UTILISATION DU CHATBOT SUR LES ÉTUDIANTS EN SOINS INFIRMIERS
16 décembre 2025 mis à jour par: Eda Ayten Kankaya, Dokuz Eylul University
EFFET DE L'UTILISATION D'UN CHATBOT SUR LES COMPÉTENCES DE CONSTRUCTION DE CARTES CONCEPTUELLES DES ÉTUDIANTS INFIRMIERS : UNE ÉTUDE RANDOMISÉE CONTRÔLÉE
Les cartes conceptuelles sont des outils visuels qui aident les étudiants à organiser les informations et à comprendre comment les idées sont liées les unes aux autres.
Bien que la cartographie conceptuelle soit largement utilisée dans l'enseignement des soins infirmiers, de nombreux étudiants en soins infirmiers trouvent difficile de créer des cartes conceptuelles efficaces.
Récemment, des outils d'intelligence artificielle tels que ChatGPT ont commencé à être utilisés dans l'éducation et peuvent aider à soutenir les étudiants pendant les activités d'apprentissage.
Cependant, il n'est pas encore clair si l'utilisation de chatbots améliore la capacité des étudiants à créer des cartes conceptuelles.
Cette étude visait à examiner si l'utilisation d'un chatbot (ChatGPT) aide les étudiants en soins infirmiers à développer de meilleures compétences en construction de cartes conceptuelles.
L'étude a été menée sous forme d'essai contrôlé randomisé avec des étudiants en soins infirmiers de deuxième année suivant un cours de soins infirmiers chirurgicaux pendant le semestre de printemps 2024-2025.
Au total, 108 étudiants ont été assignés au hasard à un groupe d'intervention ou à un groupe témoin.
Tous les étudiants ont reçu la même formation théorique sur les soins postopératoires des patients de chirurgie cardiaque de la part du même instructeur.
Les étudiants du groupe d'intervention ont reçu une brève formation sur l'utilisation de ChatGPT et ont été autorisés à utiliser le chatbot lors de la création de cartes conceptuelles basées sur des cas.
Les étudiants du groupe témoin ont créé des cartes conceptuelles en utilisant uniquement des manuels et des supports de cours.
Les connaissances des étudiants, la qualité des cartes conceptuelles et les attitudes envers la cartographie conceptuelle ont été évaluées.
Les résultats n'ont montré aucune différence significative entre les deux groupes en termes de connaissances sur les soins postopératoires ou de scores globaux des cartes conceptuelles.
Cependant, les étudiants qui ont utilisé ChatGPT avaient des attitudes plus positives envers la cartographie conceptuelle.
Les étudiants ont également rapporté que le chatbot les aidait à comprendre plus facilement des informations complexes et les soutenait pendant le processus de création de la carte conceptuelle.En conclusion, l'utilisation d'un chatbot n'a pas amélioré les scores de performance des cartes conceptuelles, mais elle a eu un effet positif sur les attitudes et les expériences d'apprentissage des étudiants.
L'apprentissage assisté par chatbot peut être un outil de soutien utile dans l'enseignement des soins infirmiers.
D'autres études avec des groupes plus importants d'étudiants et des périodes de suivi plus longues sont nécessaires pour mieux comprendre ses effets sur les résultats d'apprentissage.
Aperçu de l'étude
Statut
Complété
Type d'étude
Interventionnel
Inscription (Réel)
108
Phase
- N'est pas applicable
Contacts et emplacements
Cette section fournit les coordonnées de ceux qui mènent l'étude et des informations sur le lieu où cette étude est menée.
Lieux d'étude
-
-
-
Izmir, Turquie (Türkiye)
- Dokuz Eylul University,
-
-
Critères de participation
Les chercheurs recherchent des personnes qui correspondent à une certaine description, appelée critères d'éligibilité. Certains exemples de ces critères sont l'état de santé général d'une personne ou des traitements antérieurs.
Critère d'éligibilité
Âges éligibles pour étudier
- Adulte
- Adulte plus âgé
Accepte les volontaires sains
Oui
La description
Critères d'inclusion :
- -Suivre le cours de soins infirmiers chirurgicaux pour la première fois
Critères d'exclusion :
- Aucun
Plan d'étude
Cette section fournit des détails sur le plan d'étude, y compris la façon dont l'étude est conçue et ce que l'étude mesure.
Comment l'étude est-elle conçue ?
