Effekten af video-assisterede og spilbaserede tilgange på grundlæggende livsunderstøttende træning
Sammenligning af læringseffekterne af videostøttede og interaktive spilbaserede tilgange i voksenundervisning i grundlæggende livsstøtte: En undersøgelse af elever i første- og nødhjælpsprogram
Studieoversigt
Status
Detaljeret beskrivelse
**Basic Life Support (BLS)** refererer til ikke-farmakologiske indgreb udført for at opretholde liv ved at pumpe blod fra hjertet gennem eksterne brystkompressioner og levere ilt til lungerne via kunstigt åndedræt for personer, der ikke viser tegn på liv (brystbevægelser, hoste, enhver kropslig bevægelse eller puls) (Sundhedsministeriet, 2015). I tilfælde, hvor der fortsat er kritiske risici i kredsløbs- og åndedrætssystemerne, kan der, hvis BLS-interventioner ikke sættes i gang omgående, opstå hjerneskade inden for 4-6 minutter efter ophør af respiration og cirkulation. Hvis iltmangel til hjernevæv overstiger 10 minutter, opstår der irreversibel hjerneskade (Huang et al., 2014). I betragtning af den kritiske betydning af BLS i både præhospitale og hospitalsmæssige hjertestopsituationer er BLS-træning derfor indarbejdet som et obligatorisk kursus i læseplanen for studerende i første- og nødhjælpsprogrammer.
På trods af digitale teknologiers transformerende rolle i uddannelse i de senere år (Guillén-Gámez & Mayorga-Fernández, 2020), på globalt plan, udføres BLS-træning overvejende ved hjælp af traditionelle metoder (Yılmaz et al., 2013). I den traditionelle tilgang giver instruktøren i første omgang teoretisk viden om BLS og gennemfører derefter praktisk færdighedstræning ved hjælp af CPR-mannequiner. I slutningen af træningen øver eleverne det, de har lært, på mannequinen under instruktørens supervision (Gültekin, 2018). Forskning peger imidlertid på, at den traditionelle metode til trods for dens udbredte anvendelse er utilstrækkelig, og at viden og færdigheder erhvervet gennem denne tilgang kan forsvinde over tid (Gültekin, 2018; O ermann et al., 2020; Abelairas-Gómez et al., 2021). De primære begrænsninger ved den traditionelle metode omfatter store klassestørrelser, utilstrækkeligt antal instruktører, tidsbegrænsninger og den begrænsede mulighed for hver elev for at øve sig tilstrækkeligt (Yıldırım Tank, 2021).
På den anden side understreger forskellige undersøgelser vigtigheden af traditionel uddannelse og antyder, at dens effektivitet kan øges, og bevarelsen af færdigheder forlænges, når de suppleres med alternative metoder (Yılmaz et al., 2013; Gültekin, 2018; Cıbır, 2020). For eksempel har en undersøgelse af Castillo et al. (2020) fremhævede, at hybride tilgange, der kombinerer traditionel BLS-træning med andre instruktionsmetoder, forbedrede videnfastholdelsen. Derfor anbefales det, at traditionelle metoder understøttes af evidensbaserede nye tilgange til at øge uddannelseseffektiviteten. Blandt disse metoder har video-assisteret træning, når det kombineres med face-to-face teoretisk undervisning, vist sig at forbedre elevernes viden og færdighedsniveauer i BLS (Park et al., 2016; Lehmann et al., 2015). Forskning i dette emne er dog fortsat begrænset, og den ideelle metode til at undervise i korrekt interventionsviden og -færdigheder i hjertestop og sikre deres fastholdelse er endnu ikke fastlagt (ERC, 2021). For at nå målet om at levere genoplivning af høj kvalitet er der behov for yderligere udforskning af nye metoder og teknologier (Lau et al., 2018).
