更安全的在线生活:智障人士对互联网和社交媒体的使用 (SOL)
研究概览
地位
条件
详细说明
最近的估计是全球有超过 30 亿人在使用互联网,有 ID 的人也不例外。 有 ID 的儿童和成人越来越多地住在可以上网的家里,并使用互联网获取有关护理、健康、购物、访问社交媒体网站、下载或观看视频等方面的信息。
互联网的好处:与一般人群相比,智障人士通常更可能拥有由其他残疾人、他们的家人和/或他们的照顾者组成的狭窄社交网络,通常会感到社交孤立和孤独。 互联网可以帮助有身份证的人形成和维持社会关系,还可以获得有关护理、健康、就业等方面的专家指导和信息。
在线漏洞:先前的研究已经确定了有无身份证明的人使用互联网和在线风险之间的联系。 此类风险包括通过在线约会滥用、成为欺诈的受害者等。 尽管任何人都可能面临上述风险,但有人建议,当个人特别容易受到虐待时,此类风险会增加。 研究证据表明,智障人士在网上有多种负面经历,例如辱骂、性剥削、虐待和暴力。 此外,研究表明,有过虐待、孤立和/或抑郁史的智障人士比其他人更容易成为在线性剥削和性虐待的受害者。
默许和接受在这个人群中也很普遍。 他们“融入”、被喜欢和取悦他人的愿望可能会使智障人士处于弱势地位。 同样,研究表明 ID 的类型和严重程度以及年龄可能会影响在线风险。 例如,智商较低或缺乏社交沟通技巧的人可能难以理解他人的意图,这使他们特别容易受到网络剥削、虐待、盗窃和操纵。
现有证据:鉴于只有极少数研究关注互联网使用和智障人士的风险,因此没有研究关注互联网使用的好处和机会。 因此,显然需要对此进行进一步调查。 此外,所有现有研究都集中在少数参与者身上,这在文献中留下了明显的空白。 只有少数研究考虑了家庭和付费看护者的观点。 尽管这些研究得出的结果不能一概而论,但它们可以作为一个有用的起点,强调需要进一步探索智障人士的互联网使用和在线风险。
总之,拟议研究的目的是探索以下四个关键领域:使用互联网的好处、身份证面孔的障碍、在线风险和在线机会。 该研究还将调查不同利益相关者对该问题的看法(正面和负面);例如家庭看护者、付费看护者、保障从业者、警察和有身份证的人。 此外,拟议的研究将通过强调为使用互联网提供支持以减少当前的“数字鸿沟”的重要性来解决文献中的差距并加强社会关怀实践,并确定未来围绕人们在线安全进行干预的领域带有 ID 的应该是目标。
研究类型
注册 (实际的)
联系人和位置
学习地点
-
-
Kent
-
Canterbury、Kent、英国、CT2 7NF
- University of Kent
-
-
参与标准
资格标准
适合学习的年龄
接受健康志愿者
取样方法
研究人群
描述
纳入标准:
- 在英格兰使用互联网的具有 ID 的成年人。
- 使用互联网的 ID 人士的照顾者。
- 保护专业人员与正在使用/曾经使用过互联网的 ID 人员一起工作/曾与之合作。
- 所有参与者必须居住在英格兰
排除标准:
- 没有身份证件的参与者/没有身份证件的参与者的照顾者/没有与有身份证件的人一起工作的保护专业人员。
- 无法访问互联网或选择不使用互联网的具有 ID 的参与者。
- 根据《心智能力法》(2005 年),没有能力表示同意的参与者。
- 无法进行口头交流的参与者将被排除在访谈、观察和焦点小组之外;但是,它们将被包括在问卷评估中。
- 不使用互联网的 ID 人士的照顾者。
学习计划
研究是如何设计的?