Détails de conception
- Objectif principal: Autre
- Répartition: Randomisé
- Modèle interventionnel: Affectation parallèle
- Masquage: Seul
Armes et Interventions
Groupe de participants / Bras |
Intervention / Traitement |
|---|---|
|
Expérimental: Cartographie conceptuelle assistée par chatbot
Les étudiants de ce groupe ont reçu une instruction théorique standard sur les soins infirmiers postopératoires des patients de chirurgie cardiaque et, en outre, ont participé à une session de formation de 15 minutes sur l'utilisation de ChatGPT et les techniques de prompt efficaces.
Lors des activités d'apprentissage par cas, les étudiants ont été invités à utiliser le chatbot comme outil de soutien lors de la construction de cartes conceptuelles.
|
Dans cette étude, des évaluations pré-test et post-test ont été administrées aux étudiants des groupes d'intervention et de contrôle. Les données ont été collectées à l'aide du Formulaire d'Information des Étudiants, de la Liste de Contrôle d'Évaluation des Cartes Conceptuelles, de l'Échelle d'Attitude envers la Cartographie Conceptuelle et d'un test de connaissances sur les soins infirmiers postopératoires. Les étudiants du groupe d'intervention ont reçu une formation sur l'utilisation de ChatGPT et la formulation de prompts, et ont utilisé le chatbot pendant la création de cartes conceptuelles basées sur des cas. Le groupe de contrôle a réalisé les mêmes activités de cartographie conceptuelle en utilisant des ressources d'apprentissage traditionnelles sans l'aide du chatbot. |
|
Comparateur actif: Groupe témoin
Les étudiants de ce groupe ont reçu la même instruction théorique sur les soins infirmiers postopératoires des patients de chirurgie cardiaque que le groupe d'intervention.
Ils ont construit des cartes conceptuelles basées sur des cas en utilisant uniquement des manuels, des notes de cours et du matériel pédagogique, sans utiliser d'outil basé sur un chatbot ou sur l'intelligence artificielle.
|
Les étudiants du groupe témoin ont reçu les mêmes instructions théoriques sur les soins infirmiers postopératoires des patients de chirurgie cardiaque.
Ils ont construit des cartes conceptuelles basées sur des cas en utilisant uniquement des manuels, des notes de cours et du matériel pédagogique, sans recourir à aucun chatbot ou outil basé sur l'intelligence artificielle.
|
Que mesure l'étude ?
Principaux critères de jugement
Mesure des résultats |
Description de la mesure |
Délai |
|---|---|---|
|
Compétence de Construction de Carte Conceptuelle
Délai: Ligne de base (post-test), après l'intervention - évalué une fois immédiatement après l'intervention.
|
Clés d'évaluation de la carte conceptuelle : Les Clés d'évaluation de la carte conceptuelle sont l'un des outils utilisés pour évaluer les cartes conceptuelles.
Dans cet outil d'évaluation, l'étudiant est évalué sur l'identification d'un concept lié au sujet et l'établissement de liens significatifs entre eux, avec 1 point attribué pour chaque relation/connection significative trouvée.
Un autre élément évalué est si l'étudiant suit un ordre hiérarchique selon la priorité lorsqu'il passe de concepts/éléments généraux à des concepts plus spécifiques, avec 5 points attribués pour chaque hiérarchie établie par l'étudiant.
L'étudiant reçoit 10 points pour chaque interconnexion établie lorsqu'il passe d'une section/groupe de concepts à un autre avec une connexion hiérarchiquement significative.
|
Ligne de base (post-test), après l'intervention - évalué une fois immédiatement après l'intervention.
|
Mesures de résultats secondaires
Mesure des résultats |
Description de la mesure |
Délai |
|---|---|---|
|
Attitude envers la méthode de cartographie conceptuelle
Délai: Après l'intervention - évalué une fois immédiatement après l'intervention.
|
Échelle d'attitude envers la carte conceptuelle : Elle sera utilisée pour évaluer les attitudes de tous les groupes envers la méthode de la carte conceptuelle avant le début de l'initiative.
Il s'agit d'une échelle de type Likert à 5 points, développée pour déterminer les attitudes des individus envers la méthode de la carte conceptuelle.
L'échelle comprend un total de 23 items et possède une structure à deux facteurs.
Le premier facteur est composé d'items d'attitude positive et contient 13 items.
Le deuxième facteur est composé d'items d'attitude négative et contient 10 items.
Les items de l'échelle sont notés de 1 à 5. Pour les items positifs, la réponse « Tout à fait d'accord » reçoit le score le plus élevé (5), tandis que la réponse « Pas du tout d'accord » reçoit le score le plus bas (1).
