在线高中媒体意识项目的评估研究
2021年5月5日 更新者：Innovation Research & Training
基于网络的高中健康关系媒体素养
本研究的主要目的是进行一项前测后测 RCT，并进行为期三个月的随访，以调查使用 Media Aware 计划的学生结果的可持续性。
Media Aware，一个基于网络的媒体素养教育项目，面向高中生，旨在促进性和关系健康。
Media Aware 旨在为高中生提供性健康知识、媒体素养技能以及对性活动做出健康决定的技能。
与延迟干预组的学生相比，本研究将检查干预组学生的行为指标是否会随着时间的推移持续、出现或减少。
研究概览
研究类型
介入性
注册 (实际的)
590
阶段
- 不适用
联系人和位置
本节提供了进行研究的人员的详细联系信息，以及有关进行该研究的地点的信息。
学习地点
-
-
North Carolina
-
Durham、North Carolina、美国、27713
- innovation Research and Training
-
-
参与标准
研究人员寻找符合特定描述的人，称为资格标准。这些标准的一些例子是一个人的一般健康状况或先前的治疗。
资格标准
适合学习的年龄
12年 至 17年 (孩子)
接受健康志愿者
是的
有资格学习的性别
全部
描述
学校网站：
包含：
- 学校必须让学生接受 9 年级或 10 年级的健康教育，因为该计划专为这些年级的健康教育课程而设计。
- 学校必须同意在上课期间提供媒体意识计划作为他们的性健康教育，这意味着教育工作者将为参加该计划的学生提供便利。
- 学校必须有足够的技术让学生使用基于网络的 Media Aware 程序并完成在线问卷。
- iRT 项目工作人员必须能够在三个数据收集时间点前往学校地点。
参与教师：
包含：
- 教师的教室必须有 9 年级或 10 年级的学生，因为该程序是为这些年级设计的。
- 教师必须能够确保参与的学生在上课期间可以使用计算机和互联网访问，因为该计划和调查问卷是基于网络的。
学生参加者：
包含：
- 学生必须在 9 年级或 10 年级。
- 学生必须能够说和读英语，因为学习材料（例如问卷）是英文的。 但是，该研究的家长许可和青少年同意书将提供英语和西班牙语版本。
- 学生必须获得适当的家长许可才能根据学区政策（即选择加入政策或选择退出政策）接受性健康教育。
学习计划
本节提供研究计划的详细信息，包括研究的设计方式和研究的衡量标准。
研究是如何设计的？
设计细节
- 主要用途：预防
- 分配：随机化
- 介入模型：并行分配
- 屏蔽：无（打开标签）
武器和干预
参与者组/臂 |
干预/治疗 |
|---|---|
|
实验性的：干涉
参与者将获得对 Media Aware 的访问权限。
|
Media Aware 是一项针对高中生开发的在线媒体素养和性健康教育计划，它使用既定的消息处理理论明确地解决了媒体对性行为的影响。
该计划由 4 个自定进度的模块组成，每个模块有两到三节课。
从广义上讲，这些模块涵盖健康和不健康的关系、性传播感染、同意、物质使用、怀孕、保护和避孕，以及青少年与其伴侣、父母或医疗服务提供者之间的沟通。
用户还学习媒体素养技能，包括信息解构，以帮助检查媒体信息背后的真相。
其他名称：
|
|
无干预：延迟干预控制
参与者将接受与性健康教育或媒体素养教育无关的常规健康教育计划。
|
研究衡量的是什么？
主要结果指标
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
|---|---|---|
|
愿意做爱
大体时间：后测（前测后约一周）
|
参与者被要求在 4 点李克特量表（1 = 非常不愿意；2 = 不愿意；3 = 愿意；4 = 非常愿意）上表明他们在关系环境中发生性行为的意愿。
（想象一下你和男朋友/女朋友在一起，他们说他们爱你。
他们想做爱。
在这种情况下，你有多愿意做爱？）。
