特殊教育需要青少年父母的正念养育

为人父母本来就是一项要求高、压力大的工作，抚养有特殊教育需要的孩子可能会给父母带来额外的压力。 与一般发育儿童相比，特殊教育需要儿童的家长面临更高的养育压力，面临孩子学习和发展的日常挑战，这可能导致更高的虐待儿童风险。 青春期和成年初期是一个过渡时期，可能会给年轻人及其父母带来更大的压力和挑战。 因此，有特殊教育需要的青少年的父母在养育技巧和自身心理健康方面需要更多支持。

父母不仅要照顾孩子，还要为孩子创造一个成长的日常环境。 养育技巧和父母心理健康的改善可能会给儿童和青少年的心理健康带来积极的结果（而养育失败也可能对儿童的发展产生不利影响。 例如，人们发现，亲子互动的严重和过度参与，即家庭中高表达的情绪（高 EE），是不同精神疾病复发的有力预测因素。

养育子女本质上是一项极具挑战性和复杂的工作，抚养患有精神疾病的孩子可能会带来更大的压力，给父母带来更大的压力。 据报道，儿童情绪和行为障碍的严重程度与父母的压力水平密切相关。 另一方面，养育压力是影响养育效果的重要因素。 当父母承受高压力时，他们的养育效率可能会下降。 因此，减轻父母的压力水平不仅有利于父母本身，而且可以增强有效的养育方式，从而有利于患有精神疾病的孩子的福祉。

正念养育 正念养育被定义为以一种有意识的、非评判性的、时时刻刻的意识来关注你的孩子和养育子女的能力。 正念育儿干预并不像其他育儿培训项目那样直接教授育儿技能。 日常养育中的正念，就是以不带偏见、开放的态度去看待孩子，为孩子提供更明智、更敏感的反应，而不是根据过去养育或被养育的经验自动做出反应。 通过摆脱当前的想法或情感，它使父母能够客观地观察他们的内部经历，而不会过度认同他们。 这反过来又增强了他们承受强烈情绪的能力，让他们能够更充分地陪伴孩子。 研究还发现，正念养育与父母压力呈负相关，但与采用权威养育方式的水平呈正相关。 此外，正念养育计划的特点之一是在与孩子互动时练习不带评判的意识，而不是自动对孩子的行为做出反应。 因此，据推测，正念养育实践也可以促进父母和青少年之间较低的高能效互动，而现有文献对此的研究很少。 因此，目前的试点研究可能提供一种可能的机制来解释正念养育在改善有特殊教育需要的父母及其子女的福祉方面的有效性。

正念养育已应用于特殊儿童的养育、分娩与养育、精神疾病儿童的养育等方面。 各种正念养育计划（每周至少 6-8 次小组会议）的结果显示，有一些证据表明养育压力、父母的精神病理学及其孩子的心理健康症状有所改善。 然而，研究样本主要集中在孩子处于幼儿期或中期的父母。

因此，本研究旨在招募具有不同类型特殊教育需要的更多样化的青少年样本。 从当前试点研究中获得的数据和经验也将有助于人们更清楚地了解为期九次的正念养育计划是否会让有特殊教育需要的父母和青少年儿童受益。

具有定性日记和定量实验设计的混合方法设计可以利用这两种方法的优点。 从参与者的日记写作中收集的数据将从主观体验的角度阐明正念练习的好处、挑战和个人成长。 它还将为设计一项更大规模的研究提供宝贵的见解，以了解正念养育对有特殊教育需要的父母及其子女福祉的潜在机制。

要测试的目标和假设：

目前的研究旨在 (i) 评估正念训练在增强父母双方的福祉及其有特殊教育需要的青少年的行为方面的有效性； (ii) 评估有特殊教育需要的青少年家长采用九期正念养育计划的可行性和可接受性； (iii) 为有特殊教育需要青少年的家长制定有关正念训练的有用建议和指引。