Pour les items négatifs, la notation est inversée ; la réponse « Tout à fait d'accord » reçoit le score le plus bas (1), tandis que la réponse « Pas du tout d'accord » reçoit le score le plus élevé (5).
Plus le score total obtenu à partir de l'échelle est élevé, plus l'attitude de l'individu envers la méthode de cartographie conceptuelle est considérée comme positive.
|
Après l'intervention - évalué une fois immédiatement après l'intervention.
|
|
Niveau de Connaissance des Soins Infirmiers Postopératoires en Chirurgie Cardiaque
Délai: Ligne de base (pré-test), avant l'intervention - évaluée une fois immédiatement avant l'intervention.
|
Test de Connaissances sur les Soins Infirmiers aux Patients de Chirurgie Cardiaque : Conçu pour mesurer le niveau de connaissances des étudiants infirmiers concernant les soins aux patients après une chirurgie cardiaque.
Le test couvre des sujets tels que les méthodes pour maintenir la stabilité des patients après une sternotomie, les signes de tamponnade cardiaque, et les types de greffons les plus couramment utilisés dans la chirurgie de pontage coronarien.
De plus, les processus de soins postopératoires tels que l'importance de la mobilisation précoce, les pratiques qui favorisent la cicatrisation du sternum, et l'objectif de l'utilisation des bas de compression sont également abordés dans les questions du test.
Par ailleurs, le niveau de connaissances concernant des questions critiques telles que les groupes de patients à risque d'infection de plaie, la planification appropriée de la mobilisation, et les interventions infirmières pour prévenir les complications pulmonaires est évalué, et l'objectif est d'augmenter la sensibilisation des infirmières à ces processus (Durmaz Edeer & Kankaya, 2025).
Cinq experts ont été consultés pour la validité de contenu du test de connaissances.
Sur la base des évaluations obtenues
|
Ligne de base (pré-test), avant l'intervention - évaluée une fois immédiatement avant l'intervention.
|
|
Perceptions des étudiants sur l'utilisation des chatbots dans la cartographie conceptuelle
Délai: Immédiatement après l'intervention
|
Les données qualitatives ont été collectées auprès des étudiants du groupe d'intervention à l'aide de deux questions ouvertes explorant leurs opinions sur le rôle de l'utilisation du chatbot dans le processus d'apprentissage et sa contribution à la construction de cartes conceptuelles.
Les réponses ont été analysées à l'aide d'une analyse thématique.
|
Immédiatement après l'intervention
|
Collaborateurs et enquêteurs
C'est ici que vous trouverez les personnes et les organisations impliquées dans cette étude.
Parrainer
Dates d'enregistrement des études
Ces dates suivent la progression des dossiers d'étude et des soumissions de résultats sommaires à ClinicalTrials.gov. Les dossiers d'étude et les résultats rapportés sont examinés par la Bibliothèque nationale de médecine (NLM) pour s'assurer qu'ils répondent à des normes de contrôle de qualité spécifiques avant d'être publiés sur le site Web public.
Dates principales de l'étude
Début de l'étude (Réel)
19 mars 2025
Achèvement primaire (Réel)
14 avril 2025
Achèvement de l'étude (Réel)
14 avril 2025
Dates d'inscription aux études
Première soumission
16 décembre 2025
Première soumission répondant aux critères de contrôle qualité
16 décembre 2025
Première publication (Réel)
30 décembre 2025
Mises à jour des dossiers d'étude
Dernière mise à jour publiée (Réel)
30 décembre 2025
Dernière mise à jour soumise répondant aux critères de contrôle qualité
16 décembre 2025
Dernière vérification
1 juin 2025
Plus d'information
Termes liés à cette étude
Autres numéros d'identification d'étude
- 9662
Plan pour les données individuelles des participants (IPD)
Prévoyez-vous de partager les données individuelles des participants (DPI) ?
OUI
Type d'informations de prise en charge du partage d'IPD
- PROTOCOLE D'ÉTUDE
Informations sur les médicaments et les dispositifs, documents d'étude
Étudie un produit pharmaceutique réglementé par la FDA américaine
Non
Étudie un produit d'appareil réglementé par la FDA américaine
Non
Ces informations ont été extraites directement du site Web clinicaltrials.gov sans aucune modification. Si vous avez des demandes de modification, de suppression ou de mise à jour des détails de votre étude, veuillez contacter register@clinicaltrials.gov. Dès qu'un changement est mis en œuvre sur clinicaltrials.gov, il sera également mis à jour automatiquement sur notre site Web .