|
后测（前测后约一周）
|
|
愿意做爱
大体时间：跟进（预测试后约三个月）
|
参与者被要求在 4 点李克特量表（1 = 非常不愿意；2 = 不愿意；3 = 愿意；4 = 非常愿意）上表明他们在关系环境中发生性行为的意愿。
（想象一下你和男朋友/女朋友在一起，他们说他们爱你。
他们想做爱。
在这种情况下，你有多愿意做爱？）。
|
跟进（预测试后约三个月）
|
|
愿意进行无保护的性行为
大体时间：后测（前测后约一周）
|
参与者被要求在 4 点李克特量表（1 = 非常不愿意；2 = 不愿意；3 = 愿意；4 = 非常愿意）上表明他们在多大程度上愿意进行无保护的性行为（想象你和男朋友/女朋友在一起。
他们想发生性关系，但你们都没有任何形式的保护。
在这种情况下，你是否愿意继续做爱？）。
（改编自 Gibbons、Gerrard、Blanton 和 Russell，2014 年）
|
后测（前测后约一周）
|
|
愿意进行无保护的性行为
大体时间：跟进（预测试后约三个月）
|
参与者被要求在 4 点李克特量表（1 = 非常不愿意；2 = 不愿意；3 = 愿意；4 = 非常愿意）上表明他们在多大程度上愿意进行无保护的性行为（想象你和男朋友/女朋友在一起。
他们想发生性关系，但你们都没有任何形式的保护。
在这种情况下，你是否愿意继续做爱？）。
（改编自 Gibbons、Gerrard、Blanton 和 Russell，2014 年）
|
跟进（预测试后约三个月）
|
|
愿意挂钩
大体时间：后测（前测后约一周）
|
参与者被要求在 4 点李克特量表（1 = 非常不愿意；2 = 不愿意；3 = 愿意；4 = 非常愿意）上表明他们有多愿意挂钩，即使他们不确定自己是否真的想要（想象一下你和男朋友/女朋友在一起。
他们想勾搭，但您不确定自己是否想要。
在这种情况下，你有多愿意继续勾搭？）。
（改编自 Gibbons、Gerrard、Blanton 和 Russell，2014 年）
|
后测（前测后约一周）
|
|
愿意挂钩
大体时间：跟进（预测试后约三个月）
|
参与者被要求在 4 点李克特量表（1 = 非常不愿意；2 = 不愿意；3 = 愿意；4 = 非常愿意）上表明他们有多愿意挂钩，即使他们不确定自己是否真的想要（想象一下你和男朋友/女朋友在一起。
他们想勾搭，但您不确定自己是否想要。
在这种情况下，你有多愿意继续勾搭？）。
（改编自 Gibbons、Gerrard、Blanton 和 Russell，2014 年）
|
跟进（预测试后约三个月）
|
|
与他人发生性行为的意图
大体时间：后测（前测后约一周）
|
参与者被要求在 4 点李克特量表（1 = 完全不可能；2 = 不可能；3 = 可能；4 = 极有可能）中指出他们在明年从事性活动的可能性有多大（How likely is明年您将与另一个人发生任何类型的性接触（口交、肛交、阴道性交或生殖器对生殖器接触）？
α = 0.77（改编自 L'Engle、Brown 和 Kenneavy，2006 年）
|
后测（前测后约一周）
|
|
与他人发生性行为的意图
大体时间：跟进（预测试后约三个月）
|
参与者被要求在 4 点李克特量表（1 = 完全不可能；2 = 不可能；3 = 可能；4 = 极有可能）中指出他们在明年从事性活动的可能性有多大（How likely is明年您将与另一个人发生任何类型的性接触（口交、肛交、阴道性交或生殖器对生殖器接触）？
α = 0.77（改编自 L'Engle、Brown 和 Kenneavy，2006 年）
|
跟进（预测试后约三个月）
|
|
避孕套使用意向
大体时间：后测（前测后约一周）
|
参与者被要求在 4 点李克特量表（1 = 完全不可能；2 = 不可能；3 = 可能；4 = 极有可能）上表明他们使用保护措施的可能性有多大（如果您进行阴道性交或肛交，您使用安全套的可能性有多大？）。
