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Étude d'évaluation du programme d'éducation aux médias en ligne dans les écoles secondaires

5 mai 2021 mis à jour par: Innovation Research & Training

Éducation aux médias en ligne dans les écoles secondaires pour des relations saines

L'objectif principal de cette étude est de mener un ECR pré-test-post-test avec un suivi de trois mois pour étudier la durabilité des résultats chez les étudiants qui utilisent le programme Media Aware. Media Aware, un programme d'éducation aux médias basé sur le Web pour les élèves du secondaire afin de promouvoir la santé sexuelle et relationnelle. Media Aware est conçu pour fournir aux élèves du secondaire des connaissances en matière de santé sexuelle, des compétences en littératie médiatique et les compétences nécessaires pour prendre des décisions saines concernant l'activité sexuelle. Cette étude examinera si les indicateurs comportementaux parmi les élèves du groupe d'intervention se maintiennent, émergent ou diminuent au fil du temps par rapport aux élèves du groupe d'intervention différée.

Aperçu de l'étude

Statut

Complété

Les conditions

Intervention / Traitement

Type d'étude

Interventionnel

Inscription (Réel)

590

Phase

  • N'est pas applicable

Contacts et emplacements

Cette section fournit les coordonnées de ceux qui mènent l'étude et des informations sur le lieu où cette étude est menée.

Lieux d'étude

  • États-Unis
    • North Carolina
      • Durham, North Carolina, États-Unis, 27713
        • innovation Research and Training

Critères de participation

Les chercheurs recherchent des personnes qui correspondent à une certaine description, appelée critères d'éligibilité. Certains exemples de ces critères sont l'état de santé général d'une personne ou des traitements antérieurs.

Critère d'éligibilité

Âges éligibles pour étudier

12 ans à 17 ans (Enfant)

Accepte les volontaires sains

Oui

Sexes éligibles pour l'étude

Tout

La description

SITES SCOLAIRES :

Inclusion:

  1. Les écoles doivent avoir des élèves en 9e ou 10e année d'éducation à la santé, car ce programme est conçu pour être utilisé dans ces classes pendant les cours d'éducation à la santé.
  2. Les écoles doivent accepter de fournir le programme Media Aware pendant les périodes de classe comme éducation à la santé sexuelle, ce qui signifie qu'un éducateur facilitera les étudiants qui suivent le programme.
  3. Les écoles doivent disposer d'une technologie adéquate pour que les élèves puissent utiliser le programme Web Media Aware et remplir les questionnaires en ligne.
  4. Il doit être possible pour les membres du personnel du projet iRT de se rendre sur les sites des écoles pour les trois moments de collecte de données.

ENSEIGNANTS PARTICIPANTS :

Inclusion:

  1. Les salles de classe des enseignants doivent avoir des élèves de 9e ou 10e année car ce programme est conçu pour être utilisé dans ces classes.
  2. Les enseignants doivent être en mesure de s'assurer que les élèves participants disposent d'ordinateurs et d'un accès à Internet pendant les périodes de cours, car le programme et les questionnaires sont basés sur le Web.

PARTICIPANTS ÉTUDIANTS :

Inclusion:

  1. Les élèves doivent être en 9e ou 10e année.
  2. Les étudiants doivent être capables de parler et de lire l'anglais car le matériel d'étude (par exemple, les questionnaires) est en anglais. Cependant, les formulaires d'autorisation des parents et d'assentiment des jeunes pour l'étude de recherche seront disponibles en anglais et en espagnol.
  3. Les élèves doivent avoir l'autorisation parentale appropriée pour recevoir une éducation en matière de santé sexuelle conformément à la politique des districts scolaires (c'est-à-dire, politique d'acceptation ou politique d'exclusion).

Plan d'étude

Cette section fournit des détails sur le plan d'étude, y compris la façon dont l'étude est conçue et ce que l'étude mesure.

Comment l'étude est-elle conçue ?

Détails de conception

  • Objectif principal: La prévention
  • Répartition: Randomisé
  • Modèle interventionnel: Affectation parallèle
  • Masquage: Aucun (étiquette ouverte)

Armes et Interventions

Groupe de participants / Bras
Intervention / Traitement
Expérimental: Intervention
Les participants auront accès à Media Aware.
Autre: Santé sexuelle sensible aux médias - École secondaire
Media Aware est un programme en ligne d'éducation aux médias et d'éducation à la santé sexuelle développé pour les élèves du secondaire qui aborde l'influence des médias sur les comportements sexuels en utilisant explicitement la théorie établie du traitement des messages. Le programme se compose de 4 modules d'auto-formation chacun avec deux à trois leçons. De manière générale, les modules couvrent les relations saines et malsaines, les infections sexuellement transmissibles, le consentement, la consommation de substances, la grossesse, la protection et la contraception, et la communication entre les adolescents et leurs partenaires, parents ou prestataires de santé. Les utilisateurs acquièrent également des compétences en littératie médiatique, y compris la déconstruction des messages pour aider à examiner la vérité derrière les messages médiatiques.
Autres noms:
  • Conscient des médias
Aucune intervention: Contrôle d'intervention différée
Les participants recevront leur programme régulier d'éducation à la santé non lié à l'éducation à la santé sexuelle ou à l'éducation aux médias.

Que mesure l'étude ?

