ASD 执行功能干预在儿童心理健康服务中的适应和实施

提供者遵守或忠诚度将通过使用作为Unstuck和目标干预的一部分开发的忠诚度量度来衡量提供者的会议行为，以衡量提供者。 观察者使用5分（1至5）个李克特量表对提供者对9个组件的Unstuck和在9个组件上的目标进行评分，得分较高，表明更高的保真度。

对于本报告，已经计算了每个组件的所有保真度得分的单个平均值。

Eyberg儿童行为清单是36项儿童行为的调查表。 参加青年的护理人员完成了问卷，以评估他们对孩子破坏行为的看法。

EYBERG儿童行为库存强度量表评分测量儿童行为问题的频率，范围从36（最小值）到352（最大值）。 得分为127或更高，被认为在临床范围内。

下面报告的值表示每个条件组干预后基线到6个月的平均T评分的平均变化。

负值代表问题行为的总体下降（更好的结果），而正值的正值表示问题行为的增加（结果较差）从基线到帖子，当时整个条件组。

执行功能挑战任务故意测试孩子通过介绍揭示其执行功能难度的潜在困难领域（诸如计划和灵活性）之类的关键执行功能的能力。 该测试可产生灵活性，并计划原始分数，最少0，最高为8。较高的分数表明执行功能的损害更大。 总执行功能原始分数还计算为计划和灵活性得分的总和。

下面的值代表了参与儿童的平均原始分数变化。

负分数代表了执行功能障碍（更好的结果）的总体下降，而正分数则代表了执行功能障碍的增加（较差的结果），从基线到邮政。

执行功能的行为评级清单 - 第二版是护理人员完成的63项评级量表，以评估儿童的执行功能障碍。 T分数的人口平均值为50，标准偏差为10，最低得分为30，最高得分为95。 评估的量表包括行为调节指数，情绪调节指数和认知调节指数，共同形成了整体综合评分，即全球执行综合。 下面的值代表参与儿童从基线到干预后的T得分得分的变化。 在70处或以上的T分数被认为具有临床意义。

分数代表从基线到帖子的T分数的变化。 负值代表损伤的减少（更好的结果），而正分数代表从基线到整个状况组时从基线到邮政的增长（结果较差）的积极分数。