Evaluación del plan de estudios de un nuevo programa de salud y bienestar dentro de las escuelas de la ciudad de Nueva York

Experimental: Programa de salud y bienestar

Intervención conductual

Conductual: Programa de salud y bienestar basado en el yoga

El HWP estará compuesto por posturas físicas, ejercicios de respiración, un período de estar sentado en quietud (meditación) y relajación proporcionado dos veces por semana, 45 minutos por sesión, durante todo el año escolar (desde el 1 de septiembre). - Junio).

Comparador activo: Clase de educación física

Intervención conductual

Conductual: Clase de educación física

Educación física estándar

Rendimiento académico: promedios de calificaciones

El GPA se calculó como el promedio numérico de las puntuaciones de los cursos de todos los cursos tomados por el estudiante ponderado por la carga de créditos de cada curso utilizando un proceso estándar dentro de las escuelas públicas de la Ciudad de Nueva York.

Respuesta al Cuestionario de Estrés (RSQ)

Un cuestionario de autoinforme de 57 ítems que se usó como medida de la regulación emocional. Examinamos dos de los cinco constructos (24 de los 57 ítems) dentro del RSQ, ya que eran los más directamente relevantes teóricamente para los cambios esperados debido a la práctica del yoga: voluntario compromiso y compromiso involuntario. Los valores más altos representan niveles más altos de respuestas negativas al estrés. Los valores de la subescala de participación voluntaria representan el valor medio de 9 preguntas de la encuesta y los valores de la subescala involuntaria representan el valor medio de 15 preguntas de la encuesta. Los valores para cada ítem varían de 0 a 3, por lo tanto, los valores medios totales informados como resultados varían de 0 a 3.

Escala de bienestar mental de Edimburgo de Warwick

Una medida de autoinforme de 14 ítems que evalúa el bienestar subjetivo (escala 1-5). Los valores más altos representan un bienestar mental más positivo. La medida resumen es una suma de las 14 preguntas (no una media). Por lo tanto, los valores de resumen oscilan entre 14 y 70.

Cuestionario de autoinforme (medida de atención plena para niños y adolescentes)

Una medida de autoinforme de 10 ítems que evalúa las habilidades de atención plena (Escala 1-4). Los elementos se puntúan y se suman de forma inversa (no significan). Las puntuaciones más altas significan habilidades de atención plena más positivas. Las puntuaciones mínimas y máximas son 0-40.

Inventario de calificación de comportamiento de autoinforme del estudiante de la función ejecutiva

Un cuestionario de autoinforme de 80 ítems que evalúa la función ejecutiva y la autorregulación. El BRIEF-SR mide 8 escalas clínicas que no se superponen y miden diferentes aspectos del funcionamiento ejecutivo con las subescalas Inhibición, Cambio, Control emocional y Monitoreo que se combinan para crear un Índice de regulación conductual (BRI) y la Memoria de trabajo, Planificar/Organizar, Organización de Combinación de materiales y finalización de tareas para crear un índice de metacognición. Estos dos índices se combinan para crear un Global Executive Composite (GEC). Solo se utilizó el GEC dentro de este estudio para el análisis. Los puntajes brutos se convirtieron en puntajes T (usando el género y la edad para las normas de la población), en donde un puntaje de 50 representa la media y una diferencia de 10 de la media indica una diferencia de una desviación estándar.

Informe del maestro Calificación del comportamiento Inventario de funciones ejecutivas

El maestro informó un cuestionario de 87 ítems sobre la función ejecutiva y la autorregulación de los estudiantes. El BRIEF para profesores mide 8 escalas clínicas derivadas teórica y empíricamente que no se superponen y que miden diferentes aspectos del funcionamiento ejecutivo con las subescalas Inhibición, Cambio, Control emocional y Monitoreo que se combinan para crear un Índice de regulación conductual (BRI) y la Memoria de trabajo, Planificar/ Organizar, Organización de Materiales y Finalización de Tareas combinándose para crear un Índice de Meta Cognición. Estos dos índices se combinan para crear un Global Executive Composite (GEC). En este estudio, solo se usó el GEC para el análisis. Las puntuaciones sin procesar se convirtieron en puntuaciones T (utilizando el género y la edad para las normas de la población), en las que una puntuación de 50 representa la media y una diferencia de 10 de la media indica una diferencia de una desviación estándar.