近辅助学习 (NAL) 在提高学生客观结构化临床考试 (OSCE) 成绩方面的功效 (SRMC)
2019年11月23日 更新者：Abdulaziz Alothman、Sulaiman AlRajhi Colleges
近辅助学习 (NAL) 在提高学生 OSCE 成绩方面的功效：一项单盲 RCT
本研究旨在评估近辅助学习 (NAL) 对一年级医学生在基于问题的学习 (PBL) 环境中的客观结构化临床考试 (OSCE) 成绩的影响。
研究概览
详细说明
在这项随机对照试验中，一年级医学生与经过挑选的表现出色、训练有素的同伴导师一起被招募到研究中。
参与者被随机分配到两组，一组是在导师的监督下进行的干预组，另一组是必须独立练习的对照组。
他们将参加 OSCE 会议，并在稍后的考试中评估他们的表现。
除了相互比较它们的性能外，比较中还考虑了前一批次的分数。
研究类型
介入性
注册 (实际的)
48
阶段
- 不适用
联系人和位置
本节提供了进行研究的人员的详细联系信息，以及有关进行该研究的地点的信息。
学习地点
-
-
Qassim
-
Al Bukairiyah、Qassim、沙特阿拉伯、51941, PO Box 777
- Sulaiman AlRajhi Colleges
-
-
参与标准
研究人员寻找符合特定描述的人，称为资格标准。这些标准的一些例子是一个人的一般健康状况或先前的治疗。
资格标准
适合学习的年龄
- 孩子
- 成人
- 年长者
接受健康志愿者
不
有资格学习的性别
男性
描述
纳入标准：
- 一年级医学生。
- Sulaiman Alrajhi 学院的医学生。
- 男性。
排除标准：
- 其他学术水平的学生。
- 其他大学的一年级医学生。
- 女性。
学习计划
本节提供研究计划的详细信息，包括研究的设计方式和研究的衡量标准。
研究是如何设计的？
设计细节
- 主要用途：其他
- 分配：随机化
- 介入模型：并行分配
- 屏蔽：单身的
武器和干预
参与者组/臂 |
干预/治疗 |
|---|---|
|
实验性的：近辅助学习组
这支队伍的参与者由受过训练的同伴指导员监督。
|
随机分配到该组的学生在课程期间由训练有素的同伴指导员进行监督。
|
|
无干预：自主学习小组
这支队伍的参与者正在独立练习。
他们没有受到任何教官的监督。
|
研究衡量的是什么？
主要结果指标
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
|---|---|---|
|
客观结构化临床考试 (OSCE) 分数
大体时间：不到一个月
|
会议结束后，研究样本参加了最终的 osce 考试。
比较了他们的分数。
最小值为 0，最大值为 100。
分数越高，学生表现越好
|
不到一个月
|
合作者和调查者
在这里您可以找到参与这项研究的人员和组织。
出版物和有用的链接
负责输入研究信息的人员自愿提供这些出版物。这些可能与研究有关。
一般刊物
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研究记录日期
这些日期跟踪向 ClinicalTrials.gov 提交研究记录和摘要结果的进度。研究记录和报告的结果由国家医学图书馆 (NLM) 审查，以确保它们在发布到公共网站之前符合特定的质量控制标准。
研究主要日期
学习开始 (实际的)
2019年4月6日
初级完成 (实际的)
2019年4月30日
研究完成 (实际的)
2019年4月30日
研究注册日期
首次提交
2019年11月16日
首先提交符合 QC 标准的
2019年11月23日
首次发布 (实际的)
2019年11月26日
研究记录更新
最后更新发布 (实际的)
2019年11月26日
上次提交的符合 QC 标准的更新
2019年11月23日
最后验证
2019年11月1日
更多信息
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