（改编自杰莫特和杰莫特，1991）
|
后测（前测后约一周）
|
|
避孕套使用意向
大体时间：跟进（预测试后约三个月）
|
参与者被要求在 4 点李克特量表（1 = 完全不可能；2 = 不可能；3 = 可能；4 = 极有可能）上表明他们使用保护措施的可能性有多大（如果您进行阴道性交或肛交，您使用安全套的可能性有多大？）。
（改编自杰莫特和杰莫特，1991）
|
跟进（预测试后约三个月）
|
|
节育使用意图（安全套除外）
大体时间：后测（前测后约一周）
|
参与者被要求在 4 点李克特量表（1 = 完全不可能；2 = 不可能；3 = 可能；4 = 极有可能）上表明他们使用保护措施的可能性有多大（如果您要进行阴道性交，如何您可能会使用避孕套以外的避孕措施吗？）。
（改编自杰莫特和杰莫特，1991）
|
后测（前测后约一周）
|
|
节育使用意图（安全套除外）
大体时间：跟进（预测试后约三个月）
|
参与者被要求在 4 点李克特量表（1 = 完全不可能；2 = 不可能；3 = 可能；4 = 极有可能）上表明他们使用保护措施的可能性有多大（如果您要进行阴道性交，如何您可能会使用避孕套以外的避孕措施吗？）。
（改编自杰莫特和杰莫特，1991）
|
跟进（预测试后约三个月）
|
|
口交时的保护意图
大体时间：后测（前测后约一周）
|
参与者被要求在 4 点李克特量表（1=完全不可能；2=不太可能；3=可能；4=极有可能）上表明他们使用保护措施的可能性有多大（如果您决定进行口交，您使用安全套或牙科橡皮障的可能性有多大？）。
（改编自杰莫特和杰莫特，1991）
|
后测（前测后约一周）
|
|
口交时的保护意图
大体时间：跟进（预测试后约三个月）
|
参与者被要求在 4 点李克特量表（1=完全不可能；2=不太可能；3=可能；4=极有可能）上表明他们使用保护措施的可能性有多大（如果您决定进行口交，您使用安全套或牙科橡皮障的可能性有多大？）。
（改编自杰莫特和杰莫特，1991）
|
跟进（预测试后约三个月）
|
次要结果测量
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
|---|---|---|
|
媒体信息的感知现实主义
大体时间：后测（前测后约一周）
|
参与者被要求在 4 点李克特量表（1 = 强烈反对；2 = 反对；3 = 同意；4 = 强烈同意）上表明他们同意青少年在媒体上的程度（例如，媒体中的青少年做一般青少年会做的事情。）。
（改编自 Austin 和 Johnson，1997，α=0.80）
|
后测（前测后约一周）
|
|
媒体信息的感知现实主义
大体时间：跟进（预测试后约三个月）
|
参与者被要求在 4 点李克特量表（1 = 强烈反对；2 = 反对；3 = 同意；4 = 强烈同意）上表明他们同意青少年在媒体上的程度（例如，媒体中的青少年做一般青少年会做的事情。）。
（改编自 Austin 和 Johnson，1997，α=0.80）
|
跟进（预测试后约三个月）
|
|
接受约会暴力
大体时间：后测（前测后约一周）
|
参与者被要求在 4 点李克特量表（1 = 强烈 2 = 不同意；3 = 不同意；4 = 同意；强烈同意）上表明他们对与约会暴力有关的几个项目的同意程度（例如，人们可以如果他们做了让他们生气的事情，就打他们的女朋友/男朋友。）。
（改编自 Foshee、Bauman、Ennett、Suchindran、Benefield 和 Linder，2005 α=0.73）
|
后测（前测后约一周）
|
|
接受约会暴力
大体时间：跟进（预测试后约三个月）
|
参与者被要求在 4 点李克特量表（1 = 强烈 2 = 不同意；3 = 不同意；4 = 同意；强烈同意）上表明他们对与约会暴力有关的几个项目的同意程度（例如，人们可以如果他们做了让他们生气的事情，就打他们的女朋友/男朋友。）。
