A közel-asszisztált tanulás (NAL) hatékonysága a tanulók objektív strukturált klinikai vizsgálati (OSCE) osztályzatainak javításában (SRMC)
2019. november 23. frissítette: Abdulaziz Alothman, Sulaiman AlRajhi Colleges
A közel-asszisztált tanulás (NAL) hatékonysága a tanulók EBESZ osztályzatainak javításában: Egyetlen vak RCT
Ennek a tanulmánynak az a célja, hogy értékelje a közel asszisztált tanulás (NAL) hatását az első éves orvostanhallgatók objektív strukturált klinikai vizsgálati (OSCE) osztályzataira problémaalapú tanulási (PBL) környezetben.
A tanulmány áttekintése
Állapot
Befejezve
Körülmények
Beavatkozás / kezelés
Részletes leírás
Ebben a randomizált, kontrollált vizsgálatban elsőéves orvostanhallgatókat vontak be a vizsgálatba, valamint válogatott, kiválóan teljesítő, képzett kortárs oktatókat.
A résztvevőket véletlenszerűen két csoportba osztották, az oktatók által felügyelt intervenciós csoportba és a kontrollcsoportba, amelynek önállóan kellett gyakorolnia.
Részt vettek az EBESZ ülésein, és teljesítményüket később egy vizsgán értékelték.
A teljesítményük egymással való összehasonlítása mellett az összehasonlítás során az előző tétel pontszámait is figyelembe vették.
Tanulmány típusa
Beavatkozó
Beiratkozás (Tényleges)
48
Fázis
- Nem alkalmazható
Kapcsolatok és helyek
Ez a rész a vizsgálatot végzők elérhetőségeit, valamint a vizsgálat lefolytatásának helyére vonatkozó információkat tartalmazza.
Tanulmányi helyek
-
-
Qassim
-
Al Bukairiyah, Qassim, Szaud-Arábia, 51941, PO Box 777
- Sulaiman AlRajhi Colleges
-
-
Részvételi kritériumok
A kutatók olyan embereket keresnek, akik megfelelnek egy bizonyos leírásnak, az úgynevezett jogosultsági kritériumoknak. Néhány példa ezekre a kritériumokra a személy általános egészségi állapota vagy a korábbi kezelések.
Jogosultsági kritériumok
Tanulmányozható életkorok
- Gyermek
- Felnőtt
- Idősebb felnőtt
Egészséges önkénteseket fogad
Nem
Tanulmányozható nemek
Férfi
Leírás
Bevételi kritériumok:
- 1. éves orvostanhallgatók.
- A Sulaiman Alrajhi Colleges orvostanhallgatói.
- Hímek.
Kizárási kritériumok:
- Más akadémiai szintű hallgatók.
- Más egyetemek 1. éves orvostanhallgatói.
- Nőstények.
Tanulási terv
Ez a rész a vizsgálati terv részleteit tartalmazza, beleértve a vizsgálat megtervezését és a vizsgálat mérését.
Hogyan készül a tanulmány?
Tervezési részletek
- Elsődleges cél: Egyéb
- Kiosztás: Véletlenszerűsített
- Beavatkozó modell: Párhuzamos hozzárendelés
- Maszkolás: Egyetlen
Fegyverek és beavatkozások
Résztvevő csoport / kar |
Beavatkozás / kezelés |
|---|---|
|
Kísérleti: Közel segített tanulási csoport
Ennek a karnak a résztvevőit képzett kortárs oktatók felügyelték.
|
Az ebbe a csoportba véletlenszerűen besorolt diákokat a foglalkozások során képzett kortárs oktatók felügyelték.
|
|
Nincs beavatkozás: Önálló tanulási csoport
Ennek a karnak a résztvevői önállóan gyakoroltak.
Semmilyen oktató nem felügyelte őket.
|
Mit mér a tanulmány?
Elsődleges eredményintézkedések
Eredménymérő |
Intézkedés leírása |
Időkeret |
|---|---|---|
|
objektív strukturált klinikai vizsgálat (OSCE) Pontszám
Időkeret: Kevesebb mint egy hónap
|
A foglalkozások után a vizsgálati minta részt vett az osce záróvizsgán.
Összehasonlították a pontszámaikat.
A minimális érték 0, a maximális érték 100 volt.
Minél magasabb a pontszám, annál jobban teljesítettek a tanulók
|
Kevesebb mint egy hónap
|
Együttműködők és nyomozók
Itt találhatja meg a tanulmányban érintett személyeket és szervezeteket.
Szponzor
Publikációk és hasznos linkek
A vizsgálattal kapcsolatos információk beviteléért felelős személy önkéntesen bocsátja rendelkezésre ezeket a kiadványokat. Ezek bármiről szólhatnak, ami a tanulmányhoz kapcsolódik.
Általános kiadványok
- Tolsgaard MG, Gustafsson A, Rasmussen MB, Hoiby P, Muller CG, Ringsted C. Student teachers can be as good as associate professors in teaching clinical skills. Med Teach. 2007 Sep;29(6):553-7. doi: 10.1080/01421590701682550.
- Shah I, Mahboob U, Shah S. Effectiveness Of Horizontal Peer-Assisted Learning In Physical Examination Performance. J Ayub Med Coll Abbottabad. 2017 Oct-Dec;29(4):559-565.
