媒体育儿预防干预
2026年4月21日 更新者：University of Florida
基于网络的媒体育儿干预，以防止青少年使用药物
娱乐媒体通常描述 SU，青少年接触媒体 SU 与青少年 SU 行为的启动和进展有关。
育儿实践减少接触并可能减轻与 SU 的媒体描述相关的风险，因此本研究提案将建立在当前对有效媒体育儿的理解的基础上，最终目标是开发和测试旨在降低青少年 SU 风险的媒体育儿干预措施。
研究概览
详细说明
青少年物质使用 (SU) 与许多负面发展结果相关，包括发病率和死亡率。
SU 的启动通常发生在青春期，并且 SU 行为通常与其他风险行为（例如，危险的性行为）同时发生。
在媒体中接触 SU 是对 SU 行为的有据可查的影响，因为它预测早发 SU 和进展到更多有问题的 SU 行为。
媒体效应虽然被证明是一致的、稳定的和强大的，甚至考虑到其他社会影响和个性特征，但在预防性 SU 研究中很少受到关注；然而，青少年接触媒体 SU 是青少年 SU 行为的一种可改变的环境风险。
父母可以通过限制媒体 SU 曝光和在青少年暴露时进行干预来减轻 SU 风险。
然而，父母报告缺乏媒体育儿技巧，并且没有专门设计用于降低青少年 SU 风险的媒体育儿干预措施。
该项目将研究媒体养育行为在降低青少年 SU 早发风险方面的作用。
该研究计划侧重于媒体对 SU 的描述，SU 是一种重要的社会和环境影响，与 SU 疾病的发展、维持和治疗有关。
具体而言，该项目的目标是针对 SU 启动的媒体相关机制以及与青年发展相关的相关风险因素。
更好地理解有助于预防青少年 SU 的特定育儿行为，以及育儿行为可以降低与媒体相关风险的机制，可以为开发新的更有效的干预措施提供信息。
此应用程序的研究目标旨在朝着开发可扩展的、有证据支持的媒体育儿干预以降低青少年 SU 风险的最终目标迈进。
首先，遵循 T.E.C.H. 的干预内容。由 Gabrielli 和 Marsch 开发的育儿框架将通过两个焦点小组进行完善，每个小组大约有 8 名父母（目标 1）。
一旦干预内容最终确定，使用随机对照试验 (RCT) 设计和注意力控制比较组，T.E.C.H.育儿干预将在 120 名家长参与者的样本中进行测试（目标 2）。
创新包括使用基于网络的干预内容，并向参与者提供补充推送消息。
实施数据将作为 RCT 的一部分收集，以确定网络交付的干预内容组件的可行性以及参与者干预内容的可用性和可接受性。
该项目在使用技术支持家长参与和传播干预方面具有高度创新性。
此外，内容的 Web 传送为父母提供了一个机会，让他们可以在数字环境中以适合各个家庭需求的方式练习媒体育儿技能，并且可以在各种不同的临床环境中实施。
研究类型
介入性
注册 (估计的)
120
阶段
- 不适用
联系人和位置
本节提供了进行研究的人员的详细联系信息，以及有关进行该研究的地点的信息。
学习联系方式
- 姓名：Joy Gabrielli, PhD
- 电话号码：352-273-8248
- 邮箱：jgabrielli@phhp.ufl.edu
研究联系人备份
- 姓名：Shimei Nelapati, MS
- 邮箱：shimei.nelapati@phhp.ufl.edu
学习地点
-
-
Florida
-
Gainesville、Florida、美国、32610
- 招聘中
- University of Florida
-
接触：
- JOY L GABRIELLI, PhD
- 电话号码：603-731-8376
- 邮箱：joygabrielli@gmail.com
-
-
参与标准
研究人员寻找符合特定描述的人，称为资格标准。这些标准的一些例子是一个人的一般健康状况或先前的治疗。
资格标准
适合学习的年龄
10年 至 14年 (孩子)
接受健康志愿者
是的
描述
纳入标准：
父母必须
- 至少有一个中学年龄的孩子与他们同住
- 能够阅读六年级的英语
- 可以访问互联网和智能手机以参与基于网络的干预组并接收干预推送消息。
排除标准：
-NA
学习计划
本节提供研究计划的详细信息，包括研究的设计方式和研究的衡量标准。
研究是如何设计的？
设计细节
- 主要用途：预防
- 分配：随机化
- 介入模型：并行分配
- 屏蔽：无（打开标签）
武器和干预
参与者组/臂 |
干预/治疗 |
|---|---|
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实验性的：干预臂 - T.E.C.H.育儿
干预组参与者将加入一个基于网络的心理教育小组（每组 15 名家长，分为 4 个小组）。
参与者将收到有关媒体育儿的心理教育信息，他们将被邀请参加在线小组讨论，与其他父母分享他们在干预中的经验。
在第 2-5 周，参与者将了解媒体育儿的 4 个领域：1) 与您的孩子谈论媒体； 2) 对您的孩子进行有关媒体相关风险的教育； 3) 与您的孩子共同查看/共同使用媒体和技术； 4) 建立内部媒体使用规则。
第 6 周将审查信息并提供“专家临床医生”来支持家长解决问题。
参与者将通过短信收到 2-3 周的推送消息，提示他们练习在小组环境中学到的技能。
将在基线、干预 6 周后和干预完成后 3 个月对参与者进行评估。