（改编自 Foshee、Bauman、Ennett、Suchindran、Benefield 和 Linder，2005 α=0.73）
|
跟进（预测试后约三个月）
|
|
广告解构技巧
大体时间：后测（前测后约一周）
|
向参与者展示一则广告并要求对其进行详细描述，包括注意营销策略和任何缺失的信息（例如，广告商如何试图让某人购买该产品？）。
一旦建立了编码员间的可靠性，对问题的定性回答将由经过培训的项目工作人员进行编码，并将对分数求和以创建一个整体解构技能复合变量。
（改编自 Kupersmidt、Scull 和 Benson，2012 年）
|
后测（前测后约一周）
|
|
广告解构技巧
大体时间：跟进（预测试后约三个月）
|
向参与者展示一则广告并要求对其进行详细描述，包括注意营销策略和任何缺失的信息（例如，广告商如何试图让某人购买该产品？）。
一旦确定编码员间的可靠性，对问题的定性回答将由训练有素的项目工作人员编码，分数将被汇总以创建一个整体解构技能复合变量（改编自 Kupersmidt、Scull 和 Benson，2012 年）。
|
跟进（预测试后约三个月）
|
|
媒体消息完整性
大体时间：后测（前测后约一周）
|
向参与者展示一则广告，并要求他们在 4 分李克特量表（1=不完整到 4=完整）中指出广告中包含的信息的完整性（例如，该广告中的信息有多完整？）。
|
后测（前测后约一周）
|
|
媒体消息完整性
大体时间：跟进（预测试后约三个月）
|
向参与者展示一则广告，并要求他们在 4 分李克特量表（1=不完整到 4=完整）中指出广告中包含的信息的完整性（例如，该广告中的信息有多完整？）。
|
跟进（预测试后约三个月）
|
|
媒体怀疑论
大体时间：后测（前测后约一周）
|
参与者被要求在 4 点李克特量表（1=强烈反对；2=反对；3=同意；4=强烈同意）上表明他们同意关于媒体的一些陈述的程度（例如，媒体对什么不诚实如果人们发生性行为就会发生。）。
（改编自 Scull、Malik 和 Kupersmidt，2014 年，α=0.86）
|
后测（前测后约一周）
|
|
媒体怀疑论
大体时间：跟进（预测试后约三个月）
|
参与者被要求在 4 点李克特量表（1=强烈反对；2=反对；3=同意；4=强烈同意）上表明他们同意关于媒体的一些陈述的程度（例如，媒体对什么不诚实如果人们发生性行为就会发生。）。
（改编自 Scull、Malik 和 Kupersmidt，2014 年，α=0.86）
|
跟进（预测试后约三个月）
|
|
接受严格的性别角色刻板印象
大体时间：后测（前测后约一周）
|
参与者被要求在 4 点李克特量表（1=强烈不同意；2=不同意；3=同意；4=强烈同意）上表明他们对与严格的性别角色刻板印象有关的几个项目的同意程度（例如，抚养孩子是主要是女人的责任。）。
（改编自 Foshee、Bauman、Ennett、Suchindran、Benefield 和 Linder，2005 α=0.87）
|
后测（前测后约一周）
|
|
接受严格的性别角色刻板印象
大体时间：跟进（预测试后约三个月）
|
参与者被要求在 4 点李克特量表（1=强烈不同意；2=不同意；3=同意；4=强烈同意）上表明他们对与严格的性别角色刻板印象有关的几个项目的同意程度（例如，抚养孩子是主要是女人的责任。）。
（改编自 Foshee、Bauman、Ennett、Suchindran、Benefield 和 Linder，2005 α=0.87）
|
跟进（预测试后约三个月）
|
|
接受强奸神话
大体时间：后测（前测后约一周）
|
参与者被要求在 4 点李克特量表（1 = 强烈反对；2 = 反对；3 = 同意；4 = 强烈同意）上表明他们对与强奸神话有关的几个项目的同意程度（例如，它不应该如果一个人喝醉了并且没有意识到他在做什么，将被视为强奸。）。
（改编自伊利诺伊州强奸神话验收简表 (IRMA-SF; 7 pt.