- Blank WA, Blankenfeld H, Vogelmann R, Linde K, Schneider A. Can near-peer medical students effectively teach a new curriculum in physical examination? BMC Med Educ. 2013 Dec 11;13:165. doi: 10.1186/1472-6920-13-165.
- Riaz I. Peer assisted versus expert assisted learning: a comparison of effectiveness in terms of academic scores. J Coll Physicians Surg Pak. 2014 Nov;24(11):825-9.
- Haist SA, Wilson JF, Brigham NL, Fosson SE, Blue AV. Comparing fourth-year medical students with faculty in the teaching of physical examination skills to first-year students. Acad Med. 1998 Feb;73(2):198-200. doi: 10.1097/00001888-199802000-00020.
- Field M, Burke JM, McAllister D, Lloyd DM. Peer-assisted learning: a novel approach to clinical skills learning for medical students. Med Educ. 2007 Apr;41(4):411-8. doi: 10.1111/j.1365-2929.2007.02713.x.
- Tai JH, Canny BJ, Haines TP, Molloy EK. The role of peer-assisted learning in building evaluative judgement: opportunities in clinical medical education. Adv Health Sci Educ Theory Pract. 2016 Aug;21(3):659-76. doi: 10.1007/s10459-015-9659-0. Epub 2015 Dec 12.
- Liew SC, Sow CF, Sidhu J, Nadarajah VD. The near-peer tutoring programme: embracing the 'doctors-to-teach' philosophy--a comparison of the effects of participation between the senior and junior near-peer tutors. Med Educ Online. 2015 Sep 8;20:27959. doi: 10.3402/meo.v20.27959. eCollection 2015.
- Tai J, Molloy E, Haines T, Canny B. Same-level peer-assisted learning in medical clinical placements: a narrative systematic review. Med Educ. 2016 Apr;50(4):469-84. doi: 10.1111/medu.12898.
- Khaw C, Raw L. The outcomes and acceptability of near-peer teaching among medical students in clinical skills. Int J Med Educ. 2016 Jun 12;7:188-94. doi: 10.5116/ijme.5749.7b8b.
- Cole JD, Ruble MJ, Donnelly J, Groves B. Peer-assisted Learning: Clinical Skills Training for Pharmacy Students. Am J Pharm Educ. 2018 Aug;82(6):6511. doi: 10.5688/ajpe6511.
- Burke J, Fayaz S, Graham K, Matthew R, Field M. Peer-assisted learning in the acquisition of clinical skills: a supplementary approach to musculoskeletal system training. Med Teach. 2007 Sep;29(6):577-82. doi: 10.1080/01421590701469867.
- Silbert BI, Lake FR. Peer-assisted learning in teaching clinical examination to junior medical students. Med Teach. 2012;34(5):392-7. doi: 10.3109/0142159X.2012.668240. Epub 2012 Apr 3.
Tanulmányi rekorddátumok
Ezek a dátumok nyomon követik a ClinicalTrials.gov webhelyre benyújtott vizsgálati rekordok és összefoglaló eredmények benyújtásának folyamatát. A vizsgálati feljegyzéseket és a jelentett eredményeket a Nemzeti Orvostudományi Könyvtár (NLM) felülvizsgálja, hogy megbizonyosodjon arról, hogy megfelelnek-e az adott minőség-ellenőrzési szabványoknak, mielőtt közzéteszik őket a nyilvános weboldalon.
Tanulmány főbb dátumok
Tanulmány kezdete (Tényleges)
2019. április 6.
Elsődleges befejezés (Tényleges)
2019. április 30.
A tanulmány befejezése (Tényleges)
2019. április 30.
Tanulmányi regisztráció dátumai
Először benyújtva
2019. november 16.
Először nyújtották be, amely megfelel a minőségbiztosítási kritériumoknak
2019. november 23.
Első közzététel (Tényleges)
2019. november 26.
Tanulmányi rekordok frissítései
Utolsó frissítés közzétéve (Tényleges)
2019. november 26.
Az utolsó frissítés elküldve, amely megfelel a minőségbiztosítási kritériumoknak
2019. november 23.
Utolsó ellenőrzés
2019. november 1.
Több információ
A tanulmányhoz kapcsolódó kifejezések
Egyéb vizsgálati azonosító számok
- SRMCOSCE
Terv az egyéni résztvevői adatokhoz (IPD)
Tervezi megosztani az egyéni résztvevői adatokat (IPD)?
Nem
IPD terv leírása
Megosztható az egyetem honlapján.
Gyógyszer- és eszközinformációk, tanulmányi dokumentumok
Egy amerikai FDA által szabályozott gyógyszerkészítményt tanulmányoz
Nem
Egy amerikai FDA által szabályozott eszközterméket tanulmányoz
Nem
az Egyesült Államokban gyártott és onnan exportált termék
Nem
Ezt az információt közvetlenül a clinicaltrials.gov webhelyről szereztük be, változtatás nélkül. Ha bármilyen kérése van vizsgálati adatainak módosítására, eltávolítására vagy frissítésére, kérjük, írjon a következő címre: register@clinicaltrials.gov. Amint a változás bevezetésre kerül a clinicaltrials.gov oldalon, ez a webhelyünkön is automatikusan frissül. .