设计细节
队列和干预
团体/队列 |
|---|
|
智障人士
将邀请个人参加在线调查(也将提供纸质版本)。
参与者将通过相关平台(例如Facebook、Twitter)和相关社会关怀组织的广告招募。
该研究希望从英格兰 (UK) 各地招募 100 人。
将询问一个子组是否愿意参加一对一的开放式访谈 (n=20) 和/或直接观察 (n=30)。
|
|
家庭照顾者
英国使用互联网的智障人士的家庭护理人员 (n=50) 将被邀请参加在线调查。
将询问家庭护理人员的一个小组 (n=7) 是否愿意参加焦点小组。
|
|
付费照顾者
英格兰使用互联网的智障人士的付费护理人员 (n=50) 将受邀参加在线调查。
将询问付费护理人员的一个子组 (n=7) 是否愿意参加焦点小组。
|
|
负有保障责任的专业人员
具有保护职责的专业人员(例如,社会工作者、学习障碍护士、警察和保护成人委员会成员)也将被邀请参加一项在线调查 (n=50)。
来自伦敦和肯特(英国英格兰)的一个小组 (n=7) 将被询问是否愿意参加焦点小组。
|
研究衡量的是什么?
主要结果指标
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
|---|---|---|
|
在线问卷-个人ID
大体时间:通过学习完成,平均18个月
|
将使用问卷调查患有智障的成年人的在线体验。
将探讨四个主要关键领域(使用互联网的好处、障碍、风险和机会)。
Facebook 强度量表(FIS;Ellison、Steinfield 和 Lampe,2007 年)的易读改编版本将用于探索参与者的社交媒体使用情况。
|
通过学习完成,平均18个月
|
|
在线问卷调查——家庭照顾者、付费照顾者和保障从业者
大体时间:通过学习完成,平均18个月
|
该调查问卷探讨了与智障人士相同的四个关键领域(使用互联网对智障人士的好处、障碍、风险和机会)。
Chadwick 等人(2017 年)研究中使用的问卷的修改版本将用作利益相关者问卷的基础。
|
通过学习完成,平均18个月
|
次要结果测量
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
|---|---|---|
|
观察
大体时间:通过学习完成,平均18个月
|
当前的研究将创建一个应用程序,专门为有 ID 的人设计。
参与者将被赋予帮助化身并指导他们在某些场景下采取下一步行动的任务。
将向参与者展示涵盖该研究的四个关键领域的多个场景。
按照类似的场景,将总共开发两个化身(一男一女)。
|
通过学习完成,平均18个月
|
|
“有声思考”的观察
大体时间:通过学习完成,平均18个月
|
观察将探索参与者在线时的思路以及他们在做出决定时的推理。
参与者将被要求在在线时通过他/她的思维过程和决策过程的每个阶段与研究人员交谈。
这种观察方法对于可能不太善于表达的智障人士特别有用。
|
通过学习完成,平均18个月
|
|
定性访谈
大体时间:通过学习完成,平均18个月
|
将采访 20 名使用互联网的智障人士,以深入收集信息并进一步探讨他们对研究的四个关键领域的看法。
访谈将进行一次,并且是定性的、半结构化的访谈(有提示)。
|
通过学习完成,平均18个月
|
|
专门小组
大体时间:通过学习完成,平均18个月
|
调查人员将运行 4 个独立的焦点小组。
一种是家庭护理人员,一种是付费护理人员,一种是保障从业人员,另一种包括有偿家庭护理人员和保障从业人员,以了解他们对智障人士使用互联网的看法和经验。
虽然可能会有一些重叠,但照料者将独立于将参加面谈的智障人士亚组。
|
通过学习完成,平均18个月
|
合作者和调查者
调查人员
- 首席研究员:Paraskevi Triantafyllopoulou, PhD、University of Kent
出版物和有用的链接
一般刊物
- Blackburn C, Read J. Using the Internet? The experiences of parents of disabled children. Child Care Health Dev. 2005 Sep;31(5):507-15. doi: 10.1111/j.1365-2214.2005.00541.x.
- Didden R, Scholte RH, Korzilius H, de Moor JM, Vermeulen A, O'Reilly M, Lang R, Lancioni GE. Cyberbullying among students with intellectual and developmental disability in special education settings. Dev Neurorehabil. 2009 Jun;12(3):146-51. doi: 10.1080/17518420902971356.
- Finlay WM, Lyons E. Acquiescence in interviews with people who have mental retardation. Ment Retard. 2002 Feb;40(1):14-29. doi: 10.1352/0047-6765(2002)0402.0.CO;2.