Undersøgelsestype
Tilmelding (Faktiske)
Fase
- Ikke anvendelig
Kontakter og lokationer
Studiesteder
-
-
Centre
-
Bolu, Centre, Tyrkiet (Türkiye)
- Bolu abant Izzet Baysal University
-
-
Deltagelseskriterier
Berettigelseskriterier
Aldre berettiget til at studere
- Barn
- Voksen
- Ældre voksen
Tager imod sunde frivillige
Beskrivelse
Inklusionskriterier:
- At være studerende på første- og nødhjælpsprogrammet
- Ikke at have modtaget nogen tidligere træning i grundlæggende livsstøtte
- Forstå og tale tyrkisk
- Accepterer frivilligt at deltage i forskningen
Ekskluderingskriterier:
- At være på orlov, være sygemeldt, være fraværende under gennemførelsesprocessen af forskningen,
- At være udenlandsk statsborger,
- Accepterer ikke at deltage i forskningen.
Studieplan
Hvordan er undersøgelsen tilrettelagt?
Design detaljer
- Primært formål: Andet
- Tildeling: Randomiseret
- Interventionel model: Parallel tildeling
- Maskning: Ingen (Åben etiket)
Våben og indgreb
Deltagergruppe / Arm |
Intervention / Behandling |
|---|---|
|
Aktiv komparator: Video træningsgruppe
En uge efter, at alle elever har modtaget mundtlig instruktion om voksen-basic life support (BLS), vil elever, der er tilknyttet Video Training Group, blive forsynet med forstærkningstræning før laboratoriepraksis ved at se en video om emnet "Adult Basic Life Support. " Videoen vil blive præsenteret via projektion af forskerne. Denne video har til formål at styrke elevernes viden om BLS for voksne. Videotræning Videoen, der blev brugt til træningen, havde titlen "Basic Life Support and AED Usage - Adult (BLS)", som blev udarbejdet i henhold til 2021 ERC-retningslinjerne og gjort tilgængelig på 'Paramedic Online' YouTube-kanalen den 31. maj 2023 (Paramedic Online, 2023). Videoen dækkede nøgleemner inden for grundlæggende livsstøtte, herunder brystkompressioner, kunstigt åndedræt og brugen af en automatisk ekstern defibrillator (AED). |
Begge grupper vil blive givet verbal grundlæggende livsunderstøttende træning for voksne samtidigt, på en dag og et tidspunkt, der ikke er i konflikt med elevernes skemaer. Præsentationen "Voksen Basic Life Support Training" udgivet af Sundhedsministeriet i 2021 vil blive brugt i uddannelsen og vil vare cirka 40 minutter. En uge efter den verbale træning vil der blive afholdt en grundlæggende livsstøtteansøgning for voksne i Det Medicinske Fakultets Laboratorium.
En uge efter, at alle elever har modtaget verbal grundlæggende livsundervisning for voksne, vil en video med titlen "Voksen grundlæggende livsstøtte" blive vist for eleverne i videotræningsgruppen før laboratorieansøgningen.
Videoen vil blive vist af forskeren ved hjælp af en projektor.
Efter videoseprocessen er afsluttet, vil hver elev på skift anvende grundlæggende livsstøtte på voksentræningsmodellen, og ansøgningerne vil blive evalueret individuelt.
I videotræningen, videoen med titlen "Basic Life Support and AED Use - Adult (TYD)", som blev offentliggjort som open access på YouTube-kanalen 'paramediciner online' den 31. maj 2023 og udarbejdet i overensstemmelse med 2021 ERC guideline , vil blive brugt (Paramedic online, 2023).
Denne video dækker emnerne hjertemassage, kunstigt åndedræt og automatisk ekstern defibrillatorbrug inden for rammerne af grundlæggende livsstøtte.