Principaux critères de jugement

Mesure des résultats
Description de la mesure
Délai
Volonté d'avoir des relations sexuelles
Délai: post-test (environ une semaine après le pré-test)
Les participants sont invités à indiquer sur une échelle de Likert à 4 points (1 = très réticent ; 2 = réticent ; 3 = désireux ; 4 = très désireux) dans quelle mesure ils sont disposés à avoir des relations sexuelles dans un contexte relationnel. (Imaginez que vous étiez avec un petit ami/une petite amie et ils disent qu'ils vous aiment. Ils veulent avoir des relations sexuelles. Dans cette situation, dans quelle mesure seriez-vous prêt à avoir des relations sexuelles ?).
post-test (environ une semaine après le pré-test)
Volonté d'avoir des relations sexuelles
Délai: suivi (environ trois mois après le prétest)
Les participants sont invités à indiquer sur une échelle de Likert à 4 points (1 = très réticent ; 2 = réticent ; 3 = désireux ; 4 = très désireux) dans quelle mesure ils sont disposés à avoir des relations sexuelles dans un contexte relationnel. (Imaginez que vous étiez avec un petit ami/une petite amie et ils disent qu'ils vous aiment. Ils veulent avoir des relations sexuelles. Dans cette situation, dans quelle mesure seriez-vous prêt à avoir des relations sexuelles ?).
suivi (environ trois mois après le prétest)
Volonté d'avoir des relations sexuelles non protégées
Délai: post-test (environ une semaine après le pré-test)
Les participants sont invités à indiquer sur une échelle de Likert à 4 points (1 = très réticent ; 2 = réticent ; 3 = désireux ; 4 = très désireux) dans quelle mesure ils sont disposés à avoir des relations sexuelles non protégées (Imaginez que vous étiez avec un petit ami/une petite amie. Ils veulent avoir des relations sexuelles, mais aucun de vous n'a de protection. Dans cette situation, dans quelle mesure seriez-vous disposé à aller de l'avant et à avoir des relations sexuelles de toute façon ?). (adapté de Gibbons, Gerrard, Blanton et Russell, 2014)
post-test (environ une semaine après le pré-test)
Volonté d'avoir des relations sexuelles non protégées
Délai: suivi (environ trois mois après le prétest)
Les participants sont invités à indiquer sur une échelle de Likert à 4 points (1 = très réticent ; 2 = réticent ; 3 = désireux ; 4 = très désireux) dans quelle mesure ils sont disposés à avoir des relations sexuelles non protégées (Imaginez que vous étiez avec un petit ami/une petite amie. Ils veulent avoir des relations sexuelles, mais aucun de vous n'a de protection. Dans cette situation, dans quelle mesure seriez-vous disposé à aller de l'avant et à avoir des relations sexuelles de toute façon ?). (adapté de Gibbons, Gerrard, Blanton et Russell, 2014)
suivi (environ trois mois après le prétest)
Volonté de se brancher
Délai: post-test (environ une semaine après le pré-test)
Les participants sont invités à indiquer sur une échelle de Likert à 4 points (1 = très réticent ; 2 = réticent ; 3 = voulant ; 4 = très désireux) dans quelle mesure ils sont disposés à avoir des relations sexuelles, même s'ils ne sont pas sûrs de le vouloir vraiment. (Imaginez que vous étiez avec un petit ami/une petite amie. Ils veulent se connecter, mais vous n'êtes pas sûr de le vouloir. Dans cette situation, dans quelle mesure seriez-vous disposé à aller de l'avant et à vous connecter quand même ?). (adapté de Gibbons, Gerrard, Blanton et Russell, 2014)
post-test (environ une semaine après le pré-test)
Volonté de se brancher
Délai: suivi (environ trois mois après le prétest)
Les participants sont invités à indiquer sur une échelle de Likert à 4 points (1 = très réticent ; 2 = réticent ; 3 = voulant ; 4 = très désireux) dans quelle mesure ils sont disposés à avoir des relations sexuelles, même s'ils ne sont pas sûrs de le vouloir vraiment. (Imaginez que vous étiez avec un petit ami/une petite amie. Ils veulent se connecter, mais vous n'êtes pas sûr de le vouloir. Dans cette situation, dans quelle mesure seriez-vous disposé à aller de l'avant et à vous connecter quand même ?). (adapté de Gibbons, Gerrard, Blanton et Russell, 2014)
suivi (environ trois mois après le prétest)
Intentions de se livrer à une activité sexuelle avec une autre personne
Délai: post-test (environ une semaine après le pré-test)
