疼痛教育对全科医生执业人员影响的探索
疼痛教育对全科医生执业人员影响的探索：一项混合方法研究
该研究项目的目的是量化 GP 执业人员对慢性疼痛的知识、他们对慢性疼痛患者的态度以及他们在疼痛教育课程后对假设的慢性疼痛患者的管理。
该研究还试图探索 GP 执业人员接受疼痛教育的经历、他们在接受教育后对疼痛的理解，以及他们是否认为教育课程对他们的日常实践产生了影响。
研究概览
详细说明
医疗保健专业人员 (HCP) 通常持有不恰当的、基于生物医学的慢性疼痛观点，这些观点反过来可能导致患者接受不符合当前指南的次优护理。 已经发现，医疗保健专业人员的管理技术并未反映公认的治疗指南，这与他们对慢性疼痛的生物医学观点有关。
对医护人员的疼痛教育/培训课程可能是改善慢性疼痛患者护理的重要一步。 已经发现，在向护士提供 2 次不同的疼痛教育课程后，护士的知识有所提高，但没有长期跟进。 此外，还没有研究针对全科医生诊所的所有工作人员，他们将与患者互动，从而影响他们接受的护理。
疼痛神经科学教育 (PNE) 是一种疼痛教育方法，它使用疼痛科学信息将接受者的信念系统从对疼痛的生物医学理解转变为对疼痛的更多生物心理社会理解。
许多研究表明，这种教育可以降低医疗保健学生的生物医学态度。 因此，这种教育可能会对 GP 执业人员产生类似的积极影响，从而对慢性疼痛患者的护理产生积极影响。
因此，本研究旨在评估疼痛教育对米德尔斯堡全科医生诊所工作人员的态度和信念的影响。 态度和信念将在提供教育之前和之后进行评估。 此外，参与者将被邀请参加两个焦点小组之一，以进一步讨论他们对讲座的发现或想法。
研究类型
注册 (实际的)
联系人和位置
学习地点
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Middlesbrough、英国、TS5 6HA
- Linthorpe Surgery
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参与标准
资格标准
适合学习的年龄
接受健康志愿者
有资格学习的性别
取样方法
研究人群
描述
纳入标准
- 米德尔斯堡 GP 外科的临床非 NHS 工作人员。
排除标准
- 米德尔斯堡 GP 手术的非临床工作人员和不直接受雇于手术的工作人员。
学习计划
研究是如何设计的？
设计细节
- 观测模型：仅案例
- 时间观点：横截面
队列和干预
团体/队列 |
干预/治疗 |
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临床人员
所有希望参加的英国米德尔斯堡一家手术的临床工作人员
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关于慢性疼痛的 70 分钟讲座和之后的一个焦点小组
其他名称：
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研究衡量的是什么？
主要结果指标
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
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HC对
大体时间：70分钟
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医疗保健提供者疼痛和损伤关系量表 - 使用 13 项经过验证的问卷评估对疼痛的态度和信念。
高分是较差的结果。
分数范围为 13-91。
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70分钟
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修订后的疼痛神经生理学测验
大体时间：70分钟
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使用 12 点验证问卷测量疼痛生理学知识。
低分是不好的迹象。
分数范围为 0-12。
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70分钟
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案件小插曲
大体时间：70分钟
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测量疼痛管理中的临床实践行为。
一种经过验证的临床行为代理指标，根据当前的国家临床指南，MCQ 被加权为适当或不适当的。
分数低是好的，分数范围从 4 到 20。
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70分钟
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访谈 - 定性评估
大体时间：1小时
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访谈以评估对讲座材料的看法和预期应用
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1小时
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合作者和调查者
调查人员
- 首席研究员：J Mankelow, MSc、Teesside University
出版物和有用的链接
研究记录日期
研究主要日期
学习开始 (实际的)
初级完成 (实际的)
研究完成 (实际的)
研究注册日期
首次提交
首先提交符合 QC 标准的
首次发布 (实际的)
研究记录更新
最后更新发布 (实际的)
上次提交的符合 QC 标准的更新
最后验证
更多信息
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