视频辅助和基于游戏的方法对基本生命支持训练的影响

所有学生接受成人基本生命支持 (BLS) 口头指导一周后，分配到视频培训组的学生将在实验室实践前通过观看有关“成人基本生命支持”主题的视频进行强化训练。 ” 该视频将由研究人员通过投影呈现。 该视频旨在加强学生对成人 BLS 的了解。

视频培训 用于培训的视频标题为“基本生命支持和 AED 使用 - 成人 (BLS)”，该视频根据 2021 年 ERC 指南准备，并于 2023 年 5 月 31 日在“Paramedic Online”YouTube 频道上提供（护理人员在线，2023 年）。 该视频涵盖了基本生命支持的关键主题，包括胸外按压、人工呼吸和自动体外除颤器 (AED) 的使用。

两组将同时接受口头成人基本生命支持培训，培训的日期和时间不会与学生的课程表冲突。 培训将采用卫生部2021年出版的《成人基本生命支持培训》演示文稿，持续约40分钟。

语言训练一周后，医学学院技能实验室将举行成人基本生命支持申请。

干预组将被称为视频游戏组。 本组学生在接受成人基本生命支持（BLS）口头培训后，在实验室申请前将通过名为“救生员”的互动视频游戏进行强化训练。 研究人员将向学生提供有关互动视频游戏的目的、内容和使用的详细信息，然后该游戏将从Google Play或App Store下载给学生。

学生将在研究人员的监督下根据个人推理进行游戏。 由于游戏过程中没有土耳其语支持，研究人员将在必要时提供翻译支持，以帮助加强正确理解。 救生员游戏的目的是以“哈利”情景为基础，强化学生对成人基本生命支持的知识和技能。

两组将同时接受口头成人基本生命支持培训，培训的日期和时间不会与学生的课程表冲突。 培训将采用卫生部2021年出版的《成人基本生命支持培训》演示文稿，持续约40分钟。

语言训练一周后，医学学院技能实验室将举行成人基本生命支持申请。

互动游戏组在实验室申请前会进行强化训练。 在这里，每个学生将在一名研究人员的陪同下玩游戏。

Lifesaver 是一款由复苏委员会（英国）开发的教育游戏，以英语提供且完全免费。 该游戏可以从 Google Play 或 App Store 下载到电脑、手机或平板电脑上。 Lifesaver 包括四种不同的交互式视频场景，帮助用户培养救生技能。 本研究中使用的“哈利”场景是基于真实案例。 在这个场景中，高中生哈里在踢足球时突然心脏病发作，他的朋友们为他进行了心脏按摩、心肺复苏和除颤。

游戏在每个阶段提供不同的选项来提高玩家的知识和技能水平。 如果做出错误的选择，则会再次播放相同的部分，直到执行正确的步骤。 游戏的完成时间可能平均为 15 分钟。

知识水平测量将使用“基本生命支持知识水平评估表”进行。 该表格旨在评估参与者有关成人基本生命支持（BLS）的理论知识水平，由 15 个多项选择题组成。

测量过程：

1. 预测试：在参加研究之前，两组学生都将被要求填写表格以在培训之前衡量他们的知识水平。
2. 后测：口语训练1周后，所有学生将被要求填写表格以重新评估他们的知识水平。
3. 跟踪测试：培训后大约2个月，两组学生将被要求填写表格，重新评估他们的知识水平。

表格内容：该表格是研究人员通过文献综述创建的。 所有测量均计划在平均 15 分钟内面对面进行。

在本研究中，将使用“基本生命支持技能评估表”对学生的基本生命支持（BLS）技能水平进行两次测量。

1. 互动视频游戏组：

   在玩完名为“Lifesaver”的互动视频游戏后，学生将在医学院技能实验室的模型上单独练习 BLS。

   研究人员将观察学生在申请过程中的表现，并将表格上的每个项目评估为“足够”（2分）、“需要改进”（1分）或“不足”（0分）。

   小组中每个学生获得的分数将用于分析该方法的有效性。

2. 视频培训组：

观看BLS视频培训后，学生将在技能实验室的模型上单独练习BLS。

他们的表现将再次根据“基本生命支持技能评估表”的相同标准进行评估。