太阳计划在青少年的功效 (SUN)
针对青少年的新性暴力预防计划的功效:立即对性暴力(SUN)计划的群集随机试验
该研究项目将开发,交付和评估针对高中青少年的新的基于学校的性暴力预防计划。 太阳计划(现在反对性暴力)旨在防止青少年发生性暴力。 该计划将性暴力视为一种复杂的现象,在一生中的许多情况下发生。 该计划采用与性暴力有关的特定概念,例如性同意,同时承认这种暴力形式与其他暴力现象之间的关联。 该计划采用旁观者的方法来支持青少年在旁观者的态度和行为的发展中,可以在可能存在性暴力风险的情况下使用。 这些行为包括面对试图利用另一个人或举报性暴力的人的行为。 该计划旨在减少与性暴力相关的神话,在这种情况下增加同理心并提高旁观者的技能。 节目会议将将小组讨论与技能建设练习相结合。
这项研究将在学校环境中应用太阳计划,并将将参加该计划的青少年与不会参加该计划的青少年。 该研究将评估性暴力神话,性别歧视,同理心以及旁观者的态度和行为的变化。 作者假设,通过减少与性暴力和性别歧视相关的神话,并在这种情况下增加同理心,该计划将能够提高青少年干预现实情况以防止性暴力(即旁观者的态度和行为)的能力。 此外,该计划的可接受性将通过与学生进行的焦点小组进行评估。 预计该项目将改善有关预防性暴力的科学知识。
研究概览
详细说明
研究设计,目标和假设:
本项目的主要目标是开发,交付和评估新的旁观者主要预防计划对葡萄牙的高中青少年的SV的有效性(Sun计划:现在反对性暴力)。
该研究项目的实验设计涉及务实的平行手臂群集随机控制试验(CRT)。 CRT将根据以下目标进行:1)通过评估其显着提高旁观者态度和行为的能力来评估该计划的功效以及同理心;并减少SV神话和性别歧视; 2)检查计划完成后三,六和九个月维持任何变化的程度(随访); 3)评估变化的机制(即,测试SV神话和性别歧视的减少以及同理心的增加是否预测旁观者的态度和行为会增加); 4)调查年龄,性别,性取向和受害的个人历史是否会影响参与者对该计划的反应; 5)通过与青少年参与者进行焦点小组来评估该计划的可接受性。
研究假设是根据研究目标设计的:实验组的假设(1)参与者(即参加太阳计划)将随着时间的流逝,旁观者的态度,旁观者的行为和同情心随着时间的流逝,与对照组的参与者相比,随着时间的流逝,旁观者的行为和同情心随着时间的流逝而降低;假设(2)SV神话和性别歧视的减少以及同理心的增加将预测实验组青少年的旁观者态度和行为的提高;假设(3)年龄,性别,性取向和受害的个人历史将影响参与者对太阳计划的反应(即,年轻的参与者,与性别或性少数群体认同的参与者,以及具有先前受害历史的参与者对太阳计划的反应更大);该研究项目将根据《 2010年的Consort声明:扩展到聚类随机试验》以及预防科学方面的效力,有效性和扩大研究的证据标准进行进行。
设置和建议的样本:
样本将包括来自北部和葡萄牙中心的高中的青少年,并纳入10年级和11年级。 考虑了该人群中SV的高流行率的流行病学数据,选择了青少年样本。与儿童或成年相比,青春期的性受害和犯罪模式和后果的差异;事实上,青春期的受害和犯罪轨迹可以充当成年后暴力的预测指标。 此外,作者同意,青春期的早期干预至关重要,最近的证据表明,尽管需要进一步的研究来阐明青少年期间的理想干预时机,但预防计划对预防计划的疗效更大。 选择10年级和11年级以提高对后续评估的依从性(即,减少辍学的可能性,因为高中时期的12年级葡萄牙和通过学校与学生接触,这是不可行的)。 联系了公立,职业和私立学校,以确保学习环境中的多样性。
进行了功率分析,并表明需要179名参与者的样本来检测培养基效应(F = .25; α= .05; 电源= .90)。 因此,研究小组定义了至少200名参与者(对照组:n = 100;干预组:n = 100)应招募为CRT。
招聘:
招聘过程始于北部和葡萄牙中心的一系列电子邮件和电话联系人。 邀请学校参加在线或面对面的会议,介绍Sun计划和研究项目。 记录了响应率,以及任何不参与的既定原因。 这些会议允许对计划会议,同意和同意程序,随机过程和所有评估的详细说明。 要求学校讨论他们对参加该项目的兴趣,以及各自的可行性条件(例如,可用的课程数量,每个班级的学生人数,每个班级的性别分布,学校时间表)。 在与有兴趣的学校会面后,研究人员评估了兴趣和可行性条件,并选择了一群学校将其纳入研究。 在选择四所学校之后,每所学校的代表都表示所选的课程(基于可行性条件)。 然后,在上课时间为招聘课程及其老师的学生进行了演讲。 这些会议的目的是与学生和老师分享学校会议上先前传达的信息(例如评估和同意/同意程序)。 演讲结束时,年轻的18岁参与者为自己的一位照顾者提供了同意形式。 年龄在18岁以上的参与者为自己提供同意书。 这些道德程序符合学校的法律法规。 对这些表格的任何疑问都是亲自澄清的,并提供了电子邮件联系。 演讲会议仅一周后,研究人员收集了签署的同意/同意表格,以确保参与者有足够的时间做出明智的决定。 一旦参与者接受了同意和同意的形式,招聘就会结束。 参与者被告知,后来他们将被邀请参加焦点小组。 参加焦点小组的学生签署了具体的同意表格。