- Lough E, Fisher MH. Internet use and online safety in adults with Williams syndrome. J Intellect Disabil Res. 2016 Oct;60(10):1020-30. doi: 10.1111/jir.12281. Epub 2016 May 12.
- Molin M, Sorbring E, Lofgren-Martenson L. Teachers' and parents' views on the Internet and social media usage by pupils with intellectual disabilities. J Intellect Disabil. 2015 Mar;19(1):22-33. doi: 10.1177/1744629514563558. Epub 2014 Dec 17.
- Normand CL, Sallafranque-St-Louis F. Cybervictimization of Young People With an Intellectual or Developmental Disability: Risks Specific to Sexual Solicitation. J Appl Res Intellect Disabil. 2016 Mar;29(2):99-110. doi: 10.1111/jar.12163. Epub 2015 Apr 13.
- Chiner, E., Gómez-Puerta, M., & Cardona-Moltó, M. C. Internet use, risks and online behaviour: The view of internet users with intellectual disabilities and their caregivers. British journal of learning disabilities. 2017; 45(3): 190-197.
- Chadwick, D. D., Quinn, S., & Fullwood, C. Perceptions of the risks and benefits of Internet access and use by people with intellectual disabilities. British Journal of Learning Disabilities. 2017; 45(1): 21-31.
- Ellison, B. N., Steinfield, C., & C, L. The Benefits of Facebook "Friends:" Social Capital and College Students' Use of Online Social Network Sites. Journal of Computer-Mediated Communication. 2007; 1143-1168.
- Forrester-Jones, R., Carpenter, J., Coolen-Schrijner, P., Cambridge, P., Tate, A., Beecham, J., ... & Wooff, D. The social networks of people with intellectual disability living in the community 12 years after resettlement from long-stay hospitals. Journal of Applied Research in Intellectual Disabilities. 2006; 19(4): 285-295.
- Gravell, C. 2012. Loneliness and cruelty: people with learning disabilities and their experience of harassment, abuse and related crime in the community. London: Lemos and Crane.
- Gutiérrez P, Martorell A. People with intellectual disability and ICTs. Rev. Comun. 2011; 36: 173-180.
- Holmes KM, O'Loughlin N. The experiences of people with learning disabilities on social networking sites. British Journal of Learning Disabilities. 2012; 42(1): 1-5.
- Kirwan G, Power A. 2013. Cybercrime: The psychology of online offenders. Cambridge: University Press.
- Löfgren-Mårtenson L. Love in cyberspace: Swedish young people with intellectual disabilities and the Internet. Scandinavian Journal of Disability Research. 2008; 10(2): 125-138.
- Lussier-Desrochers D, Normand CL, Romero-Torres A, Lachapelle Y, Godin-Tremblay V, Dupont MÈ, ... & Bilodeau P. Bridging the digital divide for people with intellectual disability. Cyberpsychology: Journal of Psychosocial Research on Cyberspace. 2017; 11(1).
- Meeker M, Wu L. 2018. Internet trends 2018 (Code 2018). Retrieved from https://www.businessinsider.com/mary-meeker-internet-trends-2018-full-slide-deck-2018-5?r=US&IR=T
- Sallafranque-St-Louis F, Normand CL. From solitude to solicitation: How people with intellectual disability or autism spectrum disorder use the internet. Cyberpsychology: Journal of Psychosocial Research on Cyberspace. 2017; 11(1).
- Steinfield C, Ellison NB, Lampe C. Social capital, self-esteem, and use of online social network sites: A longitudinal analysis. Journal of Applied Developmental Psychology. 2008; 29(6): 434-445.
研究记录日期
研究主要日期
学习开始 (实际的)
初级完成 (实际的)
研究完成 (实际的)
研究注册日期
首次提交
首先提交符合 QC 标准的
首次发布 (实际的)
研究记录更新
最后更新发布 (实际的)
上次提交的符合 QC 标准的更新
最后验证
更多信息
此信息直接从 clinicaltrials.gov 网站检索,没有任何更改。如果您有任何更改、删除或更新研究详细信息的请求,请联系 register@clinicaltrials.gov. clinicaltrials.gov 上实施更改,我们的网站上也会自动更新.