CHATBOTIN KÄYTTÖ HOITAJANOPISKELIJOILLA
tiistai 16. joulukuuta 2025 päivittänyt: Eda Ayten Kankaya, Dokuz Eylul University
CHATBOTIN KÄYTÖN VAIKUTUS HOITOTIETEELLISTEN OPISKELIJOIDEN KÄSITEKARTTAKOMPETENSSEIHIN: SATUNNAISTETTU KONTROLLOITU TUTKIMUS
Käsitekartat ovat visuaalisia työkaluja, jotka auttavat opiskelijoita järjestämään tietoa ja ymmärtämään, miten ideat liittyvät toisiinsa.
Vaikka käsitekartoituksesta on tullut laajalti käytetty hoitotyön opetuksessa, monet hoitotyön opiskelijat kokevat sen vaikeaksi luoda tehokkaita käsitekarttoja.
Älytekniikka työkalut, kuten ChatGPT, ovat viime aikoina alkaneet yleistyä opetuksessa ja voivat auttaa tukemaan opiskelijoita oppimistoiminnan aikana.
Kuitenkaan ei ole vielä selvää, parantaako chatbotien käyttö opiskelijoiden kykyä luoda käsitekarttoja.
Tämän tutkimuksen tavoitteena oli selvittää, auttaako chatbotin (ChatGPT) käyttö hoitotyön opiskelijoita kehittämään parempia käsitekartan rakentamistaitoja.
Tutkimus suoritettiin satunnaistettuna kontrolloituun kokeena toisen vuoden hoitotyön opiskelijoille, jotka suorittivat kirurgisen hoitotyön kurssin kevätlukukaudella 2024–2025.
Yhteensä 108 opiskelijaa arvottiin satunnaisesti joko interventioryhmään tai kontrolliryhmään.
Kaikki opiskelijat saivat saman teoreettisen opetuksen sydänleikkauspotilaiden leikkauksen jälkeisestä hoidosta samalta opettajalta.
Interventioryhmän opiskelijat saivat lyhyen koulutuksen ChatGPT:n käytöstä ja he saivat käyttää chatbotia luodessaan tapauspohjaisia käsitekarttoja.
Kontrolliryhmän opiskelijat loivat käsitekarttoja käyttäen vain oppikirjoja ja kurssimateriaaleja.
Opiskelijoiden tietämystä, käsitekartan laatua ja asenteita käsitekartoittamista kohtaan arvioitiin.
Tulokset osoittivat, että kahden ryhmän välillä ei ollut merkittävää eroa leikkauksen jälkeisen hoidon tiedossa tai käsitekarttojen kokonaisarvosanoissa.
Kuitenkin ChatGPT:tä käyttäneillä opiskelijoilla oli positiivisempi asenne käsitekartoittamista kohtaan.
Opiskelijat raportoivat myös, että chatbot auttoi heitä ymmärtämään monimutkaista tietoa helpommin ja tuki heitä käsitekartan luomisprosessin aikana.
Yhteenvetona chatbotin käyttö ei parantanut käsitekarttojen suorituskykyarvosanoja, mutta sillä oli positiivinen vaikutus opiskelijoiden asenteisiin ja oppimiskokemuksiin.
Chatbot-avusteinen oppiminen voi olla hyödyllinen tukityökalu hoitotyön opetuksessa.
Tarvitaan lisätutkimuksia suuremmilla opiskelijaryhmillä ja pidemmillä seuranta-ajoilla, jotta sen vaikutuksia oppimistuloksiin voidaan ymmärtää paremmin.
Tutkimuksen yleiskatsaus
Tila
Valmis
Opintotyyppi
Interventio
Ilmoittautuminen (Todellinen)
108
Vaihe
- Ei sovellettavissa
Yhteystiedot ja paikat
Tässä osiossa on tutkimuksen suorittajien yhteystiedot ja tiedot siitä, missä tämä tutkimus suoritetaan.