|
|
Eksperimentel: Interaktiv videospilgruppe
Interventionsgruppen vil blive kaldt videospilsgruppen. Efter at eleverne i denne gruppe har modtaget verbal voksenbasal life support (BLS) træning, vil forstærkningstræning blive givet med det interaktive videospil kaldet "Lifesaver" før laboratorieansøgningen. Forskeren vil give detaljerede oplysninger til eleverne om formålet, indholdet og brugen af det interaktive videospil, og derefter vil spillet blive downloadet til eleverne fra Google Play eller App Store. De studerende vil spille spillet under vejledning af forskeren ud fra deres individuelle ræsonnement. Da der ikke er nogen tyrkisk sprogstøtte under spillet, vil forskerne bidrage til at styrke den korrekte forståelse ved at yde oversættelsesstøtte, når det er nødvendigt. Formålet med Lifesaver-spillet er at styrke elevernes viden og færdigheder om voksenlivsstøtte ved at tage "Harry"-scenariet som grundlag. |
Begge grupper vil blive givet verbal grundlæggende livsunderstøttende træning for voksne samtidigt, på en dag og et tidspunkt, der ikke er i konflikt med elevernes skemaer. Præsentationen "Voksen Basic Life Support Training" udgivet af Sundhedsministeriet i 2021 vil blive brugt i uddannelsen og vil vare cirka 40 minutter. En uge efter den verbale træning vil der blive afholdt en grundlæggende livsstøtteansøgning for voksne i Det Medicinske Fakultets Laboratorium. Den interaktive spilgruppe vil blive givet forstærkningstræning før laboratorieansøgningen. Her vil hver elev spille spillet i selskab med en forsker. Lifesaver er et pædagogisk spil udviklet af Resuscitation Council (UK), der tilbydes på engelsk og helt gratis. Spillet kan downloades til computere, telefoner eller tablets fra Google Play eller App Store. Lifesaver inkluderer fire forskellige interaktive videoscenarier for at hjælpe brugere med at udvikle deres livreddende færdigheder. "Harry"-scenariet, der skal bruges i denne forskning, er baseret på en virkelig case. I scenariet får Harry, en gymnasieelev, der pludselig får et hjerteanfald, mens han spiller fodbold, hjertemassage, HLR og defibrillering af sine venner. Spillet tilbyder forskellige muligheder på hvert trin for at forbedre spillernes viden og færdighedsniveauer. Hvis der foretages et forkert valg, afspilles det samme afsnit igen, indtil det korrekte trin udføres. Spillets gennemførelsestid kan variere i gennemsnit 15 minutter. |
Hvad måler undersøgelsen?
Primære resultatmål
Resultatmål |
Foranstaltningsbeskrivelse |
Tidsramme |
|---|---|---|
|
vidensniveau
Tidsramme: før mundtlig træning, 1 uge efter mundtlig træning, 2 måneder efter mundtlig træning
|
Vidensniveaumålingen vil blive foretaget ved hjælp af "Basic Life Support Knowledge Level Assessment Form". Dette skema blev udarbejdet for at evaluere deltagernes teoretiske vidensniveauer om voksen-basic life support (BLS) og består af 15 multiple-choice spørgsmål. Måleproces:
Formularindhold: Skemaet er lavet af forskerne gennem en litteraturgennemgang. Alle målinger er planlagt til at blive udført ansigt-til-ansigt i gennemsnit på 15 minutter. |
før mundtlig træning, 1 uge efter mundtlig træning, 2 måneder efter mundtlig træning
|
|
færdighedsniveau
Tidsramme: under laboratoriepraksis, der afholdes 1 uge efter den mundtlige træning, under laboratoriepraksis afholdes 2 måneder efter den mundtlige træning
|
I denne undersøgelse vil elevernes færdighedsniveauer for grundlæggende livsstøtte (BLS) blive målt to gange ved hjælp af "Basic Life Support Skills Assessment Form".