随机化:
将群集随机分配到Sun程序条件或以1:1比率的控制条件。 在基线评估后使用随机软件(https://www.randomizer.org/)进行随机化。 考虑到该研究项目的性质(即,务实的试验),研究小组,学校工作人员和参与者并未对干预条件视而不见。
辍学和保留:
该研究项目的设计考虑了有关最小化偏见风险的特殊问题。 为了确保样本量的充分性并减少可能辍学的影响,招聘过程的参与者比统计学上所需的更多。 为了避免无响应,要求学校工作人员支持研究团队在每个评估期间做出反应并跟进那些缺少调查的学生。 为了避免辍学,通常在上学期间的上课时间进行课程,而没有与其他相关的学校活动相撞。 参与不涉及任何财务费用或旅行。 护理人员和学校工作人员参与了该计划的传播,以提高社区对该项目的承诺。
此外,促进者采用了一种感染的方法来减少该计划讨论的任何潜在负面影响。 因此,它们可用于支持参与者,以及亲自和在线的护理人员和员工。 如果参与者希望联系会议外的主持人或研究人员,则可以使用电子邮件帐户,匿名在线表格和Instagram个人资料。 因此,已经制定了几个程序,以确保辍学最小。
质量保证:
在实施该研究项目期间,将有持续的质量保证工作,即关注数据监视。 考虑到太阳计划内容的敏感性以及调查问题,数据安全和监视措施。 在研究开始之前对调查材料进行了深入修订,以确保满足所有道德要求。 所有评估程序均由受害者和罪犯支持培训的训练有素的心理学家和研究人员进行。 签署的同意书和同意表格存储在锁定办公室内的安全文件抽屉中,与纸质调查分开。 参与者的名称(收集以确认评估课程中的存在)仅保存在密码保护的文件中,仅可用于研究团队。 研究小组没有参与者的联系方式。 学校工作人员确保与参与者的任何沟通,以确保参与者的隐私。 只有在特殊情况下,参与者或研究人员的联系方式才能共享(例如,在披露情况下)。
研究程序是不断监督的,即有关机密性,隐私性和安全维护数据的监督。 此监督还包括支持研究和学校工作人员以及护理人员的可用性,如果披露或在研究项目应用过程中需要任何支持的情况下。 最后,将讨论,审查和报告有关数据安全,机密性或参与者安全的任何事件。
道德标准:
该项目遵循赫尔辛基宣布,心理学家的道德原则和美国心理学协会行为守则的道德标准,葡萄牙心理学家的道德规范以及性暴力研究计划的道德准则以及世界卫生组织的道德准则。
研究类型
注册 (实际的)
阶段
- 不适用
联系人和位置
学习地点
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Porto、葡萄牙
- Four different schools in Porto and Aveiro districts
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参与标准
资格标准
适合学习的年龄
- 孩子
- 成人
- 年长者
接受健康志愿者
描述
纳入标准:
- 青少年
- 入学10年级和11年级的高中
- 招收北部或葡萄牙中心的学校
- 流利的葡萄牙语(口语和书面)
排除标准:
- 护理人员或学校工作人员报告的严重发育障碍,身体或心理健康问题会干扰参与会议
学习计划
研究是如何设计的?
设计细节
- 主要用途:预防
- 分配:随机化
- 介入模型:并行分配
- 屏蔽:无(打开标签)
武器和干预
参与者组/臂 |
干预/治疗 |
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无干预:对照组
控制集群中的学生像往常一样继续安排的学校活动。
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实验性的:实验组
干预集群的参与者参加了Sun计划。
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Sun计划是一项针对高中青少年的手动旁观者计划。 该计划包括每周10到50至60分钟的课程。 该计划的主要内容包括性和生殖权利,在不同情况下整个生命周期的性暴力,旁观者的态度和行为以及同理心。 每个会议都包括心理教育成分以及技能训练的时刻。 会议必须由两位心理学家进行监督。 会话内容如下: 会议1:性暴力和性权利介绍;第2节:性暴力:行为和环境,第3节:性同意;第4节:性暴力神话;第5节:亲密关系中的性暴力;第6节:旁观者的角色;第7节:旁观者效应;第8节:旁观者干预;第9节:同理心;会议10:摘要 |
研究衡量的是什么?
