Wpływ edukacji przygotowawczej na stres i postawy rodziców dzieci wkraczających we wczesny okres dojrzewania

Dorastanie definiuje się jako okres, w którym jednostka doświadcza wielu zmian fizjologicznych i psychicznych. Szczególnie we wczesnym okresie dojrzewania intensywne wzloty i upadki emocjonalne spowodowane przejściem z dzieciństwa do okresu dojrzewania mogą również prowadzić do trudności w zarządzaniu mechanizmami kontrolnymi. Okres ten, zajmujący bardzo ważne miejsce w życiowych okresach przejściowych, jawi się jako okres, w którym dziecko musi otrzymać od rodziców wszechstronne informacje na temat przejścia w okres dorastania. Jednak proces ten, stanowiący wyzwanie dla dziecka, wpływa również negatywnie na nawiązanie zdrowej komunikacji z rodzicami. Dlatego rodzice nie mogą rozmawiać ze swoimi dziećmi na te tematy, które „społeczeństwo nie uważa za właściwe”, szczególnie w społeczeństwach tradycyjnych, ze względu na trudności, jakie powoduje brak indywidualnej informacji w tym procesie. Uważa się, że cały ten chaos panujący w tym okresie spowoduje silny stres u rodziców i negatywnie wpłynie na ich postawy. W tym kontekście przewiduje się, że przygotowanie dla rodziców programu przejścia do programu edukacji dorastania (ERGEP) pozytywnie wpłynie na stres i postawy rodzicielskie. Badanie to, które jest ściśle powiązane z Artykułami 3 i 5 Celów Zrównoważonego Rozwoju (SDG), miało na celu bezpośrednie wsparcie rodziców jako głównych źródeł w tym zakresie, biorąc pod uwagę szkody wyrządzane przez dorastające dzieci, gdy zadawane są im pytania dotyczące kwestii, które muszą rozwiązać wiedzieć i które mogą być ciekawe w okresie dojrzewania z mediów, stron internetowych lub niebezpiecznych źródeł. Chociaż uważa się, że ERGEP może mieć wiele korzystnych wyników, celem tego badania jest zrozumienie jego wpływu na stres i postawy rodzicielskie. Badania będą prowadzone w formie badań quasi-eksperymentalnych w państwowej szkole podstawowej w dystrykcie Narman w Erzurum. Przy obliczaniu liczebności próby założono przeprowadzenie badania w grupie 60 rodziców, 30 interwencyjnych i 30 kontrolnych, biorąc pod uwagę liczebność klas. Do gromadzenia danych zostaną wykorzystane Formularz Informacji Rodziców, Skala Stresu Rodzicielskiego (PSS) i Skala Postaw Rodziców (4-12 lat). Dane uzyskane w badaniu zostaną poddane analizie z wykorzystaniem programu SPSS. Do oceny zostaną wykorzystane statystyki opisowe, takie jak „liczba, procent, średnia arytmetyczna, odchylenie standardowe”. W celu sprawdzenia różnic w cechach demograficznych pomiędzy grupami, dla zmiennych kategorycznych zostanie zastosowany test chi-kwadrat, a dla zmiennych ciągłych test t z próby niezależnej. Test t dla prób niezależnych zostanie wykorzystany do porównania wyników w skali pomiędzy grupami, a test t dla prób skojarzonych zostanie wykorzystany do porównania wewnątrz grup. Wyniki badania pozwolą zrozumieć wpływ ERGEP stosowanego u rodziców dzieci we wczesnym okresie dojrzewania na stres rodzicielski i postawy rodzicielskie. W przypadku pozytywnych wyników programu, zostanie przygotowany grunt pod upowszechnienie ERGEP i będzie można przetestować wpływ tego programu na różne zjawiska. Celem tego badania było określenie wpływu przejścia do edukacji przygotowującej do dojrzewania, zapewnianej rodzicom dzieci we wczesnym okresie dojrzewania, na stres i postawy rodzicielskie.