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姑息治疗中的补充疗法 (CTPC)

2017年1月30日 更新者:William Collinge, PhD、Collinge and Associates, Inc.

循证补充疗法中的姑息治疗提供者在线教育

姑息治疗代表了医疗保健中发展最快的部门之一。 它的快速发展伴随着对多学科人员培训的广泛需求,以处理针对其患者群体的一系列独特的健康问题——不仅是临终患者,还有长期、无法治愈、慢性和退行性疾病。 该项目将为姑息治疗人员开发第一个基于证据的补充疗法应用的在线继续教育计划,以加强姑息治疗环境中的患者护理和生活质量。

研究概览

详细说明

姑息治疗代表了医疗保健中发展最快的部门之一。 它的快速发展伴随着对多学科人员培训的广泛需求,以处理针对其患者群体的一系列独特的健康问题——不仅是临终患者,还有长期、无法治愈、慢性和退行性疾病。 选定的补充疗法为减轻姑息治疗患者的痛苦和提高生活质量提供了显着益处;然而,目前还没有关于在姑息治疗环境中以证据为基础应用此类疗法的系统教育课程。 该项目将为姑息治疗人员开发第一个在线继续教育计划,以在姑息治疗环境中以证据为基础应用补充疗法。 最终产品将包括一个包含八个模块的互动课程;第一阶段将为课程开发网络基础设施,然后对两个模块进行试点测试,以确定概念的可行性。 具体目标如下: 目标 1. 建立一个能够提供在线互动教育课程的网站。 目标 2. 对关于在姑息治疗环境中将补充疗法应用于疼痛和呼吸困难的文献进行循证审查。 目标 3. 将课程内容纳入可通过网站有效交付的结构和形式。 目标 4. 对内容进行同行评审评估,以确定课程内容与可用证据的保真度。 目标 5. 招募在姑息治疗领域执业的多学科医护人员样本。 目标 6. 对该计划的两个模块进行试点测试。 目标 7. 评估{态度和}学习成果和用户满意度反馈以确定该方法的可行性。 该方法的可行性将取决于招聘的成功、合规性、满足用户学习目标的证据以及用户满意度数据。 待开发的最终产品是一个包含八个模块的在线教育课程,面向多学科卫生专业人员,介绍辅助疗法在姑息治疗中的循证应用。 商业应用将作为继续教育计划,授权给机构(护理机构、医院、大学、学院)以及个人用户购买(收费),提供特定学科的继续教育学分,所有这些都在互联网。 影响和创新:这将是美国第一个针对姑息治疗人员的在线教育计划。 该课程将带头扩展现有的姑息治疗范式,以纳入基于证据的补充疗法整合。 技术创新包括为被许可人使用内容的流畅更新,这是在线教育的新发展,鉴于新数据的快速出现尤其重要。 公共卫生利益:该课程将有助于提高姑息治疗的质量,使医疗保健系统中发展最快的部门的数百万潜在受益人受益。

研究类型

介入性

注册 (实际的)

51

阶段

  • 阶段1

参与标准

研究人员寻找符合特定描述的人,称为资格标准。这些标准的一些例子是一个人的一般健康状况或先前的治疗。

资格标准

适合学习的年龄

18年 及以上 (成人、年长者)

接受健康志愿者

是的

有资格学习的性别

全部

描述

纳入标准:

  • 医师 (MD, DO), 医师助理 (PA), 执业护士 (NP), 注册护士 (RN), 执业执业护士 (LPN), 社工 (BA/BS/BSW, MSW, PhD/DSW), 心理学家 ( MS/MA, PhD/PsyD), counselor (MS/MA), administrator, and chaplain.
  • 目前必须在姑息治疗环境中活跃。

排除标准:

  • 没有在姑息治疗环境中积极工作的专业人员

学习计划

本节提供研究计划的详细信息,包括研究的设计方式和研究的衡量标准。

研究是如何设计的?

设计细节

  • 主要用途:其他
  • 分配:不适用
  • 介入模型:单组作业
  • 屏蔽:无(打开标签)

武器和干预

参与者组/臂
干预/治疗
实验性的:在线 CE/CME 课程
参加三个课程模块并完成课前和课后数据收集。
拟议的在线 CE/CME 课程的教育模块,模块主题包括针灸、按摩和音乐相关干预

研究衡量的是什么?

主要结果指标

结果测量
措施说明
大体时间
从基线到 30 天课程内容知识测试分数的变化
大体时间:基线,30 天
研究者生成的关于理论、作用机制、递送、使用适应症、疗效证据的知识变化测试;共有 45 道选择题,涵盖三种方式:针灸、按摩和音乐干预。 总可能正确回答的范围为 0-45,分项如下:针灸范围为 0-15;针灸范围为 0-15;按摩,0-16;音乐干预,0-14。 总分是组合单项分数的总和。
基线,30 天

次要结果测量

结果测量
措施说明
大体时间
从基线到 30 天,了解 PC 中模态安全注意事项的信心评级的变化
大体时间:基线,30 天
研究者生成的理解模态安全注意事项的置信度。 范围为 0-10 的李克特量表项目,0 表示最低,10 表示最高。
基线,30 天
从基线到 30 天,对 PC 规划模式提出循证建议的信心评级发生变化
大体时间:基线,30 天
研究者对基于证据的方式提出建议的信心等级。 范围为 0-10 的李克特量表项目,0 表示最低,10 表示最高。
基线,30 天
从基线到 30 天解释模态的信心评级变化
大体时间:基线,30 天
研究者在与 PC 环境中的患者、家属和同事交流该模式时产生的信心等级。 范围为 0-10 的李克特量表项目,0 表示最低,10 表示最高。
基线,30 天
感知课程相关性:非药理学方法知识的重要性
大体时间:30天跟进
研究者生成的课程内容感知重要性和相关性的量表:“姑息治疗提供者了解症状管理的非药物方法有多重要?”李克特量表的范围从 1(完全没有)到 4(非常)。
30天跟进
感知课程相关性:增加非药理学方法的知识
大体时间:30天跟进
研究者生成的课程内容感知重要性和相关性的量表:“本课程的内容与增加姑息治疗提供者的非药理学方法知识的相关性如何?”李克特量表的范围从 1(完全没有)到 4(非常)。
30天跟进
感知课程相关性:课程有助于改善患者护理的潜力
大体时间:30天跟进
研究者生成的课程内容感知重要性和相关性量表:“您认为这门课程在多大程度上可能有助于改善患者护理?”李克特量表的范围从 1(完全没有)到 4(非常)。
30天跟进

合作者和调查者

在这里您可以找到参与这项研究的人员和组织。

调查人员

  • 首席研究员:William B Collinge, PhD, MPH、Collinge and Associates, Inc.

研究记录日期

这些日期跟踪向 ClinicalTrials.gov 提交研究记录和摘要结果的进度。研究记录和报告的结果由国家医学图书馆 (NLM) 审查,以确保它们在发布到公共网站之前符合特定的质量控制标准。

研究主要日期

学习开始

2011年7月1日

初级完成 (实际的)

2013年12月1日

研究完成 (实际的)

2013年12月1日

研究注册日期

首次提交

2015年12月12日

首先提交符合 QC 标准的

2015年12月29日

首次发布 (估计)

2015年12月31日

研究记录更新

最后更新发布 (实际的)

2017年3月17日

上次提交的符合 QC 标准的更新

2017年1月30日

最后验证

2017年1月1日

更多信息

与本研究相关的术语

其他研究编号

  • R43CA157005 (美国 NIH 拨款/合同)

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