L'effet de l'éducation préparatoire sur le stress et les attitudes parentales chez les parents d'enfants entrant dans la petite adolescence

L'adolescence est définie comme une période au cours de laquelle l'individu vit de nombreux changements physiologiques et psychologiques. Surtout au début de l'adolescence, les hauts et les bas émotionnels intenses créés par la transition de l'enfance à l'adolescence peuvent également entraîner des difficultés dans la gestion des mécanismes de contrôle. Cette période, qui occupe une place très importante dans les périodes de transition vitales, apparaît comme une période pendant laquelle l'enfant doit recevoir de ses parents une information complète sur le passage à l'adolescence. Cependant, ce processus, qui met l’enfant au défi, affecte également négativement l’établissement d’une communication saine avec les parents. Par conséquent, les parents ne peuvent pas parler à leurs enfants de ces questions, qui ne sont « pas considérées comme appropriées par la société », notamment dans les sociétés traditionnelles, en raison des difficultés provoquées par le manque d'information individuelle au cours de ce processus. On pense que tout ce chaos de la période provoquera un stress intense chez les parents et affectera négativement les attitudes parentales. Dans ce contexte, il est prédit que le programme d'éducation de transition vers l'adolescence (ERGEP) préparé pour les parents affectera positivement le stress parental et les attitudes parentales. Cette recherche, qui est étroitement liée aux articles 3 et 5 des objectifs de développement durable (ODD), visait à soutenir directement les parents en tant que sources principales à cet égard, compte tenu des préjudices causés aux jeunes adolescents par des questions sur les problèmes dont ils ont besoin. connaissent et peuvent être curieux de savoir pendant l'adolescence à partir des médias, des sites Web ou de sources dangereuses. Bien que l'on pense que l'ERGEP puisse avoir de nombreux résultats bénéfiques, cette étude vise à comprendre ses effets sur le stress parental et les attitudes parentales. L'étude sera menée sous la forme d'une recherche quasi expérimentale dans une école primaire publique du district de Narman à Erzurum. Lors du calcul de la taille de l'échantillon, il était prévu de mener l'étude avec 60 parents, 30 d'intervention et 30 témoins, en tenant compte de la taille des classes. Le formulaire d'information parentale, l'échelle de stress parental (PSS) et les échelles d'attitude parentale (4-12 ans) seront utilisés dans la collecte de données. Les données obtenues dans l'étude seront analysées à l'aide du programme SPSS. Des statistiques descriptives telles que « nombre, pourcentage, moyenne arithmétique, écart type » seront utilisées dans l'évaluation. Afin de vérifier les différences de caractéristiques démographiques entre les groupes, le test du chi carré sera utilisé pour les variables catégorielles et le test t pour échantillon indépendant pour les variables continues. Le test t pour échantillon indépendant sera utilisé pour la comparaison des scores d'échelle entre les groupes, et le test t pour échantillon apparié sera utilisé pour la comparaison au sein des groupes. Les résultats de l'étude permettront de comprendre l'effet de l'ERGEP appliqué aux parents d'enfants au début de l'adolescence sur le stress parental et les attitudes parentales. En cas de résultats positifs du programme, le terrain sera préparé pour la diffusion de l'ERGEP et l'effet de ce programme sur différents phénomènes pourra être testé. Cette étude visait à déterminer l'effet de la transition vers l'éducation préparatoire à la puberté dispensée aux parents d'enfants au début de l'adolescence sur le stress parental et les attitudes parentales.