护理专业学生使用聊天机器人

概念图是一种视觉工具，可帮助学生组织信息并理解观点之间的关联。 尽管概念图在护理教育中广泛应用，但许多护理学生发现很难创建有效的概念图。 最近，像ChatGPT这样的人工智能工具已开始应用于教育领域，可能有助于在学习活动中支持学生。 然而，目前尚不清楚使用聊天机器人是否能提高学生创建概念图的能力。 本研究旨在探讨使用聊天机器人（ChatGPT）是否有助于护理学生提升概念图构建技能。 该研究采用随机对照试验设计，对象为2024-2025学年春季学期选修外科护理课程的第二学年护理学生。 共有108名学生被随机分配到干预组或对照组。 所有学生均接受同一位讲师关于心脏手术患者术后护理的相同理论教育。 干预组学生接受了关于如何使用ChatGPT的简短培训，并在创建基于病例的概念图时允许使用该聊天机器人。 对照组学生仅使用教科书和课程材料创建概念图。 评估了学生的知识水平、概念图质量以及对概念图的态度。 结果显示，两组在术后护理知识或整体概念图得分方面无显著差异。 然而，使用ChatGPT的学生对概念图持更积极的态度。 学生还报告称，聊天机器人帮助他们更容易理解复杂信息，并在概念图创建过程中提供了支持。 总之，使用聊天机器人并未提高概念图表现得分，但对学生的态度和学习体验产生了积极影响。 聊天机器人辅助学习可能是护理教育中有用的支持工具。 需要开展更大规模学生群体和更长随访期的进一步研究，以更好地了解其对学习成果的影响。