规模）;佩恩等人，（1999）； McMahon & Farmer (2011)，α=0.88)
|
后测（前测后约一周）
|
|
接受强奸神话
大体时间：跟进（预测试后约三个月）
|
参与者被要求在 4 点李克特量表（1 = 强烈反对；2 = 反对；3 = 同意；4 = 强烈同意）上表明他们对与强奸神话有关的几个项目的同意程度（例如，它不应该如果一个人喝醉了并且没有意识到他在做什么，将被视为强奸。）。
（改编自伊利诺伊州强奸神话验收简表 (IRMA-SF; 7 pt.
规模）;佩恩等人，（1999）； McMahon & Farmer (2011)，α=0.88)
|
跟进（预测试后约三个月）
|
|
作为旁观者的干预意图
大体时间：后测（前测后约一周）
|
参与者被要求以 4 分李克特量表（1=根本不可能；2=不太可能；3=可能；4=极有可能）表明他们作为旁观者进行干预的可能性有多大（例如，接近朋友，如果我以为他们处于虐待关系中，让他们知道我是来帮忙的。）
（改编自 Banyard，2005）
|
后测（前测后约一周）
|
|
作为旁观者的干预意图
大体时间：跟进（预测试后约三个月）
|
参与者被要求以 4 分李克特量表（1=根本不可能；2=不太可能；3=可能；4=极有可能）表明他们作为旁观者进行干预的可能性有多大（例如，接近朋友，如果我以为他们处于虐待关系中，让他们知道我是来帮忙的。）
（改编自 Banyard，2005）
|
跟进（预测试后约三个月）
|
|
作为旁观者进行干预的有效性
大体时间：后测（前测后约一周）
|
要求参与者以 0（不能做）到 100（非常确定）的等级表示他们对几种行为的信心程度（例如，我可以与我怀疑处于虐待关系中的朋友交谈。）。
（改编自 Banyard，2005）
|
后测（前测后约一周）
|
|
作为旁观者进行干预的有效性
大体时间：跟进（预测试后约三个月）
|
要求参与者以 0（不能做）到 100（非常确定）的等级表示他们对几种行为的信心程度（例如，我可以与我怀疑处于虐待关系中的朋友交谈。）。
（改编自 Banyard，2005）
|
跟进（预测试后约三个月）
|
|
关于青少年性活动的描述性规范
大体时间：后测（前测后约一周）
|
参与者被要求指出百分比 [0% = 没有青少年； 100% = 所有青少年] 的青少年从事性活动（例如，口交、阴道性交、肛交）。
（改编自 Scull、Kupersmidt、Malik 和 Keefe，2018 年）
|
后测（前测后约一周）
|
|
关于青少年性活动的描述性规范
大体时间：跟进（预测试后约三个月）
|
参与者被要求指出百分比 [0% = 没有青少年； 100% = 所有青少年] 的青少年从事性活动（例如，口交、阴道性交、肛交）。
（改编自 Scull、Kupersmidt、Malik 和 Keefe，2018 年）
|
跟进（预测试后约三个月）
|
|
关于青少年危险性行为的描述性规范
大体时间：后测（前测后约一周）
|
参与者被要求指出百分比 [0% = 没有青少年； 100% = 所有青少年] 的青少年从事危险的性活动（例如，有多少青少年与年长得多的人发生性关系？）。
（改编自 Scull、Kupersmidt、Malik 和 Keefe，2018 年）
|
后测（前测后约一周）
|
|
关于青少年危险性行为的描述性规范
大体时间：跟进（预测试后约三个月）
|
参与者被要求指出百分比 [0% = 没有青少年； 100% = 所有青少年] 的青少年从事危险的性活动（例如，有多少青少年与年长得多的人发生性关系？）。
（改编自 Scull、Kupersmidt、Malik 和 Keefe，2018 年）
|
跟进（预测试后约三个月）
|
|
性健康知识
大体时间：后测（前测后约一周）
|
