通过良好和绿色健康实践培训以及良好健康实践意识提高助产学生的意识

研究类型（设计） 本研究分为两个阶段，第一阶段为方法论型，第二阶段将作为前测后测随机对照实验研究进行。 在第一阶段，将制定良好健康规范意识量表。 在研究的第二阶段，将对助产系学生进行良好和绿色健康实践的培训，并评估培训的效果。

研究人群和样本 该研究计划在恰纳卡莱翁塞基兹玛特大学健康科学学院助产学系进行。 研究对象包括该大学助产系二年级、三年级和四年级的 300 名学生（根据一年级 (n = 110)、二年级 (n = 96) 和三年级 (n = 96) 的学生人数） n = 94) 2023-2024 学年的成绩)。 本研究不进行样本选择，计划所有二年级、三年级和四年级学生都参与研究。 在规模研究中，规定样本量至少应是项目数的十倍。 因此，参与者的数量将通过将量表中的项目数乘以 10 来计算样本量来确定。 如果确定的项目数量超过30个，一年级学生也将被纳入研究。 对于第二阶段的研究，学生将被要求参加训练组和对照组（训练组：150人；对照组：150人）。 研究结束时，将通过事后功效分析来检查相关样本量。 该大学助产系的课程设置中，没有环境意识、良好实践、绿色实践等课程。 在这方面，试图控制可能影响研究结果的变量。

随机化 将使用完全随机化技术将参与者分配到各组。 在研究中，随机列表网站（https://www.randomlists.com/） 采用随机数字表将每个班级分为两组（教育组 n=150，对照组 n=150）。

数据收集工具在研究中，使用“描述性信息表”、绿色文化量表（GCS）和良好健康实践意识量表（GHPAS）收集数据。

介绍性信息表 该表格由研究人员根据文献创建（Perleth et al., 2001; Erötken & Durkan, 2010; Altındiş et al., 2018; Karasu, 2019），由两部分组成，总共九个部分问题。

绿色文化量表 Ayyıldız Durhan 等人对 Ermolaeva (2010) 开发的绿色文化量表（将在本研究中使用）对土耳其语进行了适应性研究。 （2022）。 利用所得测量工具，旨在考察大学生的绿色文化水平。 11个项目2个子维度（环境意识和环境行为），总内部信度系数确定为0.73。 在两阶段研究的范围内，400 名参与者测试了测量工具的心理测量特性。 验证性因素分析表明结构得到确认。 经验证的结构表明原始量表适合土耳其人群使用。 GAS被确定为有效、可靠的测量工具，其得分的上升表明参与者的绿色文化水平较高。

良好健康规范意识量表 在开始数据收集之前，根据文献创建的良好健康规范意识量表的项目库在量表开发过程中进行了分析。

将按照步骤创建。

数据收集和培训过程

预测试申请确定合适的培训日期后，培训组学员在培训前填写了《介绍信息表》、《绿色文化量表》（预测试）。

和良好健康习惯意识量表。 培训当周，对照组学生在校，要求学员在一天内完成《介绍信息表》、《绿色文化量表》（预测）和《良好健康习惯意识量表》。 另外，控制组内的学生不要参加培训，并通知学生，使学生之间不存在互动。

培训实施情况 就读于大学助产系的学生，纳入培训组的，将在教职员工会议厅进行一次培训，共分三节（三名讲师），每次持续约三个小时当他们的课程计划合适时。

期末考试申请 培训结束三周后，将通知学员在不中断课堂的情况下填写绿色文化量表进行期末考试。 我们会注意不要扰乱上课。 根据文献，为了评估培训的有效性，应该在培训结束后至少两周重新测试，理想情况下这个时期可以分散在三到六个月，如果干预时间更长，则可以长达一年。

培训对照组 研究完成后，将对对照组进行良好和绿色健康实践培训，以避免学生之间存在差异，同时不中断教育和培训过程。 举办此培训的日期将适合教育工作者和学生。

数据评估

IBM SPSS Statistics 29（社会科学统计包）包程序将用于统计分析。 将使用百分比比、算术平均值和标准差、独立组和独立组的 t 检验以及 Bonferroni 分析来确定显着性的来源。 结果将以 95% 置信区间和 p < .05 的显着性进行评估 等级。 在量表的准备过程中，在创建量表项目供专家验收时，将进行内容效度分析和用于测量无法直接测量的特征的测试的结构效度分析或因素分析。