Opiskelupaikat
-
-
-
Izmir, Turkki (Türkiye)
- Dokuz Eylul University,
-
-
Osallistumiskriteerit
Tutkijat etsivät ihmisiä, jotka sopivat tiettyyn kuvaukseen, jota kutsutaan kelpoisuuskriteereiksi. Joitakin esimerkkejä näistä kriteereistä ovat henkilön yleinen terveydentila tai aiemmat hoidot.
Kelpoisuusvaatimukset
Opintokelpoiset iät
- Aikuinen
- Vanhempi Aikuinen
Hyväksyy terveitä vapaaehtoisia
Joo
Kuvaus
Sisällytyskriteerit:
- -Osallistuu kirurgisen hoitotyön kurssille ensimmäistä kertaa
Poissulkemiskriteerit:
- Ei mitään
Opintosuunnitelma
Tässä osiossa on tietoja tutkimussuunnitelmasta, mukaan lukien kuinka tutkimus on suunniteltu ja mitä tutkimuksella mitataan.
Miten tutkimus on suunniteltu?
Suunnittelun yksityiskohdat
- Ensisijainen käyttötarkoitus: Muut
- Jako: Satunnaistettu
- Inventiomalli: Rinnakkaistehtävä
- Naamiointi: Yksittäinen
Aseet ja interventiot
Osallistujaryhmä / Arm |
Interventio / Hoito |
|---|---|
|
Kokeellinen: Chatbot-avusteinen käsitekarttaus
Tämän ryhmän opiskelijat saivat standarditeoreettista opetusta sydänleikkauspotilaiden leikkausjälkeisestä hoitotyöstä ja osallistuivat lisäksi 15 minuutin koulutukseen ChatGPT:n käytöstä ja tehokkaista kehote-tekniikoista.
Tapauspohjaisissa oppimistoiminnassa opiskelijoita ohjeistettiin käyttämään chattibotia tukena käsitekarttojen rakentamisessa.
|
Tässä tutkimuksessa sekä interventio- että kontrolliryhmän opiskelijoille tehtiin esi- ja jälkikokeet. Aineisto kerättiin Opiskelijatietolomakkeella, Käsitekartta-arviointilistalla, Asenteet käsitekartoittamista kohtaan -mittarilla sekä leikkauksen jälkeisen hoitotiedon kokeella. Interventioryhmän opiskelijat saivat koulutusta ChatGPT:n käytöstä ja kehotemuotoilusta ja käyttivät chattibottia tapaustapausten perusteella tehtyjen käsitekarttojen luomisen aikana. Kontrolliryhmä suoritti samat käsitekartoittamisaktiviteetit käyttämällä perinteisiä oppimisresursseja ilman chattibotin tukea. |
|
Active Comparator: Kontrolliryhmä
Tämän ryhmän opiskelijat saivat saman teoreettisen opetuksen sydänleikkauspotilaiden leikkauksen jälkeisestä hoidosta kuin interventioryhmä.
He rakensivat tapauspohjaisia käsitekarttoja käyttäen vain oppikirjoja, luentomuistiinpanoja ja kurssimateriaaleja, ilman minkään chatbotin tai tekoälyyn perustuvien työkalujen käyttöä.
|
Kontrolliryhmän opiskelijat saivat saman teoreettisen opetuksen sydänleikkauspotilaiden leikkauksen jälkeisestä hoitotyöstä.
He rakensivat tapauspohjaisia käsitekarttoja käyttäen ainoastaan oppikirjoja, luentomuistiinpanoja ja kurssimateriaaleja ilman minkään chattibotin tai tekoälyyn perustuvan työkalun käyttöä.
|
Mitä tutkimuksessa mitataan?