Efter at have set videotræningen om BLS, vil eleverne individuelt øve BLS på en model i færdighedslaboratoriet. Deres præstationer vil igen blive evalueret efter de samme kriterier ved hjælp af "Basic Life Support Skills Assessment Form". |
under laboratoriepraksis, der afholdes 1 uge efter den mundtlige træning, under laboratoriepraksis afholdes 2 måneder efter den mundtlige træning
|
Samarbejdspartnere og efterforskere
Sponsor
Efterforskere
- Ledende efterforsker: Saadet Can Cicek, Assoc Prof, Abant Izzet Baysal University
Datoer for undersøgelser
Studer store datoer
Studiestart (Faktiske)
Primær færdiggørelse (Faktiske)
Studieafslutning (Faktiske)
Datoer for studieregistrering
Først indsendt
Først indsendt, der opfyldte QC-kriterier
Først opslået (Faktiske)
Opdateringer af undersøgelsesjournaler
Sidste opdatering sendt (Anslået)
Sidste opdatering indsendt, der opfyldte kvalitetskontrolkriterier
Sidst verificeret
Mere information
Begreber relateret til denne undersøgelse
Andre undersøgelses-id-numre
- ABANT-HEM-RK-2024-379
Plan for individuelle deltagerdata (IPD)
Planlægger du at dele individuelle deltagerdata (IPD)?
Lægemiddel- og udstyrsoplysninger, undersøgelsesdokumenter
Studerer et amerikansk FDA-reguleret lægemiddelprodukt
Studerer et amerikansk FDA-reguleret enhedsprodukt
Disse oplysninger blev hentet direkte fra webstedet clinicaltrials.gov uden ændringer. Hvis du har nogen anmodninger om at ændre, fjerne eller opdatere dine undersøgelsesoplysninger, bedes du kontakte register@clinicaltrials.gov. Så snart en ændring er implementeret på clinicaltrials.gov, vil denne også blive opdateret automatisk på vores hjemmeside .
Kliniske forsøg med Video-assisteret
-
University of ManitobaAfsluttet
-
The Cleveland ClinicAfsluttetVideo assisteret thoraxkirurgiForenede Stater
-
Albany Medical CollegeUkendtVideo kapsel endoskopiForenede Stater
-
Massachusetts General HospitalUkendtBeslutningstagning | Video beslutningshjælpForenede Stater
-
University Hospital, RouenAfsluttetAnæstesi | Video assisteret thorakoskopiFrankrig
-
Seoul National University HospitalUkendtVideo assisteret thorakoskopisk kirurgiKorea, Republikken
-
VA Office of Research and DevelopmentAfsluttetFjernkonsultation, Telekonsultation | Fjernkonsultation, videoForenede Stater
-
Federal University of VicosaAfsluttetSportspræstation | Biomekanik | Video informationColombia
-
Burcu Bozdogan TuysuzAfsluttetVideo-assisteret thorakoskopisk kirurgiKalkun
-
Cairo UniversityRekrutteringEndotracheal intubation | Video stiv stiletEgypten
Kliniske forsøg med verbal grundlæggende livsunderstøttende træning
-
Seoul National University HospitalAfsluttetHjertestop uden for hospitalet | Hjerte-lungeredning
-
Karadeniz Technical UniversityIkke rekrutterer endnuHjerte-lungeredning | Grundlæggende livsstøtteKalkun
-
Universidad de AntioquiaTrukket tilbageHjertestop, udenfor hospitaletColombia
-
Izmir University of EconomicsDokuz Eylul UniversityRekrutteringBækkenbundsmuskeltræning | Sunde voksne kvinder | BækkenbundsmuskeltræningTyrkiet (Türkiye)
-
Massachusetts General HospitalAfsluttetSlutstadie leversygdomForenede Stater
-
Peking UniversityAktiv, ikke rekrutterendeDepression læsefærdighed | Depressionslidelser | Stigma af psykisk sygdomKina
-
University of OttawaAfsluttetUdbrændthed, professionel | Stress, følelsesmæssig | ModstandsdygtighedCanada
-
Acibadem UniversityAfsluttetHjerte-lungeredning | SimuleringstræningKalkun
-
University of ConnecticutNational Institute of Diabetes and Digestive and Kidney Diseases (NIDDK) og andre samarbejdspartnereAktiv, ikke rekrutterende
-
Harvard School of Public Health (HSPH)Bill and Melinda Gates Foundation; Institute for Clinical Effectiveness... og andre samarbejdspartnereAfsluttetModerens sundhed | Udbyderfærdighed | Leverandørens tillid | HenvisningssystemerEtiopien