主要结果指标
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
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旁观者的态度
大体时间:所有主要结局指标将在基线(在太阳的第一届会议之前的1周之前),测试后(太阳的最后一次会议之后1周)以及POS检验后的三个,六和九个月(随访评估)进行评估。
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旁观者的态度 - 旁观者态度尺度缩放(BAS-R) 旁观者的态度量表重新定义(修改版)是一项自我报告调查,使用19个项目来衡量旁观者的态度(McMahon等,2014)。 这项研究使用该量表对青少年的最新适应为葡萄牙语,仅使用13个项目(为出版做准备)。 该量表使用几个项目,这些项目以低和高的暴力风险,干预时机以及主动或反应性行为捕获各种旁观者行为。 一个项目的例子是:“如果我听到有迫使某人发生性关系的谣言,请向警察报告一个朋友。” 在这项调查中,要求参与者对李克特量表(不可接受)到5(极其可接受)的行为(即他们是否有利于这种行为)的行为可接受。 |
所有主要结局指标将在基线(在太阳的第一届会议之前的1周之前),测试后(太阳的最后一次会议之后1周)以及POS检验后的三个,六和九个月(随访评估)进行评估。
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旁观者行为 - 旁观者行为量表重新定义(BBS-R)
大体时间:所有主要结局指标将在基线(在太阳的第一届会议之前的1周之前),测试后(太阳的最后一次会议之后1周)以及POS检验后的三个,六和九个月(随访评估)进行评估。
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旁观者行为量表缩放(修改版)是一项类似于BAS-R的自我报告调查,但衡量旁观者的行为。
项目是相同的,但要求参与者报告他们上一年是否有这些行为(刻度:“是”,“否”,“我不在这种情况下”)(McMahon等人,2014年)。
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所有主要结局指标将在基线(在太阳的第一届会议之前的1周之前),测试后(太阳的最后一次会议之后1周)以及POS检验后的三个,六和九个月(随访评估)进行评估。
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次要结果测量
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
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性暴力神话
大体时间:所有次要结果措施将在基线(太阳的第一届会议前1周),测试后(太阳的最后一次会议之后的1周)以及POS检验后的三个,六个和九个月(随访评估)进行评估。
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对约会暴力量表的态度 - 葡萄牙适应(EAVN)是青少年的自我报告问卷(Price等,1999; Saavedra,2010)。
这项研究使用了男性子量表(12项)和女性子量表犯下的性暴力(12项)(Saavedra,2010年)所犯下的性暴力。
“当男孩非常受到性唤醒时,他们无法避免发生性关系”,这是男人子量表所犯下的性暴力的一个例子。
“一个女孩强迫男友亲吻她没有错”是女性子量表所犯下的性暴力的一个例子。
答案是根据五点李克特量表给出的答案,范围从1 =完全不同意,5 =完全同意。
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所有次要结果措施将在基线(太阳的第一届会议前1周),测试后(太阳的最后一次会议之后的1周)以及POS检验后的三个,六个和九个月(随访评估)进行评估。
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性别歧视
大体时间:所有次要结果措施将在基线(太阳的第一届会议前1周),测试后(太阳的最后一次会议之后的1周)以及POS检验后的三个,六个和九个月(随访评估)进行评估。
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在青少年中检测性别歧视的量表-Escala dedeteccióndesexemismo en demectentes(DSA)是一份自我报告问卷,其中包括26个旨在检测青少年性别歧视的项目(Fernandes,2020; Recio,2007年)。
该量表包括两个子量表:十项测量仁慈的性别歧视,16个项目衡量敌对性别歧视(Recio等,2007)。
该项目“女性自然比男性更具耐心和宽容性。”提供了一个仁慈的性别歧视量表的例子”。
项目2提供了敌对性别量表的一个例子:“女人与家人在家中最适当的地方”。
答案是根据六分制给出的,范围从1 =完全不同意,6 =完全同意。
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所有次要结果措施将在基线(太阳的第一届会议前1周),测试后(太阳的最后一次会议之后的1周)以及POS检验后的三个,六个和九个月(随访评估)进行评估。
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共情
大体时间:所有次要结局指标将在基线(SUN首次治疗前1周)、后测(SUN最后一次治疗后1周)以及后测后三个月、六个月和九个月(随访评估)时进行评估。
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基本共情量表-青少年版(BES-A)是一份针对青少年的自陈式问卷,用于评估共情的情绪和认知两个维度(Anastácio 等人,2016;Jolliffe & Farrington,2006)。
本研究采用适用于葡萄牙语情境的简版量表,包含七个条目:四个用于认知共情子量表,三个用于情绪共情子量表(Pechorro 等人,2018)。
条目示例包括"与悲伤的朋友交谈后,我通常也会变得悲伤"(情绪共情子量表)和"当人们情绪低落时,我通常能理解他们的感受"(认知共情子量表)。
回答采用五点量表,范围从1=非常不同意到5=非常同意。
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所有次要结局指标将在基线(SUN首次治疗前1周)、后测(SUN最后一次治疗后1周)以及后测后三个月、六个月和九个月(随访评估)时进行评估。
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社会期望
大体时间:所有次要结局指标将在基线(SUN首次治疗前1周)、测试后(SUN最后一次治疗后1周)及测试后三个月、六个月和九个月(随访评估)进行评估。
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社会期望量表(EDS-20)是一种自我报告问卷,旨在评估不同样本(包括青少年)的社会期望程度(Almiro等人,2017年)。