Ensisijaiset tulostoimenpiteet
Tulosmittaus |
Toimenpiteen kuvaus |
Aikaikkuna |
|---|---|---|
|
Käsitekartan rakentamistaito
Aikaikkuna: Perustaso (jälkikoe), intervention jälkeen - arvioitu kerran välittömästi interventioiden jälkeen.
|
Käsitekartta-arviointiavaimet: Käsitekartta-arviointiavaimet ovat yksi käsitekarttojen arviointiin käytetyistä työkaluista.
Tässä arviointityökalussa opiskelijaa arvioidaan aiheeseen liittyvän käsitteen tunnistamisesta ja mielekkäiden yhteyksien luomisesta niiden välillä, ja 1 piste myönnetään jokaisesta löydetystä mielekkäästä suhteesta/yhteydestä.
Toinen arvioitava kohta on, seuraako opiskelija hierarkkista järjestystä prioriteetin mukaan siirryttäessä yleisistä käsitteistä/elementeistä tarkempiin käsitteisiin, ja 5 pistettä myönnetään jokaisesta opiskelijan luomasta hierarkiasta.
Opiskelijalle myönnetään 10 pistettä jokaisesta ristiyhteydestä, joka luodaan siirryttäessä yhdestä käsiteosasta/ryhmästä toiseen hierarkkisesti mielekkäällä yhteydellä.
|
Perustaso (jälkikoe), intervention jälkeen - arvioitu kerran välittömästi interventioiden jälkeen.
|
Toissijaiset tulostoimenpiteet
Tulosmittaus |
Toimenpiteen kuvaus |
Aikaikkuna |
|---|---|---|
|
Asenne käsitekarttamenetelmää kohtaan
Aikaikkuna: Intervention jälkeen - arvioitu kerran välittömästi intervention jälkeen.
|
Asenteiden asteikko konseptikarttaa kohtaan: Tätä käytetään arvioimaan kaikkien ryhmien asenteita konseptikartta-menetelmää kohtaan ennen aloitetta.
Se on 5-pisteen Likert-tyyppinen asteikko, joka on kehitetty määrittämään yksilöiden asenteita konseptikartta-menetelmää kohtaan.
Asteikko koostuu yhteensä 23 eri väittämästä ja sillä on kaksitekijäinen rakenne.
Ensimmäinen tekijä koostuu positiivisia asenteita mittaavista väittämistä ja sisältää 13 kohdetta.
Toinen tekijä koostuu negatiivisia asenteita mittaavista väittämistä ja sisältää 10 kohdetta.
Asteikon väittämät pisteytetään 1–5. Positiivisilla väittämillä vastaus "Täysin samaa mieltä" saa korkeimman pistemäärän (5), kun taas vastaus "Täysin eri mieltä" saa alhaisimman pistemäärän (1).
Negatiivisilla väittämillä pisteytys on käänteinen; vastaus "Täysin samaa mieltä" saa alhaisimman pistemäärän (1), kun taas vastaus "Täysin eri mieltä" saa korkeimman pistemäärän (5).
Mitä korkeamman kokonaispistemäärän asteikosta saadaan, sitä positiivisemmaksi yksilön asennetta konseptikartta-menetelmää kohtaan pidetään.
|
Intervention jälkeen - arvioitu kerran välittömästi intervention jälkeen.
|
|
Tietotaso sydänleikkauksen jälkeisestä hoitotyöstä
Aikaikkuna: Perustaso (esitesti), ennen interventiota - arvioitu kerran välittömästi ennen interventiota.
|
Sydankirurgian potilaan hoitotyön tietotestaus: Laadittu mittaamaan sairaanhoitajaopiskelijoiden tietotasoja sydankirurgian potilaan jälkeisestä hoidosta.
Testi kattaa aiheita kuten potilaiden vakauden ylläpitomenetelmät sternotomian jälkeen, sydäntamponaadin merkit ja yleisimmin käytetyt graft-tyypit sepelvaltimoiden ohitusleikkauksessa.
Lisäksi testikysymyksissä käsitellään leikkauksen jälkeisiä hoitoprosesseja, kuten varhaisen mobilisaation tärkeys, rintalastan paranemista tukevat käytännöt ja puristussukkahousujen käytön tarkoitus.
