Влияние подготовительного обучения на родительский стресс и отношение родителей детей, вступающих в ранний подростковый возраст

Подростковый возраст определяется как период, в течение которого человек испытывает множество физиологических и психологических изменений. Интенсивные эмоциональные взлеты и падения, вызванные переходом от детства к подростковому возрасту, особенно в раннем подростковом возрасте, также могут привести к трудностям в управлении механизмами контроля. Этот период, занимающий очень важное место в жизненных переходных периодах, выступает как период, в течение которого ребенок должен получить от родителей исчерпывающую информацию о переходе в подростковый возраст. Однако этот процесс, бросающий вызов ребенку, также негативно влияет на установление здорового общения с родителями. Таким образом, родители не могут говорить со своими детьми об этих проблемах, которые «общество не считает уместными», особенно в традиционных обществах, из-за трудностей, вызванных отсутствием индивидуальной информации во время этого процесса. Думается, что весь этот хаос периода вызовет сильный стресс у родителей и негативно повлияет на родительское отношение. В этом контексте прогнозируется, что переход на программу обучения подростков (ERGEP), подготовленную для родителей, положительно повлияет на родительский стресс и родительское отношение. Это исследование, которое тесно связано со статьями 3 и 5 Целей устойчивого развития (ЦУР), было запланировано для оказания непосредственной поддержки родителям как основным источникам информации в этом отношении, учитывая вред, который наносят дети раннего подросткового возраста, когда им задают вопросы о проблемах, которые им необходимо знать и может интересоваться в подростковом возрасте из средств массовой информации, веб-сайтов или небезопасных источников. Хотя считается, что ERGEP может иметь много полезных результатов, цель данного исследования - понять его влияние на родительский стресс и родительское отношение. Исследование будет проводиться в форме квазиэкспериментального исследования в государственной начальной школе в Нарманском районе Эрзурума. При расчете размера выборки планировалось провести исследование с участием 60 родителей, 30 интервенционных и 30 контрольных, учитывая размеры классов. При сборе данных будут использоваться Информационная форма для родителей, Шкала родительского стресса (PSS) и Шкала родительского отношения (4–12 лет). Данные, полученные в ходе исследования, будут проанализированы с помощью программы SPSS. При оценке будут использоваться описательные статистические данные, такие как «число, процент, среднее арифметическое, стандартное отклонение». Чтобы проверить различия в демографических характеристиках между группами, будет использоваться критерий хи-квадрат для категориальных переменных и t-критерий независимой выборки для непрерывных переменных. t-критерий независимой выборки будет использоваться для сравнения оценок по шкале между группами, а t-критерий парной выборки будет использоваться для сравнения внутри групп. Результаты исследования дадут понимание влияния ERGEP, применяемого к родителям, имеющим детей в раннем подростковом возрасте, на родительский стресс и родительское отношение. В случае положительных результатов программы будет подготовлена ​​почва для распространения ERGEP и можно будет протестировать влияние этой программы на различные явления. Целью данного исследования было определить влияние перехода к подготовке к пубертатному периоду, проводимого родителям с детьми в раннем подростковом возрасте, на родительский стресс и родительское отношение.