脚本一致性测试是否与家庭医学标准化测试和失败的轮换等级相关？
2024年1月22日 更新者：Pamela Hughes
对临床推理困难的延迟或不良识别和补救可能导致临床医生表现不佳，并最终损害患者护理。
迄今为止，尚未进行任何研究以确定 SCT 是否与家庭医学住院医师的当前分级标准（ITE、ABFM 认证考试分数、ACGME 里程碑或临床轮转失败等级）相关。
如果研究人员能够确定 SCT 与当前家庭医学住院医师的标准化测试相关，则有可能在 ITE、ACGME 里程碑或临床轮换得分不佳之前识别出苦苦挣扎的学习者。
如果学习者在学年早期在 SCT 上表现不佳，则学习者可以开始补救计划，以在收到不及格成绩、较差的 ITE 或 ACGME 里程碑分数之前改善他们的缺陷。
研究概览
地位
招聘中
条件
详细说明
本研究为纵向观察研究。 专家小组（15-20 人）由离开住院医师超过 3 年的家庭医学主治医师组成，将完成 SCT。 他们将获得信息同意书。 他们愿意成为小组成员是他们默示同意参与研究。
SCT 背后的基本思想是将住院医师的表现与代表他们希望所属的专业（或专业）的一组人进行比较。 因此，小组由在该领域具有良好整体临床经验的医生组成，而不是来自该领域狭窄部分的专家。 专家组的组成还取决于评估目标。
本研究将确定脚本一致性测试 (SCT) 是否与家庭医学培训考试 (ITE) 分数、美国家庭医学委员会 (ABFM) 认证考试分数、研究生医学教育认证委员会 (ACGME) 医学知识和患者护理相关里程碑，以及失败的家庭医学住院病人临床轮换等级。
SCT 将在 6 月或 7 月的居民三年居住期间，每年向 PGY1、2 和 3 居民提供。
研究类型
观察性的
注册 (估计的)
130
联系人和位置
本节提供了进行研究的人员的详细联系信息，以及有关进行该研究的地点的信息。
学习联系方式
- 姓名：Jill M Clark, MBA
- 电话号码：7026533298
- 邮箱：jill.m.clark15.ctr@mail.mil
学习地点
-
-
Nevada
-
Las Vegas、Nevada、美国、89191
- 招聘中
- Mike O'Callaghan Military Medical Center
-
接触：
- Jill M Clark, MBA/HCM
- 电话号码：702-653-3298
- 邮箱：jill.m.clark15.ctr@mail.mil
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参与标准
研究人员寻找符合特定描述的人，称为资格标准。这些标准的一些例子是一个人的一般健康状况或先前的治疗。
资格标准
适合学习的年龄
- 孩子
- 成人
- 年长者
接受健康志愿者
不
取样方法
非概率样本
研究人群
99MDG 的家庭医学住院医师
描述
**患者必须能够在内利斯空军基地（一个军事设施）得到护理才能参与这项研究**
纳入标准：
--99MDG 的家庭医学住院医师
排除标准：
-- 不适用
学习计划
本节提供研究计划的详细信息，包括研究的设计方式和研究的衡量标准。
研究是如何设计的？
设计细节
- 观测模型：队列
- 时间观点：预期
研究衡量的是什么？
主要结果指标
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
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SCT 分数与 ITE 分数的比较
大体时间：第一年
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范围从 0% 到 100% 的 SCT 分数是纵向的，将记录所有 PGY1、2 和 3 受试者每年 6 月或 7 月住院期间参加研究的情况。
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第一年
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SCT 分数与 ITE 分数的比较
大体时间：第二年
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范围从 0% 到 100% 的 SCT 分数是纵向的，将记录所有 PGY1、2 和 3 受试者每年 6 月或 7 月住院期间参加研究的情况。
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第二年
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SCT 分数与 ITE 分数的比较
大体时间：三年级
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范围从 0% 到 100% 的 SCT 分数是纵向的，将记录所有 PGY1、2 和 3 受试者每年 6 月或 7 月住院期间参加研究的情况。
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三年级
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SCT 分数与 ABFM 分数的比较
大体时间：第一年
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范围从 0% 到 100% 的 SCT 分数是纵向的，将记录所有 PGY1、2 和 3 受试者每年 6 月或 7 月住院期间参加研究的情况。
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第一年
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SCT 分数与 ABFM 分数的比较
大体时间：第二年
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范围从 0% 到 100% 的 SCT 分数是纵向的，将记录所有 PGY1、2 和 3 受试者每年 6 月或 7 月住院期间参加研究的情况。
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第二年
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SCT 分数与 ABFM 分数的比较
大体时间：三年级
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范围从 0% 到 100% 的 SCT 分数是纵向的，将记录所有 PGY1、2 和 3 受试者每年 6 月或 7 月住院期间参加研究的情况。
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三年级