向参与者询问几个关于性健康的多项选择题和判断题（例如，判断题：你可以通过观察某人来判断他/她患有性传播感染。）。
|
后测（前测后约一周）
|
|
性健康知识
大体时间：跟进（预测试后约三个月）
|
向参与者询问几个关于性健康的多项选择题和判断题（例如，判断题：你可以通过观察某人来判断他/她患有性传播感染。）。
|
跟进（预测试后约三个月）
|
|
关于性健康交流的描述性规范
大体时间：后测（前测后约一周）
|
参与者被要求指出百分比 [0% = 没有青少年； 100% = 所有青少年] 的青少年与父母、健康提供者或其他可信赖的成年人交流（例如，在决定发生性行为之前，有多少青少年与他们的男/女朋友谈论性健康？）。
（改编自 Scull、Kupersmidt、Malik 和 Keefe，2018 年）
|
后测（前测后约一周）
|
|
关于性健康交流的描述性规范
大体时间：跟进（预测试后约三个月）
|
参与者被要求指出百分比 [0% = 没有青少年； 100% = 所有青少年] 的青少年与父母、健康提供者或其他可信赖的成年人交流（例如，在决定发生性行为之前，有多少青少年与他们的男/女朋友谈论性健康？）。
（改编自 Scull、Kupersmidt、Malik 和 Keefe，2018 年）
|
跟进（预测试后约三个月）
|
|
协商避孕/保护使用的功效
大体时间：后测（前测后约一周）
|
参与者被要求在 4 点李克特量表（1 = 强烈反对；2 = 反对；3 = 同意；4 = 强烈同意）上表明他们如何有效地说服伴侣使用避孕措施（例如，如果我决定发生性行为，我可以与任何潜在的伴侣交谈，让他/她理解为什么我们应该使用避孕套或其他避孕措施。）
|
后测（前测后约一周）
|
|
协商避孕/保护使用的功效
大体时间：跟进（预测试后约三个月）
|
参与者被要求在 4 点李克特量表（1 = 强烈反对；2 = 反对；3 = 同意；4 = 强烈同意）上表明他们如何有效地说服伴侣使用避孕措施（例如，如果我决定发生性行为，我可以与任何潜在的伴侣交谈，让他/她理解为什么我们应该使用避孕套或其他避孕措施。）
|
跟进（预测试后约三个月）
|
|
使用避孕药具/保护的功效
大体时间：后测（前测后约一周）
|
参与者被要求在 4 点李克特量表（1 = 强烈反对；2 = 反对；3 = 同意；4 = 强烈同意）上表明他们如何有效地获得和使用避孕措施（例如，如果我想，我可以得到避孕套或其他形式的避孕措施。）。
|
后测（前测后约一周）
|
|
使用避孕药具/保护的功效
大体时间：跟进（预测试后约三个月）
|
参与者被要求在 4 点李克特量表（1 = 强烈反对；2 = 反对；3 = 同意；4 = 强烈同意）上表明他们如何有效地获得和使用避孕措施（例如，如果我想，我可以得到避孕套或其他形式的避孕措施。）。
|
跟进（预测试后约三个月）
|
|
关于青少年节育使用的描述性规范
大体时间：后测（前测后约一周）
|
参与者被要求指出百分比 [0% = 没有青少年； 100% = 所有青少年] 的青少年使用避孕措施（例如，进行口交的青少年中有多少百分比使用避孕套或牙科水坝？）。
（改编自 Scull、Kupersmidt、Malik 和 Keefe，2018 年）
|
后测（前测后约一周）
|
|
关于青少年节育使用的描述性规范
大体时间：跟进（预测试后约三个月）
|
参与者被要求指出百分比 [0% = 没有青少年； 100% = 所有青少年] 的青少年使用避孕措施（例如，进行口交的青少年中有多少百分比使用避孕套或牙科水坝？）。
（改编自 Scull、Kupersmidt、Malik 和 Keefe，2018 年）
|
跟进（预测试后约三个月）
|
|
性交前沟通的功效
大体时间：后测（前测后约一周）
|
