教育故事讲述，一个反对虐待儿童的创新跨学科项目 (EST program)

为了评估牙科保健人员在与一名怀疑是虐待和忽视儿童受害者的儿童交谈方面的态度、知识和行为，使用了不同的问题。

例子：

对您来说，充分了解如何最好地与您怀疑是虐待或忽视儿童受害者的儿童交谈（以增加儿童倾诉的可能性）有多不重要/重要？

回答选项：（7分制，（1）非常不重要到（7）非常重要）

您对如何最好地与您怀疑遭受虐待或忽视的儿童交谈（以增加儿童倾诉的可能性）有多不确定/确定 回答选项：（7 分制，（1）非常不确定（7 ）非常确定）

为了评估报告行为，问题重点关注牙科人员在以下方面的经验：

• 怀疑虐待和忽视儿童。
• 报告虐待和忽视儿童的情况。
• 未能报告虐待和忽视儿童的情况。 职业生涯期间以及前 6 个月均已使用。

例子：

在过去 6 个月中，您是否曾因怀疑儿童（0-18 岁）遭受虐待或忽视而向儿童福利服务机构发送关注报告？

回答选项：是或否。

如果是：

请说明您在怀疑儿童（0-18 岁）遭受虐待或忽视时向儿童福利服务机构发送了多少次关注报告（过去 6 个月）。

为了评估向一名嫌疑人成为虐待和忽视儿童受害者的儿童提供创伤敏感治疗的态度、知识和行为，使用了不同的问题。

例子：

您对自己确定患者是否需要创伤知情护理的能力有多不自信/有信心？ 回答选项：（7分制，（1）非常不自信到（7）非常自信）

您对于提供创伤敏感治疗有多不确定/确定？ 回答选项：（7分制，（1）非常不确定到（7）非常确定）

平均一个月内，您会看到大约有多少患者（0-100 岁）需要创伤知情护理？ 无论每位患者参加了多少次预约，都只应计算一次。

响应选项：（3 分制，(1) 无，(2)=每月较少一名患者，(3) 每月一名或多名患者。）

如果 (3)：请输入您每月看诊的需要创伤知情护理的患者数量（0-100 岁）的大致数量。

根据 M. Fishbein 和 I. Ajzen 的“理性行动方法”(RAA)，评估牙科保健人员在发现和报告儿童虐待和忽视儿童福利服务问题方面的态度、社会规范、感知行为控制和行为（ 2010）被使用。 这些问题评估牙科保健人员的经验态度、工具态度、描述性规范、命令性规范、能力、自主性、意图和行为。

例子：

如果以下人员在接下来的 6 个月内怀疑有虐待或忽视儿童的行为，他们将发送关注报告：

• 我诊所的同事们。
• 大多数人和我的情况一样。

如果在接下来的 6 个月内，我怀疑虐待或忽视儿童，以下人员会认为我应该发送一份关注报告：

• 我诊所的同事们。
• 大多数对我来说重要的人。

回答选项：（7分制，（1）完全不同意（7）完全同意）