专业教练对早期职业学术急诊医师的影响
专业教练对早期职业学术急救医师幸福感、职业倦怠、领导力优势和目标实现的影响:一项随机对照试验试点
研究概览
详细说明
最近的一项系统回顾和荟萃分析发现,教练对目标达成、幸福感、应对技巧、工作态度和目标导向的自我调节有显着的积极影响。 专业教练的随机对照研究发现,在包括高中教师和学生、重点大学的研究生以及商业、政府和教育部门的高管在内的各种环境中都产生了显着的积极影响。
教练为参与者提供专注于训练有素的专业人员的时间,该专业人员促进参与者的自我决定和自我导向的问题解决和改变。 教练帮助参与者“走上阳台”,远离“舞池”上的动作,从不同和更广阔的角度看待事物,并在这样做的过程中,丰富参与者产生选择、挑战偏见、理解影响的能力。情绪,并考虑不确定性。
这项研究还确定了学术教师的成人发展水平,并创建了一个初始定性数据集,用于进一步纵向研究和医生幸福感、职业倦怠、领导力和目标实现的理论生成。
研究类型
注册 (实际的)
阶段
- 不适用
联系人和位置
学习地点
-
-
Minnesota
-
Rochester、Minnesota、美国、55905
- Mayo Clinic in Rochester
-
-
参与标准
资格标准
适合学习的年龄
接受健康志愿者
有资格学习的性别
描述
包含:
- 急诊医师
- 导师或助理教授的学术任命
- 他们 80% 以上的时间都在研究生医学教育认证委员会 (ACGME)、美国整骨疗法协会 (AOA) 或加拿大皇家内外科医师学院 (RCPSC) 批准的住院医师和研究金计划中工作受邀参与研究。
排除:
- Mayo Clinic 的急诊医师没有资格参加这项研究。
学习计划
研究是如何设计的?
设计细节
- 主要用途:其他
- 分配:随机化
- 介入模型:并行分配
- 屏蔽:无(打开标签)
武器和干预
参与者组/臂 |
干预/治疗 |
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实验性的:一对一辅导
参与者被随机分配到一对一辅导小组,进行最初的 2 小时辅导课程,然后每 3 周进行 7 次 1 小时的辅导课程。 这八节课在 6 个月的时间内进行。 一对一辅导的附加要求:
每个辅导课程都将被记录、转录、匿名化和分析,以确定共同的主题。 |
首席研究员通过视频会议提供专业指导。
其他名称:
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有源比较器:团体辅导
参与者每月会面 90 分钟,持续 6 个月,以便与一组同事进行专业指导。 其他要求:
每个辅导课程都将被记录、转录、匿名化和分析,以确定共同的主题。 |
首席研究员通过视频会议提供专业指导。
其他名称:
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无干预:团体教练候补名单
在 12 个月的学习期结束后,参与者将获得团体辅导。 在六个月的课程中,将进行六次 90 分钟的小组辅导课程。 其他要求: • 完成一个 30 分钟的目标达成、幸福感、倦怠和领导力在线评估 (a) 在研究注册时 (b) 和研究注册后 6 个月。 |
研究衡量的是什么?