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与家庭医学轮换等级相比的 SCT 分数
大体时间：第一年
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范围从 0% 到 100% 的 SCT 分数是纵向的，将记录所有 PGY1、2 和 3 受试者每年 6 月或 7 月住院期间参加研究的情况。
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第一年
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与家庭医学轮换等级相比的 SCT 分数
大体时间：第二年
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范围从 0% 到 100% 的 SCT 分数是纵向的，将记录所有 PGY1、2 和 3 受试者每年 6 月或 7 月住院期间参加研究的情况。
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第二年
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与家庭医学轮换等级相比的 SCT 分数
大体时间：三年级
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范围从 0% 到 100% 的 SCT 分数是纵向的，将记录所有 PGY1、2 和 3 受试者每年 6 月或 7 月住院期间参加研究的情况。
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三年级
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SCT 分数与 ACGME 里程碑相比。
大体时间：第一年
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范围从 0% 到 100% 的 SCT 分数是纵向的，将记录所有 PGY1、2 和 3 受试者每年 6 月或 7 月住院期间参加研究的情况。
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第一年
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SCT 分数与 ACGME 里程碑相比。
大体时间：第二年
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范围从 0% 到 100% 的 SCT 分数是纵向的，将记录所有 PGY1、2 和 3 名受试者在其住院期间每年 6 月或 7 月参加研究的情况。
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第二年
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SCT 分数与 ACGME 里程碑相比。
大体时间：三年级
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范围从 0% 到 100% 的 SCT 分数是纵向的，将记录所有 PGY1、2 和 3 受试者每年 6 月或 7 月住院期间参加研究的情况。
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三年级
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二项式 SCT 分类源自与 ACGME 里程碑相比的每个间隔 SCT 分数。
大体时间：第一年
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“失败”分类被定义为 SCT 分数低于各自的 PGY 平均值 1 SD。
所有其他 SCT 分数将被归类为“通过”。
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第一年
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二项式 SCT 分类源自与 ACGME 里程碑相比的每个间隔 SCT 分数。
大体时间：第二年
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“失败”分类被定义为 SCT 分数低于各自的 PGY 平均值 1 SD。
所有其他 SCT 分数将被归类为“通过”。
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第二年
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二项式 SCT 分类源自与 ACGME 里程碑相比的每个间隔 SCT 分数。
大体时间：三年级
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“失败”分类被定义为 SCT 分数低于各自的 PGY 平均值 1 SD。
所有其他 SCT 分数将被归类为“通过”。
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三年级
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与家庭医学轮换等级相比，从每个间隔 SCT 分数得出的二项式 SCT 分类。
大体时间：第一年
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“失败”分类被定义为 SCT 分数低于各自的 PGY 平均值 1 SD。
所有其他 SCT 分数将被归类为“通过”。
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第一年
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与家庭医学轮换等级相比，从每个间隔 SCT 分数得出的二项式 SCT 分类。
大体时间：第二年
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“失败”分类被定义为 SCT 分数低于各自的 PGY 平均值 1 SD。
所有其他 SCT 分数将被归类为“通过”。
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第二年
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与家庭医学轮换等级相比，从每个间隔 SCT 分数得出的二项式 SCT 分类。
大体时间：三年级
