预科教育对进入青春期早期儿童家长的父母压力和态度的影响

青春期被定义为个体经历许多生理和心理变化的时期。 特别是在青春期早期，从童年到青春期的过渡所造成的强烈情绪起伏也会导致管理控制机制的困难。 这一时期在重要的过渡时期中占有非常重要的地位，是孩子必须从父母那里获得有关向青春期过渡的全面信息的时期。 然而，这个过程对孩子来说是一种挑战，同时也对与父母建立健康的沟通产生负面影响。 因此，父母不能与孩子谈论这些“社会认为不合适”的问题，尤其是在传统社会，因为这个过程中缺乏个人信息带来的困难。 人们认为，这一时期的所有这些混乱会给父母带来巨大的压力，并对父母的态度产生负面影响。 在此背景下，预计为父母准备的青春期教育过渡计划（ERGEP）将对父母压力和父母态度产生积极影响。 这项研究与可持续发展目标 (SDG) 第 3 条和第 5 条密切相关，计划直接支持父母作为这方面的主要来源，考虑到青春期早期儿童询问他们需要解决的问题的危害。在青春期从媒体、网站或不安全来源了解并可能感到好奇。 尽管人们认为 ERGEP 可能有许多有益的成果，但本研究旨在了解其对父母压力和父母态度的影响。 该研究将作为准实验研究在埃尔祖鲁姆纳尔曼区的一所公立小学进行。 在样本量的计算中，考虑到班级规模，计划对60名家长、30名干预者和30名对照者进行研究。 家长信息表、家长压力量表 (PSS) 和家长态度量表（4-12 岁）将用于收集数据。 研究中获得的数据将使用 SPSS 程序进行分析。 评价中将采用“个数、百分比、算术平均值、标准差”等描述性统计数据。 为了验证各组之间人口统计特征的差异，对分类变量采用卡方检验，对连续变量采用独立样本t检验。 组间量表得分的比较采用独立样本t检验，组内比较采用配对样本t检验。 研究结果将有助于了解ERGEP应用于青春期早期孩子的父母对父母压力和父母态度的影响。 如果该计划取得积极成果，将为 ERGEP 的传播做好准备，并可以测试该计划对不同现象的效果。 这项研究旨在确定向青春期早期孩子的父母过渡到青春期准备教育对父母压力和父母态度的影响。