介绍心理服务的沟通策略
在姑息治疗环境中引入心理服务的沟通策略的随机对照试验
这项研究的目的是了解晚期癌症患者对如何引入心理服务的偏好。
这是一项调查研究。
最多 110 名参与者将参加这项研究。 所有人都将在 MD 安德森中心参加。
研究概览
详细说明
如果您同意参加这项研究，在已安排的办公室访问期间，您将完成 3 份调查问卷，内容涉及您的症状、情绪健康状况以及您是否曾经参加过精神科或心理学服务。 完成这些调查问卷大约需要 9 分钟。
所有参与者将观看2个短片。 视频中演员扮演医生、咨询师和病人，讨论心理服务选择。 每个视频长约1分30秒，将讨论相同的材料，但每个视频的内容会有所不同。 它们出现的顺序将是随机分配的（就像抛硬币一样）。 您将有同等机会先看到任一视频。
观看第二个视频后，您将完成 3 份调查问卷，内容涉及您是否认为其中一个视频比另一个更好，以及您对心理服务的态度。 完成这些调查问卷大约需要 4 分钟。
学习时间：
观看两个视频并完成所有调查问卷大约需要 16 分钟。 当您完成最后一份问卷后，您对本研究的参与即告结束。
其他信息：
我们会要求您的看护者在视频播放时离开房间。 如果他们决定留下来，我们会要求他们保持沉默。
研究类型
注册 (实际的)
阶段
- 不适用
联系人和位置
学习地点
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Texas
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Houston、Texas、美国、77030
- University of Texas MD Anderson Cancer Center
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参与标准
资格标准
适合学习的年龄
接受健康志愿者
描述
纳入标准：
- 年龄 >/= 18 岁
- 能说、读和理解英语
- 局部晚期、复发或转移性疾病的诊断
- 由支持和姑息治疗团队作为门诊患者治疗的患者
- 正常认知状态由访调员根据理解研究性质和同意过程的能力确定
排除标准：
- 曾在支持性护理部门接受过心理咨询
- 经护理人员评估患有严重症状困扰的患者
学习计划
研究是如何设计的？
设计细节
- 主要用途：支持治疗
- 分配：随机化
- 介入模型：交叉作业
- 屏蔽：双倍的
武器和干预
参与者组/臂 |
干预/治疗 |
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实验性的：视频1：辅导员独自一人
参与者在已安排的办公室访问期间完成 3 份评估问卷。 参与者观看 2 个视频，其中演员扮演医生、咨询师和患者，讨论心理服务选项。 参与者在观看第二个视频后完成 3 份调查问卷，内容涉及他们是否认为其中一个视频比另一个更好，以及他们对心理服务的态度。 |
参与者在已安排的办公室访问期间完成 3 份评估问卷。 完成这些调查问卷大约需要 9 分钟。 参与者在观看第二个视频后完成 3 份调查问卷，内容涉及他们是否认为其中一个视频比另一个更好，以及他们对心理服务的态度。 完成这些调查问卷大约需要 4 分钟。
其他名称：
参与者观看 2 个视频，其中演员扮演医生、咨询师和患者，讨论心理服务选项。
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实验性的：视频2：医生+辅导员
参与者在已安排的办公室访问期间完成 3 份评估问卷。 参与者观看 2 个视频，其中演员扮演医生、咨询师和患者，讨论心理服务选项。 参与者在观看第二个视频后完成 3 份调查问卷，内容涉及他们是否认为其中一个视频比另一个更好，以及他们对心理服务的态度。 |
参与者在已安排的办公室访问期间完成 3 份评估问卷。 完成这些调查问卷大约需要 9 分钟。 参与者在观看第二个视频后完成 3 份调查问卷，内容涉及他们是否认为其中一个视频比另一个更好，以及他们对心理服务的态度。 完成这些调查问卷大约需要 4 分钟。
其他名称：
参与者观看 2 个视频，其中演员扮演医生、咨询师和患者，讨论心理服务选项。
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研究衡量的是什么？
主要结果指标
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
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参与者对在姑息治疗环境中引入心理服务的策略的视频偏好
大体时间：第一天
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参与者询问对介绍辅导员的偏好。
可能的答案是“第一个视频”、“第二个视频”、“两者都不是”或“没有区别”。
答案的实际内容将由研究团队在研究结束时根据每个患者分配的手臂将其解码为“单独辅导员”或“MD + 辅导员”。
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第一天
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合作者和调查者
调查人员
- 首席研究员：Sujin Ann-Yi, PHD, MA、M.D. Anderson Cancer Center
出版物和有用的链接
研究记录日期
研究主要日期
学习开始 (实际的)
初级完成 (实际的)
研究完成 (实际的)
研究注册日期
首次提交
首先提交符合 QC 标准的
首次发布 (估计的)
研究记录更新
最后更新发布 (实际的)
上次提交的符合 QC 标准的更新
最后验证
更多信息
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