主要结果指标
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
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目标设定和实现
大体时间:18 个月(每 6 个月进行 3 次测量)
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每个参与者在研究开始时确定两个职业目标。
对于每个目标,参与者都会回答以下问题:“到今天为止,您在实现这个目标方面取得了多大的成功?”并按照从 0%(未达到)到 100%(完全达到)的等级对他们的目标达成情况进行评分。
为了控制参与者在感知目标实现难度方面的差异,参与者还将根据 4 分制(1 = 非常容易,2 = 有些容易,3 = 有些困难,4 = 非常困难)对每个目标进行评分。
目标达成分数的计算方法是将难度等级乘以成功程度。
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18 个月(每 6 个月进行 3 次测量)
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次要结果测量
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
|---|---|---|
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心理健康量表
大体时间:18 个月(每 6 个月进行 3 次测量)
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一项衡量幸福感的 18 项调查。
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18 个月(每 6 个月进行 3 次测量)
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工作规模的赋权
大体时间:18 个月(每 6 个月进行 3 次测量)
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一项包含 12 项的调查,衡量医生在工作中的意义感、能力、自决能力和影响力。
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18 个月(每 6 个月进行 3 次测量)
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简化的两项 Maslach 职业倦怠量表
大体时间:18 个月(每 6 个月进行 3 次测量)
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一项衡量参与者倦怠的两项调查。
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18 个月(每 6 个月进行 3 次测量)
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抑郁、焦虑和压力量表 (DASS 21)
大体时间:18 个月(每 6 个月进行 3 次测量)
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一份包含 21 项的自我报告问卷,旨在衡量临床和非临床情景中抑郁、焦虑和压力等核心症状的严重程度。
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18 个月(每 6 个月进行 3 次测量)
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领导自我效能表
大体时间:18 个月(每 6 个月进行 3 次测量)
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领导自我效能的 5 项量表。
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18 个月(每 6 个月进行 3 次测量)
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自我洞察量表
大体时间:18 个月(每 6 个月进行 3 次测量)
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自我反省和洞察力量表的 8 项子量表。
该量表衡量个人对其思想、感受和行为的洞察力水平。
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18 个月(每 6 个月进行 3 次测量)
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以解决方案为中心的思维量表
大体时间:18 个月(每 6 个月进行 3 次测量)
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包含三个分量表的 12 项量表:问题脱离、目标导向和资源激活。
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18 个月(每 6 个月进行 3 次测量)
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歧义度容忍度
大体时间:18 个月(每 6 个月进行 3 次测量)
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衡量对歧义的容忍度的八项评估。
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18 个月(每 6 个月进行 3 次测量)
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透视量表
大体时间:18 个月(每 6 个月进行 3 次测量)
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衡量换位思考的同理心问卷的 7 项子量表。
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18 个月(每 6 个月进行 3 次测量)
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教练计划的定性总结
大体时间:经过 6 个月的辅导干预。 18个月
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开放式访谈,涵盖以下问题:1)参与者在教练过程和教练方面的经验; 2) 参与者目标; 3)对参与者工作场所的影响; 4) 对参与者个人生活的影响; 5) 参与者计划做什么来维持任何改变或学习。
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经过 6 个月的辅导干预。 18个月
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主客访谈
大体时间:18个月
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一次 60 到 75 分钟的私人访谈,根据建构发展理论衡量参与者的主客体发展顺序。
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18个月
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合作者和调查者
赞助
调查人员
- 首席研究员:Richard C Winters、Mayo Clinic
出版物和有用的链接
一般刊物
- Silva JAM, Mininel VA, Fernandes Agreli H, Peduzzi M, Harrison R, Xyrichis A. Collective leadership to improve professional practice, healthcare outcomes and staff well-being. Cochrane Database Syst Rev. 2022 Oct 10;10(10):CD013850. doi: 10.1002/14651858.CD013850.pub2.
- Theeboom, T., B. Beersma, and A.E.M. van Vianen, Does coaching work? A meta-analysis on the effects of coaching on individual level outcomes in an organizational context. The Journal of Positive Psychology, 2013. 9(1): p. 1-18.
研究记录日期
研究主要日期
学习开始 (实际的)
初级完成 (实际的)
研究完成 (实际的)
研究注册日期
首次提交
首先提交符合 QC 标准的
首次发布 (实际的)
研究记录更新
最后更新发布 (实际的)
上次提交的符合 QC 标准的更新
最后验证
更多信息
与本研究相关的术语
其他研究编号
- 16-010192
计划个人参与者数据 (IPD)
计划共享个人参与者数据 (IPD)?
IPD 计划说明
药物和器械信息、研究文件
研究美国 FDA 监管的药品
研究美国 FDA 监管的设备产品
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