Les participants sont invités à indiquer sur une échelle de Likert à 4 points (1=pas du tout probable ; 2=peu probable ; 3=probable ; 4=extrêmement probable) la probabilité qu'ils se livrent à une activité sexuelle au cours de la prochaine année (quelle est la probabilité que vous aurez n'importe quel type de contact sexuel avec une autre personne (sexe oral, sexe anal, sexe vaginal ou contact génital à génital) au cours de la prochaine année ?). α = 0,77 (adapté de L'Engle, Brown et Kenneavy, 2006)
post-test (environ une semaine après le pré-test)
Intentions de se livrer à une activité sexuelle avec une autre personne
Délai: suivi (environ trois mois après le prétest)
Les participants sont invités à indiquer sur une échelle de Likert à 4 points (1=pas du tout probable ; 2=peu probable ; 3=probable ; 4=extrêmement probable) la probabilité qu'ils se livrent à une activité sexuelle au cours de la prochaine année (quelle est la probabilité que vous aurez n'importe quel type de contact sexuel avec une autre personne (sexe oral, sexe anal, sexe vaginal ou contact génital à génital) au cours de la prochaine année ?). α = 0,77 (adapté de L'Engle, Brown et Kenneavy, 2006)
suivi (environ trois mois après le prétest)
Intentions d'utilisation du préservatif
Délai: post-test (environ une semaine après le pré-test)
Les participants sont invités à indiquer sur une échelle de Likert à 4 points (1=pas du tout probable ; 2=peu probable ; 3=probable ; 4=extrêmement probable) la probabilité qu'ils utilisent une protection (si vous deviez avoir des relations sexuelles vaginales ou anales , quelle est la probabilité que vous utilisiez un préservatif ?). (adapté de Jemmott et Jemmott, 1991)
post-test (environ une semaine après le pré-test)
Intentions d'utilisation du préservatif
Délai: suivi (environ trois mois après le prétest)
Les participants sont invités à indiquer sur une échelle de Likert à 4 points (1=pas du tout probable ; 2=peu probable ; 3=probable ; 4=extrêmement probable) la probabilité qu'ils utilisent une protection (si vous deviez avoir des relations sexuelles vaginales ou anales , quelle est la probabilité que vous utilisiez un préservatif ?). (adapté de Jemmott et Jemmott, 1991)
suivi (environ trois mois après le prétest)
Intentions d'utilisation du contrôle des naissances (autres que les préservatifs)
Délai: post-test (environ une semaine après le pré-test)
Les participants sont invités à indiquer sur une échelle de Likert à 4 points (1=pas du tout probable ; 2=peu probable ; 3=probable ; 4=extrêmement probable) la probabilité qu'ils utilisent une protection (si vous deviez avoir des relations sexuelles vaginales, comment seriez-vous susceptible d'utiliser un contraceptif autre que les préservatifs ?). (adapté de Jemmott et Jemmott, 1991)
post-test (environ une semaine après le pré-test)
Intentions d'utilisation du contrôle des naissances (autres que les préservatifs)
Délai: suivi (environ trois mois après le prétest)
Les participants sont invités à indiquer sur une échelle de Likert à 4 points (1=pas du tout probable ; 2=peu probable ; 3=probable ; 4=extrêmement probable) la probabilité qu'ils utilisent une protection (si vous deviez avoir des relations sexuelles vaginales, comment seriez-vous susceptible d'utiliser un contraceptif autre que les préservatifs ?). (adapté de Jemmott et Jemmott, 1991)
suivi (environ trois mois après le prétest)
Intentions de protection pendant le sexe oral
Délai: post-test (environ une semaine après le pré-test)
Les participants sont invités à indiquer sur une échelle de Likert à 4 points (1=pas du tout probable ; 2=peu probable ; 3=probable ; 4=extrêmement probable) la probabilité qu'ils utilisent une protection (si vous décidiez d'avoir des relations sexuelles orales , quelle est la probabilité que vous utilisiez un préservatif ou une digue dentaire ?). (adapté de Jemmott et Jemmott, 1991)
post-test (environ une semaine après le pré-test)
Intentions de protection pendant le sexe oral
Délai: suivi (environ trois mois après le prétest)
Les participants sont invités à indiquer sur une échelle de Likert à 4 points (1=pas du tout probable ; 2=peu probable ; 3=probable ; 4=extrêmement probable) la probabilité qu'ils utilisent une protection (si vous décidiez d'avoir des relations sexuelles orales , quelle est la probabilité que vous utilisiez un préservatif ou une digue dentaire ?). (adapté de Jemmott et Jemmott, 1991)
suivi (environ trois mois après le prétest)