项目采用二分制“是”或“否”进行回答。
一个项目示例如“你是否曾利用过某人?”。
该量表将作为协变量进行整合。
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所有次要结局指标将在基线(SUN首次治疗前1周)、测试后(SUN最后一次治疗后1周)及测试后三个月、六个月和九个月(随访评估)进行评估。
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合作者和调查者
合作者
调查人员
- 研究主任:Joana Carvalho, PhD、William James Center for Research, Department of Education and Psychology, University of Aveiro
- 首席研究员:Eunice Carmo, MSc、Center for Psychology at University of Porto
出版物和有用的链接
一般刊物
- Gottfredson DC, Cook TD, Gardner FE, Gorman-Smith D, Howe GW, Sandler IN, Zafft KM. Standards of Evidence for Efficacy, Effectiveness, and Scale-up Research in Prevention Science: Next Generation. Prev Sci. 2015 Oct;16(7):893-926. doi: 10.1007/s11121-015-0555-x.
- Campbell MK, Piaggio G, Elbourne DR, Altman DG; CONSORT Group. Consort 2010 statement: extension to cluster randomised trials. BMJ. 2012 Sep 4;345:e5661. doi: 10.1136/bmj.e5661. No abstract available.
- McMahon S, Allen CT, Postmus JL, McMahon SM, Peterson NA, Lowe Hoffman M. Measuring bystander attitudes and behavior to prevent sexual violence. J Am Coll Health. 2014;62(1):58-66. doi: 10.1080/07448481.2013.849258.
- Torazzi E, Merelli V, Barbara G, Kustermann A, Marasciuolo L, Collini F, Cattaneo C. Similarity and Differences in Sexual Violence Against Adolescents and Adult Women: The Need to Focus on Adolescent Victims. J Pediatr Adolesc Gynecol. 2021 Jun;34(3):302-310. doi: 10.1016/j.jpag.2020.11.018. Epub 2020 Nov 28.
- Piolanti A, Jouriles EN, Foran HM. Assessment of Psychosocial Programs to Prevent Sexual Violence During Adolescence: A Systematic Review and Meta-analysis. JAMA Netw Open. 2022 Nov 1;5(11):e2240895. doi: 10.1001/jamanetworkopen.2022.40895.
- Panisch LS, Faulkner M, Fernandez SB, Fava NM. Exploring How Trauma Is Addressed in Sexual Education Interventions for Youth: A Scoping Review. Health Educ Behav. 2020 Dec;47(6):880-893. doi: 10.1177/1090198120954398. Epub 2020 Sep 8.
- Barbara G, Albertini V, Tagi VM, Maggioni L, Gorio MC, Cattaneo C, Parazzini F, Ricci E, Buggio L, Kustermann A. Characteristics of Sexual Violence Against Adolescent Girls: A 10 Years' Retrospective Study of 731 Sexually Abused Adolescents. Int J Womens Health. 2022 Mar 3;14:311-321. doi: 10.2147/IJWH.S343935. eCollection 2022.
- Carmo E, Brazao N, Carvalho J. The Primary Prevention of Sexual Violence Against Adolescents in School and Community Settings: A Scoping Review. J Sex Res. 2025 May;62(4):656-672. doi: 10.1080/00224499.2024.2367562. Epub 2024 Jun 28.
研究记录日期
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初级完成 (估计的)
研究完成 (估计的)
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太阳计划的临床试验
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Leiden University Medical CenterUMC Utrecht邀请报名
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University of ManchesterNational Secretariat of Science, Technology and Innovation in Panama (SENACYT)完全的
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University of Maryland, BaltimoreNational Institute on Aging (NIA)完全的
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The University of Hong KongSydney Children's Hospitals Network; SAHK招聘中