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干预组参与者将加入一个基于网络的心理教育小组（每组 15 名家长，分为 4 个小组）。
参与者将收到有关媒体育儿的心理教育信息，他们将被邀请参加在线小组讨论，与其他父母分享他们在干预中的经验。
在第 2-5 周，参与者将了解媒体育儿的 4 个领域：1) 与您的孩子谈论媒体； 2) 对您的孩子进行有关媒体相关风险的教育； 3) 与您的孩子共同查看/共同使用媒体和技术； 4) 建立内部媒体使用规则。
第 6 周将审查信息并提供“专家临床医生”来支持家长解决问题。
参与者将通过短信收到 2-3 周的推送消息，提示他们练习在小组环境中学到的技能。
将在基线、干预 6 周后和干预完成后 3 个月对参与者进行评估。
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有源比较器：控制臂 - 一般积极育儿
RCT 的控制臂是注意力控制组。
这些参与者将加入一个基于网络的心理教育小组（四组，每组 15 名家长）。
他们将收到 6 周的在线心理教育材料，包括 2-3 条提示技能练习的推送消息。
家长可以访问在线讨论区，与其他家长分享经验。
该小组将在研究人员联系人的数量、小组的开始时间/持续时间、同伴支持以及在第六周有专业人士就育儿问题进行咨询方面与研究的干预组相匹配。
对照参与者将不会收到有关媒体育儿的信息。
该组的参与者将在基线、六周干预期后和干预完成后 3 个月立即进行评估。
参与者将被问及在基线时接触 TECH 育儿内容的情况，并进行跟进以解决研究组之间的潜在污染影响。
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RCT 的控制臂是注意力控制组。
这些参与者将加入一个基于网络的心理教育小组（四组，每组 15 名家长）。
他们将收到 6 周的在线心理教育材料，包括 2-3 条提示技能练习的推送消息。
家长可以访问在线讨论区，与其他家长分享经验。
该小组将在研究人员联系人的数量、小组的开始时间/持续时间、同伴支持以及在第六周有专业人士就育儿问题进行咨询方面与研究的干预组相匹配。
对照参与者将不会收到有关媒体育儿的信息。
该组的参与者将在基线、六周干预期后和干预完成后 3 个月立即进行评估。
参与者将被问及在基线和后续行动中接触 TECH 育儿内容的情况，以解决研究组之间的潜在污染影响。
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研究衡量的是什么？
主要结果指标
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
|---|---|---|
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媒体育儿行为 - 家长报告
大体时间：至第 3 年的基线
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TECH 育儿措施是一个 24 项指标，涵盖四个 6 项子量表的一般媒体育儿行为：谈话；教育;共同使用；和房屋规则。
该措施已证明对青少年在线风险行为的可靠性和预测价值。
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至第 3 年的基线
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合作者和调查者
在这里您可以找到参与这项研究的人员和组织。
调查人员
- 首席研究员：Joy Gabrielli、University of Florida
研究记录日期
这些日期跟踪向 ClinicalTrials.gov 提交研究记录和摘要结果的进度。研究记录和报告的结果由国家医学图书馆 (NLM) 审查，以确保它们在发布到公共网站之前符合特定的质量控制标准。
研究主要日期
学习开始 (实际的)
2025年5月12日
初级完成 (估计的)
2026年5月30日
研究完成 (估计的)
2026年5月30日
研究注册日期
首次提交
2022年4月11日
首先提交符合 QC 标准的
2022年4月11日
首次发布 (实际的)
2022年4月18日
研究记录更新
最后更新发布 (实际的)
2026年4月22日
上次提交的符合 QC 标准的更新
2026年4月21日
最后验证
2025年6月1日
更多信息
与本研究相关的术语
其他研究编号
- IRB202301401 (University of Florida)
- R34DA052793 (美国 NIH 拨款/合同)
- PRO00036387 (其他标识符：University of Florida)
- IRB202101350 (其他标识符：University of Florida)
计划个人参与者数据 (IPD)
计划共享个人参与者数据 (IPD)？
不
药物和器械信息、研究文件
研究美国 FDA 监管的药品
不
研究美国 FDA 监管的设备产品
不
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