Mesures de résultats secondaires

Mesure des résultats
Description de la mesure
Délai
Réalisme perçu des messages médiatiques
Délai: post-test (environ une semaine après le pré-test)
Les participants sont invités à indiquer sur une échelle de Likert à 4 points (1=fortement en désaccord ; 2=en désaccord ; 3=d'accord ; 4=fortement d'accord) dans quelle mesure ils sont d'accord avec le fait que les adolescents dans les médias (par exemple, les adolescents dans les médias choses que font les adolescents moyens.). (adapté de Austin et Johnson, 1997, α=0,80)
post-test (environ une semaine après le pré-test)
Réalisme perçu des messages médiatiques
Délai: suivi (environ trois mois après le prétest)
Les participants sont invités à indiquer sur une échelle de Likert à 4 points (1=fortement en désaccord ; 2=en désaccord ; 3=d'accord ; 4=fortement d'accord) dans quelle mesure ils sont d'accord avec le fait que les adolescents dans les médias (par exemple, les adolescents dans les médias choses que font les adolescents moyens.). (adapté de Austin et Johnson, 1997, α=0,80)
suivi (environ trois mois après le prétest)
Acceptation de la violence dans les fréquentations
Délai: post-test (environ une semaine après le pré-test)
On demande aux participants d'indiquer sur une échelle de Likert à 4 points (1=fortement 2=pas d'accord ; 3=pas d'accord ; 4=d'accord ; tout à fait d'accord) leur niveau d'accord sur plusieurs éléments relatifs à la violence dans les fréquentations (par exemple, il n'y a pas de problème pour les gens de frapper leurs copines/petits amis s'ils faisaient quelque chose pour les rendre fous.). (adapté de Foshee, Bauman, Ennett, Suchindran, Benefield et Linder, 2005 α=0,73)
post-test (environ une semaine après le pré-test)
Acceptation de la violence dans les fréquentations
Délai: suivi (environ trois mois après le prétest)
On demande aux participants d'indiquer sur une échelle de Likert à 4 points (1=fortement 2=pas d'accord ; 3=pas d'accord ; 4=d'accord ; tout à fait d'accord) leur niveau d'accord sur plusieurs éléments relatifs à la violence dans les fréquentations (par exemple, il n'y a pas de problème pour les gens de frapper leurs copines/petits amis s'ils faisaient quelque chose pour les rendre fous.). (adapté de Foshee, Bauman, Ennett, Suchindran, Benefield et Linder, 2005 α=0,73)
suivi (environ trois mois après le prétest)
Compétences de déconstruction de la publicité
Délai: post-test (environ une semaine après le pré-test)
On montre aux participants une publicité et on leur demande de la décrire en détail, notamment en notant les stratégies de marketing et toute information manquante (par exemple, comment les annonceurs essaient-ils d'inciter quelqu'un à acheter ce produit ?). Les réponses qualitatives aux questions sont codées par des membres du personnel du projet formés une fois la fiabilité inter-codeurs établie, et les scores seront additionnés pour créer une variable composite globale des compétences de déconstruction. (adapté de Kupersmidt, Scull et Benson, 2012)
post-test (environ une semaine après le pré-test)
Compétences de déconstruction de la publicité
Délai: suivi (environ trois mois après le prétest)
On montre aux participants une publicité et on leur demande de la décrire en détail, notamment en notant les stratégies de marketing et toute information manquante (par exemple, comment les annonceurs essaient-ils d'inciter quelqu'un à acheter ce produit ?). Les réponses qualitatives aux questions sont codées par des membres du personnel du projet formés une fois la fiabilité inter-codeurs établie, et les scores seront additionnés pour créer une variable composite globale des compétences de déconstruction (adapté de Kupersmidt, Scull et Benson, 2012).
suivi (environ trois mois après le prétest)
Complétude des messages médiatiques
Délai: post-test (environ une semaine après le pré-test)
Les participants voient une publicité et sont invités à indiquer sur une échelle de Likert à 4 points (1=incomplète à 4=complète) le degré d'exhaustivité des informations incluses dans une publicité (par exemple, dans quelle mesure les informations contenues dans cette publicité sont-elles complètes ?).
post-test (environ une semaine après le pré-test)
Complétude des messages médiatiques
Délai: suivi (environ trois mois après le prétest)
Les participants voient une publicité et sont invités à indiquer sur une échelle de Likert à 4 points (1=incomplète à 4=complète) le degré d'exhaustivité des informations incluses dans une publicité (par exemple, dans quelle mesure les informations contenues dans cette publicité sont-elles complètes ?).
suivi (environ trois mois après le prétest)
Scepticisme médiatique
Délai: post-test (environ une semaine après le pré-test)
Les participants sont invités à indiquer sur une échelle de Likert à 4 points (1=fortement en désaccord ; 2=en désaccord ; 3=d'accord ; 4=fortement d'accord) dans quelle mesure ils sont d'accord avec plusieurs affirmations concernant les médias (par exemple, les médias sont malhonnêtes à propos de ce que arrive si les gens ont des relations sexuelles.). (adapté de Scull, Malik et Kupersmidt, 2014, α=0,86)
post-test (environ une semaine après le pré-test)
Scepticisme médiatique
Délai: suivi (environ trois mois après le prétest)
Les participants sont invités à indiquer sur une échelle de Likert à 4 points (1=fortement en désaccord ; 2=en désaccord ; 3=d'accord ; 4=fortement d'accord) dans quelle mesure ils sont d'accord avec plusieurs affirmations concernant les médias (par exemple, les médias sont malhonnêtes à propos de ce que arrive si les gens ont des relations sexuelles.). (adapté de Scull, Malik et Kupersmidt, 2014, α=0,86)
suivi (environ trois mois après le prétest)
Acceptation de stéréotypes stricts sur les rôles de genre
Délai: post-test (environ une semaine après le pré-test)
