针对老年人情景检索的记忆训练的功效、转移和神经功能基础。 (SPECTRA)

衰老会导致影响记忆的认知变化，特别是情景检索，它涉及在特定时空背景下记住事件。 这些损害损害了老年人的生活质量。 最近，认知训练引起了科学界的极大兴趣，因为它可以改善老年人的认知，并产生结构和功能变化（例如，Belleville 等人，2023 年；Belleville 和 Bherer，2012 年）。 它们被认为是一种可能提供神经保护的“晚期教育”形式。 因此，更好地了解训练引起的大脑变化对于更好地了解衰老大脑的神经可塑性潜力至关重要。 旨在教授策略的培训和旨在重复练习涉及促进该任务的关键过程的任务的培训之间存在区别（von Bastian 等人，2022）。 后者被认为具有更大的潜力，可以将其利益转移到未经培训的能力上。 根据交互模型（Belleville 等，2014），由于专门区域内的处理效率更高，它们会导致参与任务的大脑区域的激活减少。 然而，针对情景检索的培训项目却很少。 因此，开展此类训练将有助于我们理解训练引起的大脑变化。 这种训练可以针对的情景检索中涉及的一个关键过程是场景构建（Hassabis et al., 2007）。 这对应于在心理上生成和维持复杂场景的连贯性的能力。 它将涉及海马前部 (Zeidman et al., 2015)，特别是其内侧部分 (Zeidman & Maguire, 2016)，以及由内侧颞叶、海马旁皮质和后顶叶区域（例如压后区）组成的“核心”网络皮质和楔前叶。 研究表明，当参与者通过情节特异性归纳（ESI；Madore、Gaesser & Schacter，2014）采访他们对视频的记忆时，这个过程可能是有针对性的并促进了这一过程——这是一种基于成熟的警察访谈技术的操纵，该技术被称为认知访谈（CI；Fisher & Geiselman，1992）。 这种技术可以促进心理意象、结构回忆，并强调场景中实体之间的空间关系。 在行为层面，年轻人和老年人的研究表明，在执行涉及场景构建的感兴趣任务之前接受单个 ESI 会暂时提高该任务的表现（Schacter & Madore，2016）。 在大脑水平上，ESI 已被证明可以在年轻人中增加感兴趣任务期间参与场景构建的大脑区域的激活（Madore 等，2016），特别是在构建阶段。 该阶段对应于事件表示的检索，并且先于细化阶段，与附加细节的检索相关（参见构建-细化范式，Addis 等人，2007 年；Daselaar 等人，2008 年）。 这两个阶段具有共同且不同的神经相关性（Daviddi 等人，2023）。 构建阶段与左前海马与右前海马和左额颞区更强的连通性相关，而精化阶段与左前海马与双侧后海马和视觉感知区域更强的连通性相关（Daviddi 等） ., 2023; McCormick 等人, 2015)。 然而，ESI 从未被纳入训练计划来研究其对衰老大脑的影响。 在一项概念验证研究中，我们对 16 名健康老年人测试了我们与潜在的未来最终用户共同创建的基于 ESI 的培训计划。 我们观察到向自由回忆和识别任务的转移，还观察到向解决问题（Platt & Spivack，1975）和发散性创造性思维（Guilford，1967）任务的转移，这些任务不是纯粹的记忆任务，而是涉及场景构建。 在本研究中，我们的目的是将基于 ESI 的训练与主动控制训练进行比较，并研究所涉及的神经基质。

本研究将招募 60 名健康老年人（60-85 岁）。 所有参与者将从居住在蒙特利尔地区的社区中招募。 电话面试将提供初步选择信息。 符合条件的人员将被邀请到实验室进行简短的神经心理学评估，以评估他们的临床状态和认知功能，以及行为评估（PRE）。 关于行为任务，将使用概念验证研究中的三个任务：自由回忆和识别（作为最近和近迁移结果）和问题解决（作为远迁移结果）。 这些任务将完成两次，一次是在收到一个ESI后立即在ESI条件下完成；在接受一般想法访谈后立即处于 NoESI 状态（参见 Madore 等人，2014 年）。 行为评估课程将持续 2 小时。 训练前的行为评估课程平均两天后将进行功能性磁共振成像 (fMRI) 扫描。 关于功能磁共振成像任务：在扫描之外，参与者将首先对日常生活场景的短视频及其标题进行编码。 然后，在扫描中，将呈现每个标题，参与者将回答有关与该标题相关的视频中存在的对象之间的空间关系的问题。 fMRI 疗程将持续 1 小时（包括在扫描仪中的 30 分钟）。 参与者将被随机分配到两个训练组之一（ESI 组与主动对照组）。 基于 ESI 的训练包括使用 ESI 回忆短视频片段，首先是有监督的，然后是无监督的（自我管理）。 主动控制训练包括回忆图片和文字之间的关联（改编自 Bellander 等人，2017 年）。 参与者将以 4 人为一组进行培训，总共 15 组。 平均而言，结果测量将在第一次培训课程前一周（PRE）和最后一次培训课程后一天（POST）进行。 不同版本的任务将用于培训前和培训后评估以及 ESI 和 NoESI 条件。

将评估培训对行为测量的效果。 对于三个任务（自由回忆、识别和问题解决），在 ESI 条件下应观察到比 NoESI 条件下更高的训练前性能，并且只有在 ESI 训练后才能观察到训练前到训练后的改进，尤其是在NoESI条件下。 还将评估训练对大脑激活以及静态和动态功能连接（SFC 和 DFC）的影响。 关于大脑激活，在构建阶段，内侧颞叶的激活，特别是参与场景构建的左前海马和下顶叶（Madore et al., 2016, 2019），在 ESI 训练后应该会减少，这表明增加在大脑效率方面。 对于静态 FC，ESI 训练应增加与情景处理相关的核心大脑网络的模块化，包括海马、双侧海马旁回、角回、内侧前额皮质、楔前叶和压后/后皮质（Benoit & Schacter，2015）。 它还应该减少与认知控制相关的额顶叶脑网络（即双侧外侧前额叶皮层、前扣带皮层和楔前叶；Vincent et al., 2008）的通信，反映出更大的隔离和更自动化的处理。 对于动态 FC，我们将研究训练前后任务相关网络内部和之间 FC 的时间重新配置。 经过 ESI 培训的参与者应该更快地从构建阶段的集成网络切换到阐述阶段的集成网络，这表明认知处理策略的调整。