参与者被要求在 4 点李克特量表（1 = 强烈反对；2 = 反对；3 = 同意；4 = 强烈同意）上表明他们与他人就性健康进行交流的效率如何（例如，我可以和一个男孩交谈/girlfriend 关于使用避孕套保护性传播感染。）。
（改编自 Scull、Malik 和 Kupersmidt，2014 年）
|
后测（前测后约一周）
|
|
性交前沟通的功效
大体时间：跟进（预测试后约三个月）
|
参与者被要求在 4 点李克特量表（1 = 强烈反对；2 = 反对；3 = 同意；4 = 强烈同意）上表明他们与他人就性健康进行交流的效率如何（例如，我可以和一个男孩交谈/girlfriend 关于使用避孕套保护性传播感染。）。
（改编自 Scull、Malik 和 Kupersmidt，2014 年）
|
跟进（预测试后约三个月）
|
|
性交前的意图
大体时间：后测（前测后约一周）
|
参与者被要求在 4 点李克特量表（1 = 完全不可能；2 = 不可能；3 = 可能；4 = 极有可能）上表明他们在性活动之前与他人交流的可能性有多大（例如，在决定发生性行为时，您与父母或其他可信赖的成年人谈论性健康的可能性有多大？）
（改编自 Scull、Malik 和 Kupersmidt，2014 年）
|
后测（前测后约一周）
|
|
性交前的意图
大体时间：跟进（预测试后约三个月）
|
参与者被要求在 4 点李克特量表（1 = 完全不可能；2 = 不可能；3 = 可能；4 = 极有可能）上表明他们在性活动之前与他人交流的可能性有多大（例如，在决定发生性行为时，您与父母或其他可信赖的成年人谈论性健康的可能性有多大？）
（改编自 Scull、Malik 和 Kupersmidt，2014 年）
|
跟进（预测试后约三个月）
|
|
观看广告时的认知阐述
大体时间：后测（前测后约一周）
|
向参与者展示一则广告，并要求他们在 4 点李克特量表（1 = 一点也不多；2 = 一点点；3 = 很多；4 = 很多）中指出他们在多大程度上：1) 想到了广告； 2) 花时间思考广告； 3) 关注广告。
（改编自 Shiv、Britton 和 Payne，2004 年）
|
后测（前测后约一周）
|
|
观看广告时的认知阐述
大体时间：跟进（预测试后约三个月）
|
向参与者展示一则广告，并要求他们在 4 点李克特量表（1 = 一点也不多；2 = 一点点；3 = 很多；4 = 很多）中指出他们在多大程度上：1) 想到了广告； 2) 花时间思考广告； 3) 关注广告。
（改编自 Shiv、Britton 和 Payne，2004 年）
|
跟进（预测试后约三个月）
|
|
与医生或其他卫生专业人员就性健康进行交流
大体时间：后测（前测后约一周）
|
在 4 点李克特量表（1 从不；2 = 很少；3 = 有时；4 = 经常）中询问参与者与医生或其他卫生专业人员进行性健康交流的频率（例如，您多久与医生交谈一次或其他关于性健康的健康专家？）。
|
后测（前测后约一周）
|
|
与医生或其他卫生专业人员就性健康进行交流
大体时间：跟进（预测试后约三个月）
|
在 4 点李克特量表（1 从不；2 = 很少；3 = 有时；4 = 经常）中询问参与者与医生或其他卫生专业人员进行性健康交流的频率（例如，您多久与医生交谈一次或其他关于性健康的健康专家？）。
|
跟进（预测试后约三个月）
|
|
与父母或其他可信赖的成年人就性健康进行沟通
大体时间：后测（前测后约一周）
|
参与者被问及他们与医生或可信任的成年人进行性健康交流的频率（例如，您多久与父母或其他值得信赖的性健康专业人士？）。
|
后测（前测后约一周）
|
|
与父母或其他可信赖的成年人就性健康进行沟通
大体时间：跟进（预测试后约三个月）
|
参与者被问及他们与医生或可信任的成年人进行性健康交流的频率（例如，您多久与父母或其他值得信赖的性健康专业人士？）。
|
跟进（预测试后约三个月）
