教师发声运动行为习得中的虚拟现实 (VirtuVox) (VirtuVox)
2020年4月6日 更新者：Remacle Angélique、University of Liege
教师发声运动行为习得中的虚拟现实 (VirtuVox)：随机对照试验
科学文献支持教师比普通人群更容易患嗓音障碍。 在课堂上，教师的声音是主要的交流工具。 最佳的语音使用对于确保有效的教学和保持教师的声音健康是必不可少的。
该项目研究虚拟现实 (VR) 如何促进有效声乐技能的学习及其在现实环境中的应用。 根据声学分析和自我评估量表，研究人员比较了随机分配到两组的 100 名未来教师。 实验组 (n=50) 通过 VR 模拟和语音信息接受语音训练。 对照组（n=50）只接收语音信息。
研究概览
详细说明
实验组参与者接受直接法（在 3 周内通过虚拟现实模拟进行 3 次 1 小时的语音训练）和间接法（1 次关于语音功能和声音卫生的信息培训）。
对照组参与者接受间接方法（一次 1 小时的语音功能和语音卫生信息会议）。
研究类型
介入性
注册 (实际的)
41
阶段
- 不适用
联系人和位置
本节提供了进行研究的人员的详细联系信息，以及有关进行该研究的地点的信息。
学习地点
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-
Wallonia
-
Liège、Wallonia、比利时、4000
- Université de Liège
-
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参与标准
研究人员寻找符合特定描述的人，称为资格标准。这些标准的一些例子是一个人的一般健康状况或先前的治疗。
资格标准
适合学习的年龄
18年 至 40年 (成人)
接受健康志愿者
不
有资格学习的性别
全部
描述
纳入标准：
- 至少完成过一次教师实习的未来教师
- 说流利的法语
排除标准：
- 听力受损
- 研究时的声音病理学
学习计划
本节提供研究计划的详细信息，包括研究的设计方式和研究的衡量标准。
研究是如何设计的？
设计细节
- 主要用途：预防
- 分配：随机化
- 介入模型：并行分配
- 屏蔽：双倍的
武器和干预
参与者组/臂 |
干预/治疗 |
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实验性的：间接+直接法
间接法：一节关于语音功能和语音卫生的信息。 直接法：在 3 周的课程中使用虚拟现实模拟进行三节语音训练。 |
使用言语治疗练习和虚拟现实模拟学习有效的声乐技巧。
有关语音功能和语音卫生的信息。
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有源比较器：间接法
间接法：一节关于语音功能和语音卫生的信息。
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有关语音功能和语音卫生的信息。
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研究衡量的是什么？
主要结果指标
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
|---|---|---|
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基线和干预结束之间自我感知的声音变化
大体时间：3周
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使用 Adapted BORG Category Ratio (CR-10) 体力消耗量表对感知的发声努力进行自我评估。
在量表上，关于发声努力的口头表达被锚定在从零（根本没有发声努力）到 10（最大发声努力）的对数比例标度上的正确位置，根据它们的定量意义。
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3周
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基线和干预结束之间的语音频率变化
大体时间：3周
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在有和没有背景噪音的情况下说话时参与者语音频率（以赫兹为单位）的声学测量。
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3周
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基线和干预结束之间的声音强度变化
大体时间：3周
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在有和没有背景噪音的情况下说话时参与者语音强度（以 dB 为单位）的声学测量。
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3周
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基线和干预结束之间的语音频谱变化
大体时间：3周
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在有和没有背景噪音的情况下说话时参与者语音频谱（以赫兹为单位）的声学测量。
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3周
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基线和干预结束之间的语速变化
大体时间：3周
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在有和没有背景噪音的情况下说话时测量参与者的语速（以每秒音节数为单位）。
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3周
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合作者和调查者
在这里您可以找到参与这项研究的人员和组织。
调查人员
- 首席研究员：Angélique Remacle, Ph.D.、University of Liege
研究记录日期
这些日期跟踪向 ClinicalTrials.gov 提交研究记录和摘要结果的进度。研究记录和报告的结果由国家医学图书馆 (NLM) 审查，以确保它们在发布到公共网站之前符合特定的质量控制标准。
研究主要日期
学习开始 (实际的)
2019年9月29日
初级完成 (实际的)
2020年2月20日
研究完成 (实际的)
2020年2月20日
研究注册日期
首次提交
2019年9月6日
首先提交符合 QC 标准的
2019年9月17日
首次发布 (实际的)
2019年9月19日
研究记录更新
最后更新发布 (实际的)
2020年4月7日
上次提交的符合 QC 标准的更新
2020年4月6日
最后验证
2020年4月1日
更多信息
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