Les participants sont invités à indiquer sur une échelle de Likert à 4 points (1 = fortement en désaccord ; 2 = en désaccord ; 3 = d'accord ; 4 = fortement d'accord) leur niveau d'accord sur plusieurs éléments relatifs aux stéréotypes stricts sur les rôles de genre (par exemple, Élever des enfants est principalement la responsabilité d'une femme.). (adapté de Foshee, Bauman, Ennett, Suchindran, Benefield et Linder, 2005 α=0,87)
post-test (environ une semaine après le pré-test)
Acceptation de stéréotypes stricts sur les rôles de genre
Délai: suivi (environ trois mois après le prétest)
Les participants sont invités à indiquer sur une échelle de Likert à 4 points (1 = fortement en désaccord ; 2 = en désaccord ; 3 = d'accord ; 4 = fortement d'accord) leur niveau d'accord sur plusieurs éléments relatifs aux stéréotypes stricts sur les rôles de genre (par exemple, Élever des enfants est principalement la responsabilité d'une femme.). (adapté de Foshee, Bauman, Ennett, Suchindran, Benefield et Linder, 2005 α=0,87)
suivi (environ trois mois après le prétest)
Acceptation des mythes du viol
Délai: post-test (environ une semaine après le pré-test)
Les participants sont invités à indiquer sur une échelle de Likert à 4 points (1 = pas du tout d'accord ; 2 = pas d'accord ; 3 = d'accord ; 4 = tout à fait d'accord) leur niveau d'accord sur plusieurs éléments relatifs aux mythes sur le viol (par exemple, Il ne devrait pas être considéré comme un viol si un gars est ivre et n'a pas réalisé ce qu'il faisait.). (adapté de Illinois Rape Myth Acceptance-Short Form (IRMA-SF ; 7 pt. escalader); Payne et al., (1999); McMahon et Farmer (2011), α=0,88)
post-test (environ une semaine après le pré-test)
Acceptation des mythes du viol
Délai: suivi (environ trois mois après le prétest)
Les participants sont invités à indiquer sur une échelle de Likert à 4 points (1 = pas du tout d'accord ; 2 = pas d'accord ; 3 = d'accord ; 4 = tout à fait d'accord) leur niveau d'accord sur plusieurs éléments relatifs aux mythes sur le viol (par exemple, Il ne devrait pas être considéré comme un viol si un gars est ivre et n'a pas réalisé ce qu'il faisait.). (adapté de Illinois Rape Myth Acceptance-Short Form (IRMA-SF ; 7 pt. escalader); Payne et al., (1999); McMahon et Farmer (2011), α=0,88)
suivi (environ trois mois après le prétest)
Intentions d'intervenir en tant que témoin
Délai: post-test (environ une semaine après le pré-test)
Les participants sont invités à indiquer sur une échelle de Likert à 4 points (1=pas du tout probable ; 2=peu probable ; 3=probable ; 4=extrêmement probable) la probabilité qu'ils interviennent en tant que spectateurs (par exemple, approcher un ami si Je pensais qu'ils étaient dans une relation abusive et je leur ai fait savoir que je suis là pour les aider.). (adapté de Banyard, 2005)
post-test (environ une semaine après le pré-test)
Intentions d'intervenir en tant que témoin
Délai: suivi (environ trois mois après le prétest)
Les participants sont invités à indiquer sur une échelle de Likert à 4 points (1=pas du tout probable ; 2=peu probable ; 3=probable ; 4=extrêmement probable) la probabilité qu'ils interviennent en tant que spectateurs (par exemple, approcher un ami si Je pensais qu'ils étaient dans une relation abusive et je leur ai fait savoir que je suis là pour les aider.). (adapté de Banyard, 2005)
suivi (environ trois mois après le prétest)
Efficacité d'intervenir en tant que témoin
Délai: post-test (environ une semaine après le pré-test)
Les participants sont invités à indiquer sur une échelle de 0 (ne peut pas faire) à 100 (très certain) leur degré de confiance dans plusieurs comportements (par exemple, je pourrais parler à un ami que je soupçonne d'être dans une relation abusive.). (adapté de Banyard, 2005)
post-test (environ une semaine après le pré-test)
Efficacité d'intervenir en tant que témoin
Délai: suivi (environ trois mois après le prétest)
Les participants sont invités à indiquer sur une échelle de 0 (ne peut pas faire) à 100 (très certain) leur degré de confiance dans plusieurs comportements (par exemple, je pourrais parler à un ami que je soupçonne d'être dans une relation abusive.). (adapté de Banyard, 2005)
suivi (environ trois mois après le prétest)
Normes descriptives concernant l'activité sexuelle des adolescents
Délai: post-test (environ une semaine après le pré-test)
Les participants sont invités à indiquer quel pourcentage [0% = aucun adolescent ; 100 % = tous les adolescents] des adolescents se livrent à des activités sexuelles (p. ex. sexe oral, sexe vaginal, sexe anal). (adapté de Scull, Kupersmidt, Malik et Keefe, 2018)
post-test (environ une semaine après le pré-test)
Normes descriptives concernant l'activité sexuelle des adolescents
Délai: suivi (environ trois mois après le prétest)
Les participants sont invités à indiquer quel pourcentage [0% = aucun adolescent ; 100 % = tous les adolescents] des adolescents se livrent à des activités sexuelles (p. ex. sexe oral, sexe vaginal, sexe anal). (adapté de Scull, Kupersmidt, Malik et Keefe, 2018)
suivi (environ trois mois après le prétest)
Normes descriptives concernant l'activité sexuelle à risque chez les adolescents
Délai: post-test (environ une semaine après le pré-test)
Les participants sont invités à indiquer quel pourcentage [0% = aucun adolescent ; 100 % = tous les adolescents] des adolescents se livrent à des activités sexuelles à risque (par exemple, quel pourcentage d'adolescents ont des relations sexuelles avec une personne beaucoup plus âgée ?). (adapté de Scull, Kupersmidt, Malik et Keefe, 2018)
post-test (environ une semaine après le pré-test)
Normes descriptives concernant l'activité sexuelle à risque chez les adolescents
Délai: suivi (environ trois mois après le prétest)
Les participants sont invités à indiquer quel pourcentage [0% = aucun adolescent ; 100 % = tous les adolescents] des adolescents se livrent à des activités sexuelles à risque (par exemple, quel pourcentage d'adolescents ont des relations sexuelles avec une personne beaucoup plus âgée ?). (adapté de Scull, Kupersmidt, Malik et Keefe, 2018)
suivi (environ trois mois après le prétest)
