减少高中生的考试焦虑
2022年7月28日 更新者：Frederico Rosário, MD, PhD、Agrupamento de Centros de Saúde de Dão Lafões
基于认知行为的干预在降低高中生考试焦虑方面的功效：一项集群随机对照试验试验
学龄期考试焦虑是学业成绩的重要危险因素。 尽管如此，很少有研究试图确定哪些策略可有效改善考试焦虑。 本研究旨在测试针对高中生的认知行为干预是否可以显着降低考试焦虑。
进行了双臂、整群随机对照、非盲、平行试验。 参与者是位于葡萄牙维塞乌的 Alves Martins 高中 10 年级的学生。 学生在课堂上被随机分配到接受基于认知行为的干预并结合正念、心理教育和放松技巧，或接受没有干预的对照组。 使用测试焦虑问卷测量参与者的焦虑水平。 使用多级混合效应模型和贝叶斯模型，在班级水平上以意向治疗为基础对干预效果进行了分析。
研究概览
研究类型
介入性
注册 (实际的)
519
阶段
- 不适用
联系人和位置
本节提供了进行研究的人员的详细联系信息，以及有关进行该研究的地点的信息。
学习地点
-
-
-
Viseu、葡萄牙
- Alves Martins High School
-
-
参与标准
研究人员寻找符合特定描述的人，称为资格标准。这些标准的一些例子是一个人的一般健康状况或先前的治疗。
资格标准
适合学习的年龄
- 孩子
- 成人
- 年长者
接受健康志愿者
是的
有资格学习的性别
全部
描述
纳入标准：
- 十年级学生；学生和家长均提供书面知情同意书
排除标准：
- 认知上无法回答问卷和/或参与干预
学习计划
本节提供研究计划的详细信息，包括研究的设计方式和研究的衡量标准。
研究是如何设计的？
设计细节
- 主要用途：支持治疗
- 分配：随机化
- 介入模型：并行分配
- 屏蔽：无（打开标签）
武器和干预
参与者组/臂 |
干预/治疗 |
|---|---|
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无干预：控制
一如既往的关怀
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实验性的：干涉
基于认知行为的干预结合正念、心理教育和放松技巧
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基于认知行为的干预结合正念（注意力集中）、心理教育和放松技巧（雅各布森渐进式放松的简短版本，呼吸练习）
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研究衡量的是什么？
主要结果指标
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
|---|---|---|
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考试焦虑
大体时间：12周
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参与者的考试焦虑将使用考试焦虑问卷进行评估。
问卷的分数从 10 分到 50 分不等。
分数越高意味着焦虑水平越高。
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12周
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次要结果测量
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
|---|---|---|
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担心
大体时间：12周
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将使用考试焦虑问卷的忧虑子量表（第 1-5 项）评估参与者的忧虑。
问卷的分数范围为 5 至 25 分。
分数越高意味着与担忧相关的焦虑水平越高。
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12周
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情绪化
大体时间：12周
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参与者的情绪将使用测试焦虑问卷的情绪分量表（第 6-10 项）进行评估。
问卷的分数范围为 5 至 25 分。
分数越高意味着与情绪相关的焦虑水平越高。
|
12周
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合作者和调查者
在这里您可以找到参与这项研究的人员和组织。
研究记录日期
这些日期跟踪向 ClinicalTrials.gov 提交研究记录和摘要结果的进度。研究记录和报告的结果由国家医学图书馆 (NLM) 审查，以确保它们在发布到公共网站之前符合特定的质量控制标准。
研究主要日期
学习开始 (实际的)
2019年12月1日
初级完成 (实际的)
2020年3月10日
研究完成 (实际的)
2020年3月10日
研究注册日期
首次提交
2022年7月27日
首先提交符合 QC 标准的
2022年7月28日
首次发布 (实际的)
2022年8月1日
研究记录更新
最后更新发布 (实际的)
2022年8月1日
上次提交的符合 QC 标准的更新
2022年7月28日
最后验证
2022年7月1日
更多信息
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