|
|
与男朋友或女朋友就性健康进行交流
大体时间：后测（前测后约一周）
|
以 4 分李克特量表（1 从不；2 = 很少；3 = 有时；4 = 经常）向参与者询问他们与男朋友/女朋友进行性健康交流的频率（例如，您多久与男朋友/女朋友交谈一次关于性健康？）。
|
后测（前测后约一周）
|
|
与男朋友或女朋友就性健康进行交流
大体时间：跟进（预测试后约三个月）
|
以 4 分李克特量表（1 从不；2 = 很少；3 = 有时；4 = 经常）向参与者询问他们与男朋友/女朋友进行性健康交流的频率（例如，您多久与男朋友/女朋友交谈一次关于性健康？）。
|
跟进（预测试后约三个月）
|
其他结果措施
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
|---|---|---|
|
一边看广告一边反驳
大体时间：后测（前测后约一周）
|
向参与者展示一则广告，并要求他们在 4 点李克特量表（1 = 一点也不多；2 = 一点点；3 = 很多；4 = 很多）中指出他们的程度：1) 想要反驳它所说的话； 2) 想出他们不同意所呈现内容的方式； 3) 想出所呈现的信息不准确或具有误导性的方式； 4) 发现自己正在寻找广告中信息呈现方式的缺陷。
（改编自 Moyer-Gusé 和 Nabi，2010）
|
后测（前测后约一周）
|
|
一边看广告一边反驳
大体时间：跟进（预测试后约三个月）
|
向参与者展示一则广告，并要求他们在 4 点李克特量表（1=一点也不多；2=一点点；3=很多；4=很多）中指出他们的程度：1）想要反驳它所说的话； 2) 想出他们不同意所呈现内容的方式； 3) 想出所呈现的信息不准确或具有误导性的方式； 4) 发现自己正在寻找广告中信息呈现方式的缺陷。
（改编自 Moyer-Gusé 和 Nabi，2010）
|
跟进（预测试后约三个月）
|
|
广告信誉
大体时间：后测（前测后约一周）
|
向参与者展示一则广告，并要求他们在 4 分李克特量表（变量）上指出 1) 可信度如何； 2) 真实； 3）值得信赖的他们找到的广告。
（改编自 MacKenzie、Lutz 和 Belch，1986 年）
|
后测（前测后约一周）
|
|
广告信誉
大体时间：跟进（预测试后约三个月）
|
向参与者展示一则广告，并要求他们在 4 分李克特量表（变量）上指出 1) 可信度如何； 2) 真实； 3）值得信赖的他们找到的广告。
（改编自 MacKenzie、Lutz 和 Belch，1986 年）
|
跟进（预测试后约三个月）
|
合作者和调查者
在这里您可以找到参与这项研究的人员和组织。
出版物和有用的链接
负责输入研究信息的人员自愿提供这些出版物。这些可能与研究有关。
研究记录日期
这些日期跟踪向 ClinicalTrials.gov 提交研究记录和摘要结果的进度。研究记录和报告的结果由国家医学图书馆 (NLM) 审查，以确保它们在发布到公共网站之前符合特定的质量控制标准。
研究主要日期
学习开始 (实际的)
2019年9月10日
初级完成 (实际的)
2020年6月5日
研究完成 (实际的)
2020年6月5日
研究注册日期
首次提交
2019年7月16日
首先提交符合 QC 标准的
2019年7月25日
首次发布 (实际的)
2019年7月29日
研究记录更新
最后更新发布 (实际的)
2021年5月28日
上次提交的符合 QC 标准的更新
2021年5月5日
最后验证
2021年3月1日
更多信息
此信息直接从 clinicaltrials.gov 网站检索，没有任何更改。如果您有任何更改、删除或更新研究详细信息的请求，请联系 register@clinicaltrials.gov. clinicaltrials.gov 上实施更改，我们的网站上也会自动更新.