Connaissances en santé sexuelle
Délai: post-test (environ une semaine après le pré-test)
Les participants doivent répondre à plusieurs questions à choix multiples et Vrai/Faux sur la santé sexuelle (par exemple, Vrai ou faux : vous pouvez dire qu'une personne a une IST en la regardant).
post-test (environ une semaine après le pré-test)
Connaissances en santé sexuelle
Délai: suivi (environ trois mois après le prétest)
Les participants doivent répondre à plusieurs questions à choix multiples et Vrai/Faux sur la santé sexuelle (par exemple, Vrai ou faux : vous pouvez dire qu'une personne a une IST en la regardant).
suivi (environ trois mois après le prétest)
Normes descriptives concernant la communication en matière de santé sexuelle
Délai: post-test (environ une semaine après le pré-test)
Les participants sont invités à indiquer quel pourcentage [0% = aucun adolescent ; 100 % = tous les adolescents] des adolescents communiquent avec leurs parents, des prestataires de soins de santé ou un autre adulte de confiance (par exemple, avant de décider d'avoir des relations sexuelles, quel pourcentage d'adolescents parlent de santé sexuelle avec leur garçon/petite amie ?). (adapté de Scull, Kupersmidt, Malik et Keefe, 2018)
post-test (environ une semaine après le pré-test)
Normes descriptives concernant la communication en matière de santé sexuelle
Délai: suivi (environ trois mois après le prétest)
Les participants sont invités à indiquer quel pourcentage [0% = aucun adolescent ; 100 % = tous les adolescents] des adolescents communiquent avec leurs parents, des prestataires de soins de santé ou un autre adulte de confiance (par exemple, avant de décider d'avoir des relations sexuelles, quel pourcentage d'adolescents parlent de santé sexuelle avec leur garçon/petite amie ?). (adapté de Scull, Kupersmidt, Malik et Keefe, 2018)
suivi (environ trois mois après le prétest)
Efficacité pour négocier l'utilisation de la contraception/de la protection
Délai: post-test (environ une semaine après le pré-test)
Les participants sont invités à indiquer sur une échelle de Likert à 4 points (1 = pas du tout d'accord ; 2 = pas d'accord ; 3 = d'accord ; 4 = tout à fait d'accord) dans quelle mesure ils pourraient convaincre un partenaire d'utiliser la contraception (par exemple, si je décidais d'avoir des relations sexuelles , je pourrais parler à n'importe quel partenaire potentiel pour lui faire comprendre pourquoi nous devrions utiliser des préservatifs ou une autre contraception.).
post-test (environ une semaine après le pré-test)
Efficacité pour négocier l'utilisation de la contraception/de la protection
Délai: suivi (environ trois mois après le prétest)
Les participants sont invités à indiquer sur une échelle de Likert à 4 points (1 = pas du tout d'accord ; 2 = pas d'accord ; 3 = d'accord ; 4 = tout à fait d'accord) dans quelle mesure ils pourraient convaincre un partenaire d'utiliser la contraception (par exemple, si je décidais d'avoir des relations sexuelles , je pourrais parler à n'importe quel partenaire potentiel pour lui faire comprendre pourquoi nous devrions utiliser des préservatifs ou une autre contraception.).
suivi (environ trois mois après le prétest)
Efficacité d'utilisation de la contraception/protection
Délai: post-test (environ une semaine après le pré-test)
Les participants sont invités à indiquer sur une échelle de Likert à 4 points (1=fortement en désaccord ; 2=en désaccord ; 3=d'accord ; 4=fortement d'accord) dans quelle mesure ils pourraient obtenir et utiliser une contraception (par exemple, si je le voulais, je pourrais obtenir préservatifs ou autre forme de contraception.).
post-test (environ une semaine après le pré-test)
Efficacité d'utilisation de la contraception/protection
Délai: suivi (environ trois mois après le prétest)
Les participants sont invités à indiquer sur une échelle de Likert à 4 points (1=fortement en désaccord ; 2=en désaccord ; 3=d'accord ; 4=fortement d'accord) dans quelle mesure ils pourraient obtenir et utiliser une contraception (par exemple, si je le voulais, je pourrais obtenir préservatifs ou autre forme de contraception.).
suivi (environ trois mois après le prétest)
Normes descriptives concernant l'utilisation de la contraception chez les adolescentes
Délai: post-test (environ une semaine après le pré-test)
Les participants sont invités à indiquer quel pourcentage [0% = aucun adolescent ; 100 % = tous les adolescents] des adolescents utilisent une contraception (par exemple, quel pourcentage d'adolescents qui ont des relations sexuelles orales utilisent un préservatif ou une digue dentaire ?). (adapté de Scull, Kupersmidt, Malik et Keefe, 2018)
post-test (environ une semaine après le pré-test)
Normes descriptives concernant l'utilisation de la contraception chez les adolescentes
Délai: suivi (environ trois mois après le prétest)
Les participants sont invités à indiquer quel pourcentage [0% = aucun adolescent ; 100 % = tous les adolescents] des adolescents utilisent une contraception (par exemple, quel pourcentage d'adolescents qui ont des relations sexuelles orales utilisent un préservatif ou une digue dentaire ?). (adapté de Scull, Kupersmidt, Malik et Keefe, 2018)
suivi (environ trois mois après le prétest)
Efficacité pour communiquer avant le sexe
Délai: post-test (environ une semaine après le pré-test)
On demande aux participants d'indiquer sur une échelle de Likert à 4 points (1 = pas du tout d'accord ; 2 = pas d'accord ; 3 = d'accord ; 4 = tout à fait d'accord) l'efficacité avec laquelle ils pourraient communiquer avec les autres au sujet de la santé sexuelle (par exemple, je pourrais parler avec un garçon /petite amie sur l'utilisation de préservatifs pour la protection contre les infections sexuellement transmissibles.). (adapté de Scull, Malik et Kupersmidt, 2014)
post-test (environ une semaine après le pré-test)
Efficacité pour communiquer avant le sexe
Délai: suivi (environ trois mois après le prétest)
