引导性叙事技巧对与教师批评不当相关的儿童创伤后应激症状的影响
2022年6月8日 更新者：YinyinZang、Peking University
引导性叙事技巧对与教师批评不当相关的儿童创伤后应激症状的影响：整群随机对照试验
教师的不当批评可能导致儿童出现创伤后应激症状（PTSS）。
该整群随机对照试验检验了引导叙事技巧 (GNT) 对因教师在学校环境中的不当批评而导致的儿童 PTSS 的影响。
研究概览
研究类型
介入性
注册 (实际的)
160
阶段
- 不适用
联系人和位置
本节提供了进行研究的人员的详细联系信息，以及有关进行该研究的地点的信息。
学习地点
-
-
Beijing
-
Beijing、Beijing、中国
- Peking University
-
-
参与标准
研究人员寻找符合特定描述的人，称为资格标准。这些标准的一些例子是一个人的一般健康状况或先前的治疗。
资格标准
适合学习的年龄
7年 至 13年 (孩子)
接受健康志愿者
不
有资格学习的性别
全部
描述
纳入标准：
- 五年级学生
- 7-13岁
- 具有读写能力
排除标准：
- 小于 7 岁或大于 13 岁
- 患有精神病
学习计划
本节提供研究计划的详细信息，包括研究的设计方式和研究的衡量标准。
研究是如何设计的？
设计细节
- 主要用途：支持治疗
- 分配：随机化
- 介入模型：并行分配
- 屏蔽：无（打开标签）
武器和干预
参与者组/臂 |
干预/治疗 |
|---|---|
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无干预：控制组
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实验性的：治疗组
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实验组连续三天进行以教师批评为主题的引导式叙事技巧写作心理干预，每次20～30分钟，每天一次。
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研究衡量的是什么？
主要结果指标
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
|---|---|---|
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治疗后儿童创伤后应激症状基线的变化
大体时间：1周
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Foa等，（2018）修订了儿童创伤后应激障碍症状自评量表（CPSS-5-SR），克朗巴赫α信度系数为0.78。 Cpss-5-SR 是一项包含 27 项的自我报告措施。 症状项采用 5 分制评分，范围从 0（完全没有）到 4（几乎总是）。 |
1周
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随访时儿童创伤后应激症状与基线相比的变化
大体时间：6个月
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Foa等，（2018）修订了儿童创伤后应激障碍症状自评量表（CPSS-5-SR），克朗巴赫α信度系数为0.78。 Cpss-5-SR 是一项包含 27 项的自我报告措施。 症状项采用 5 分制评分，范围从 0（完全没有）到 4（几乎总是）。 |
6个月
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合作者和调查者
在这里您可以找到参与这项研究的人员和组织。
研究记录日期
这些日期跟踪向 ClinicalTrials.gov 提交研究记录和摘要结果的进度。研究记录和报告的结果由国家医学图书馆 (NLM) 审查，以确保它们在发布到公共网站之前符合特定的质量控制标准。
研究主要日期
学习开始 (实际的)
2020年5月1日
初级完成 (实际的)
2020年12月1日
研究完成 (实际的)
2021年6月1日
研究注册日期
首次提交
2022年5月30日
首先提交符合 QC 标准的
2022年6月8日
首次发布 (实际的)
2022年6月13日
研究记录更新
最后更新发布 (实际的)
2022年6月13日
上次提交的符合 QC 标准的更新
2022年6月8日
最后验证
2022年6月1日
更多信息
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