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“失败”分类被定义为 SCT 分数低于各自的 PGY 平均值 1 SD。
所有其他 SCT 分数将被归类为“通过”。
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三年级
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与 ITE 相比，从每个间隔 SCT 分数得出的二项式 SCT 分类
大体时间：第一年
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“失败”分类被定义为 SCT 分数低于各自的 PGY 平均值 1 SD。
所有其他 SCT 分数将被归类为“通过”。
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第一年
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与 ITE 相比，从每个间隔 SCT 分数得出的二项式 SCT 分类
大体时间：第二年
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“失败”分类被定义为 SCT 分数低于各自的 PGY 平均值 1 SD。
所有其他 SCT 分数将被归类为“通过”。
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第二年
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与 ITE 相比，从每个间隔 SCT 分数得出的二项式 SCT 分类
大体时间：三年级
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“失败”分类被定义为 SCT 分数低于各自的 PGY 平均值 1 SD。
所有其他 SCT 分数将被归类为“通过”。
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三年级
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与 ABFM 相比，从每个间隔 SCT 分数得出的二项式 SCT 分类
大体时间：第一年
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“失败”分类被定义为 SCT 分数低于各自的 PGY 平均值 1 SD。
所有其他 SCT 分数将被归类为“通过”。
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第一年
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与 ABFM 相比，从每个间隔 SCT 分数得出的二项式 SCT 分类
大体时间：第二年
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“失败”分类被定义为 SCT 分数低于各自的 PGY 平均值 1 SD。
所有其他 SCT 分数将被归类为“通过”。
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第二年
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与 ABFM 相比，从每个间隔 SCT 分数得出的二项式 SCT 分类
大体时间：三年级
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“失败”分类被定义为 SCT 分数低于各自的 PGY 平均值 1 SD。
所有其他 SCT 分数将被归类为“通过”。
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三年级
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合作者和调查者
在这里您可以找到参与这项研究的人员和组织。
调查人员
- 研究主任：Paul F Crawford, MD、US Air Force
出版物和有用的链接
负责输入研究信息的人员自愿提供这些出版物。这些可能与研究有关。
一般刊物
- Gagnon R, Charlin B, Coletti M, Sauve E, van der Vleuten C. Assessment in the context of uncertainty: how many members are needed on the panel of reference of a script concordance test? Med Educ. 2005 Mar;39(3):284-91. doi: 10.1111/j.1365-2929.2005.02092.x.
- Fournier JP, Demeester A, Charlin B. Script concordance tests: guidelines for construction. BMC Med Inform Decis Mak. 2008 May 6;8:18. doi: 10.1186/1472-6947-8-18.
- O'Neill TR, Li Z, Peabody MR, Lybarger M, Royal K, Puffer JC. The Predictive Validity of the ABFM's In-Training Examination. Fam Med. 2015 May;47(5):349-56.
有用的网址
研究记录日期
这些日期跟踪向 ClinicalTrials.gov 提交研究记录和摘要结果的进度。研究记录和报告的结果由国家医学图书馆 (NLM) 审查，以确保它们在发布到公共网站之前符合特定的质量控制标准。
研究主要日期
学习开始 (实际的)
2019年6月1日
初级完成 (估计的)
2024年6月1日
研究完成 (估计的)
2024年6月1日
研究注册日期
首次提交
2019年5月1日
首先提交符合 QC 标准的
2019年5月2日
首次发布 (实际的)
2019年5月6日
研究记录更新
最后更新发布 (实际的)
2024年1月23日
上次提交的符合 QC 标准的更新
2024年1月22日
最后验证
2024年1月1日
更多信息
与本研究相关的术语
其他研究编号
- FWH20190010H
计划个人参与者数据 (IPD)
计划共享个人参与者数据 (IPD)？
不
IPD 计划说明
我们不打算共享数据
药物和器械信息、研究文件
研究美国 FDA 监管的药品
不
研究美国 FDA 监管的设备产品
不
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