On demande aux participants d'indiquer sur une échelle de Likert à 4 points (1 = pas du tout d'accord ; 2 = pas d'accord ; 3 = d'accord ; 4 = tout à fait d'accord) l'efficacité avec laquelle ils pourraient communiquer avec les autres au sujet de la santé sexuelle (par exemple, je pourrais parler avec un garçon /petite amie sur l'utilisation de préservatifs pour la protection contre les infections sexuellement transmissibles.). (adapté de Scull, Malik et Kupersmidt, 2014)
suivi (environ trois mois après le prétest)
Intention de communiquer avant le rapport sexuel
Délai: post-test (environ une semaine après le pré-test)
Les participants sont invités à indiquer sur une échelle de Likert à 4 points (1=pas du tout probable ; 2=peu probable ; 3=probable ; 4=extrêmement probable) la probabilité qu'ils communiquent avec d'autres avant l'activité sexuelle (par exemple, avant de décider de avoir des relations sexuelles, dans quelle mesure seriez-vous susceptible de parler de santé sexuelle avec vos parents ou un autre adulte de confiance ?). (adapté de Scull, Malik et Kupersmidt, 2014)
post-test (environ une semaine après le pré-test)
Intention de communiquer avant le rapport sexuel
Délai: suivi (environ trois mois après le prétest)
Les participants sont invités à indiquer sur une échelle de Likert à 4 points (1=pas du tout probable ; 2=peu probable ; 3=probable ; 4=extrêmement probable) la probabilité qu'ils communiquent avec d'autres avant l'activité sexuelle (par exemple, avant de décider de avoir des relations sexuelles, dans quelle mesure seriez-vous susceptible de parler de santé sexuelle avec vos parents ou un autre adulte de confiance ?). (adapté de Scull, Malik et Kupersmidt, 2014)
suivi (environ trois mois après le prétest)
Élaboration cognitive lors de la visualisation d'une publicité
Délai: post-test (environ une semaine après le pré-test)
On montre aux participants une publicité et on leur demande d'indiquer sur une échelle de Likert à 4 points (1=pas grand-chose ; 2=un peu ; 3=beaucoup ; 4=beaucoup) dans quelle mesure ils : 1) ont pensé à l'annonce ; 2) passé du temps à réfléchir à l'annonce ; et 3) prêté attention à l'annonce. (adapté de Shiv, Britton et Payne, 2004)
post-test (environ une semaine après le pré-test)
Élaboration cognitive lors de la visualisation d'une publicité
Délai: suivi (environ trois mois après le prétest)
On montre aux participants une publicité et on leur demande d'indiquer sur une échelle de Likert à 4 points (1=pas grand-chose ; 2=un peu ; 3=beaucoup ; 4=beaucoup) dans quelle mesure ils : 1) ont pensé à l'annonce ; 2) passé du temps à réfléchir à l'annonce ; et 3) prêté attention à l'annonce. (adapté de Shiv, Britton et Payne, 2004)
suivi (environ trois mois après le prétest)
Communication avec un médecin ou un autre professionnel de la santé au sujet de la santé sexuelle
Délai: post-test (environ une semaine après le pré-test)
Les participants sont interrogés sur une échelle de Likert à 4 points (1 jamais ; 2 = rarement ; 3 = parfois ; 4 = souvent) sur leur fréquence de communication en matière de santé sexuelle avec un médecin ou un autre professionnel de la santé (par exemple, à quelle fréquence parlez-vous avec un médecin ? ou un autre professionnel de la santé sur la santé sexuelle ?).
post-test (environ une semaine après le pré-test)
Communication avec un médecin ou un autre professionnel de la santé au sujet de la santé sexuelle
Délai: suivi (environ trois mois après le prétest)
Les participants sont interrogés sur une échelle de Likert à 4 points (1 jamais ; 2 = rarement ; 3 = parfois ; 4 = souvent) sur leur fréquence de communication en matière de santé sexuelle avec un médecin ou un autre professionnel de la santé (par exemple, à quelle fréquence parlez-vous avec un médecin ? ou un autre professionnel de la santé sur la santé sexuelle ?).
suivi (environ trois mois après le prétest)
Communication avec un parent ou un autre adulte de confiance au sujet de la santé sexuelle
Délai: post-test (environ une semaine après le pré-test)
Les participants sont interrogés sur une échelle de Likert à 4 points (1 jamais ; 2 = rarement ; 3 = parfois ; 4 = souvent) sur leur fréquence de communication sur la santé sexuelle avec un médecin ou un adulte de confiance (par exemple, à quelle fréquence parlez-vous avec un parent ou un autre professionnel de confiance en matière de santé sexuelle ?).
post-test (environ une semaine après le pré-test)
Communication avec un parent ou un autre adulte de confiance au sujet de la santé sexuelle
Délai: suivi (environ trois mois après le prétest)
Les participants sont interrogés sur une échelle de Likert à 4 points (1 jamais ; 2 = rarement ; 3 = parfois ; 4 = souvent) sur leur fréquence de communication sur la santé sexuelle avec un médecin ou un adulte de confiance (par exemple, à quelle fréquence parlez-vous avec un parent ou un autre professionnel de confiance en matière de santé sexuelle ?).
suivi (environ trois mois après le prétest)
Communication avec un petit ami ou une petite amie au sujet de la santé sexuelle
Délai: post-test (environ une semaine après le pré-test)
Les participants sont interrogés sur une échelle de Likert à 4 points (1 jamais ; 2 = rarement ; 3 = parfois ; 4 = souvent) sur leur fréquence de communication sur la santé sexuelle avec un petit ami/une petite amie (par exemple, à quelle fréquence parlez-vous avec votre petit ami/une petite amie sur la santé sexuelle?).
post-test (environ une semaine après le pré-test)
Communication avec un petit ami ou une petite amie au sujet de la santé sexuelle
Délai: suivi (environ trois mois après le prétest)
Les participants sont interrogés sur une échelle de Likert à 4 points (1 jamais ; 2 = rarement ; 3 = parfois ; 4 = souvent) sur leur fréquence de communication sur la santé sexuelle avec un petit ami/une petite amie (par exemple, à quelle fréquence parlez-vous avec votre petit ami/une petite amie sur la santé sexuelle?).
suivi (environ trois mois après le prétest)

