GEC). W tym badaniu do analizy wykorzystano tylko GEC. Surowe wyniki zostały przekonwertowane na wyniki T (przy użyciu płci i wieku dla norm populacji), gdzie wynik 50 oznacza średnią, a różnica 10 od średniej wskazuje różnicę jednego odchylenia standardowego.