Autres mesures de résultats

Mesure des résultats
Description de la mesure
Délai
Contre-argumentation lors de la visualisation d'une publicité
Délai: post-test (environ une semaine après le pré-test)
On montre aux participants une publicité et on leur demande d'indiquer sur une échelle de Likert à 4 points (1=pas beaucoup du tout ; 2=un peu ; 3=une bonne quantité ; 4=beaucoup) dans quelle mesure ils : 1) voulaient revenir sur ce qu'il disait; 2) réfléchi aux manières dont ils n'étaient pas d'accord avec ce qui était présenté ; 3) pensé aux façons dont les informations présentées étaient inexactes ou trompeuses ; et 4) se sont retrouvés à la recherche de failles dans la manière dont les informations étaient présentées dans l'annonce. (adapté de Moyer-Gusé et Nabi, 2010)
post-test (environ une semaine après le pré-test)
Contre-argumentation lors de la visualisation d'une publicité
Délai: suivi (environ trois mois après le prétest)
On montre aux participants une publicité et on leur demande d'indiquer sur une échelle de Likert à 4 points (1=pas beaucoup du tout ; 2=un peu ; 3=une bonne quantité ; 4=beaucoup) dans quelle mesure ils : 1) voulaient revenir sur ce qu'il disait; 2) réfléchi aux manières dont ils n'étaient pas d'accord avec ce qui était présenté ; 3) pensé aux façons dont les informations présentées étaient inexactes ou trompeuses ; et 4) se sont retrouvés à la recherche de failles dans la manière dont les informations étaient présentées dans l'annonce. (adapté de Moyer-Gusé et Nabi, 2010)
suivi (environ trois mois après le prétest)
Crédibilité de la publicité
Délai: post-test (environ une semaine après le pré-test)
On montre aux participants une publicité et on leur demande d'indiquer sur une échelle de Likert à 4 points (variable) comment 1) crédible ; 2) véridique ; 3) dignes de confiance, ils trouvent l'annonce. (adapté de MacKenzie, Lutz et Belch, 1986)
post-test (environ une semaine après le pré-test)
Crédibilité de la publicité
Délai: suivi (environ trois mois après le prétest)
On montre aux participants une publicité et on leur demande d'indiquer sur une échelle de Likert à 4 points (variable) comment 1) crédible ; 2) véridique ; 3) dignes de confiance, ils trouvent l'annonce. (adapté de MacKenzie, Lutz et Belch, 1986)
suivi (environ trois mois après le prétest)

Collaborateurs et enquêteurs

C'est ici que vous trouverez les personnes et les organisations impliquées dans cette étude.

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Publications et liens utiles

La personne responsable de la saisie des informations sur l'étude fournit volontairement ces publications. Il peut s'agir de tout ce qui concerne l'étude.

Publications générales

Dates d'enregistrement des études

Ces dates suivent la progression des dossiers d'étude et des soumissions de résultats sommaires à ClinicalTrials.gov. Les dossiers d'étude et les résultats rapportés sont examinés par la Bibliothèque nationale de médecine (NLM) pour s'assurer qu'ils répondent à des normes de contrôle de qualité spécifiques avant d'être publiés sur le site Web public.

Dates principales de l'étude

Début de l'étude (Réel)

10 septembre 2019

Achèvement primaire (Réel)

5 juin 2020

Achèvement de l'étude (Réel)

5 juin 2020

Dates d'inscription aux études

Première soumission

16 juillet 2019

Première soumission répondant aux critères de contrôle qualité

25 juillet 2019

Première publication (Réel)

29 juillet 2019

Mises à jour des dossiers d'étude

Dernière mise à jour publiée (Réel)

28 mai 2021

Dernière mise à jour soumise répondant aux critères de contrôle qualité

5 mai 2021

Dernière vérification

1 mars 2021

Plus d'information

Termes liés à cette étude

Mots clés

Autres numéros d'identification d'étude

  • iRT-Media Aware HS-Phase II

Plan pour les données individuelles des participants (IPD)

Prévoyez-vous de partager les données individuelles des participants (DPI) ?

NON

Description du régime IPD

Toutes les données collectées ne seront utilisées qu'à des fins de recherche conformément aux protocoles approuvés par l'IRB.

Informations sur les médicaments et les dispositifs, documents d'étude

Étudie un produit pharmaceutique réglementé par la FDA américaine

Non

Étudie un produit d'appareil réglementé par la FDA américaine

Non

Ces informations ont été extraites directement du site Web clinicaltrials.gov sans aucune modification. Si vous avez des demandes de modification, de suppression ou de mise à jour des détails de votre étude, veuillez contacter register@clinicaltrials.gov. Dès qu'un changement est mis en œuvre sur clinicaltrials.gov, il sera également mis à jour automatiquement sur notre site Web .

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