Edelleen arvioidaan tietotaso kriittisistä aiheista, kuten haavainfektion riskissä olevista potilasryhmistä, sopivasta mobilisaatiosuunnittelusta ja keuhkoperäisten komplikaatioiden ehkäisyn hoitotyön toimenpiteistä, ja tavoitteena on lisätä hoitajien tietoisuutta näistä prosesseista (Durmaz Edeer & Kankaya, 2025).
Tietotestin sisällön validiteetille haettiin viiden asiantuntijan lausuntoja.
Saatujen arvioiden perusteella
|
Perustaso (esitesti), ennen interventiota - arvioitu kerran välittömästi ennen interventiota.
|
|
Opiskelijoiden käsityksiä chatbotin käytöstä käsitekartoituksessa
Aikaikkuna: Intervention jälkeen välittömästi
|
Kvalitatiivista dataa kerättiin interventioryhmän oppilailta kahdella avoimella kysymyksellä, jotka tutkivat heidän mielipiteitään chatbotin käytön roolista oppimisprosessissa ja sen panoksesta käsitekartan rakentamiseen.
Vastaukset analysoitiin temaattisella analyysillä.
|
Intervention jälkeen välittömästi
|
Yhteistyökumppanit ja tutkijat
Täältä löydät tähän tutkimukseen osallistuvat ihmiset ja organisaatiot.
Sponsori
Opintojen ennätyspäivät
Nämä päivämäärät seuraavat ClinicalTrials.gov-sivustolle lähetettyjen tutkimustietueiden ja yhteenvetojen edistymistä. National Library of Medicine (NLM) tarkistaa tutkimustiedot ja raportoidut tulokset varmistaakseen, että ne täyttävät tietyt laadunvalvontastandardit, ennen kuin ne julkaistaan julkisella verkkosivustolla.
Opi tärkeimmät päivämäärät
Opiskelun aloitus (Todellinen)
Keskiviikko 19. maaliskuuta 2025
Ensisijainen valmistuminen (Todellinen)
Maanantai 14. huhtikuuta 2025
Opintojen valmistuminen (Todellinen)
Maanantai 14. huhtikuuta 2025
Opintoihin ilmoittautumispäivät
Ensimmäinen lähetetty
Tiistai 16. joulukuuta 2025
Ensimmäinen toimitettu, joka täytti QC-kriteerit
Tiistai 16. joulukuuta 2025
Ensimmäinen Lähetetty (Todellinen)
Tiistai 30. joulukuuta 2025
Tutkimustietojen päivitykset
Viimeisin päivitys julkaistu (Todellinen)
Tiistai 30. joulukuuta 2025
Viimeisin lähetetty päivitys, joka täytti QC-kriteerit
Tiistai 16. joulukuuta 2025
Viimeksi vahvistettu
Sunnuntai 1. kesäkuuta 2025
Lisää tietoa
Tähän tutkimukseen liittyvät termit
Muut tutkimustunnusnumerot
- 9662
Yksittäisten osallistujien tietojen suunnitelma (IPD)
Aiotko jakaa yksittäisten osallistujien tietoja (IPD)?
JOO
IPD-jakamista tukeva tietotyyppi
- STUDY_PROTOCOL
Lääke- ja laitetiedot, tutkimusasiakirjat
Tutkii yhdysvaltalaista FDA sääntelemää lääkevalmistetta
Ei
Tutkii yhdysvaltalaista FDA sääntelemää laitetuotetta
Ei
Nämä tiedot haettiin suoraan verkkosivustolta clinicaltrials.gov ilman muutoksia. Jos sinulla on pyyntöjä muuttaa, poistaa tai päivittää tutkimustietojasi, ota yhteyttä register@clinicaltrials.gov. Heti kun muutos on otettu käyttöön osoitteessa clinicaltrials.gov, se päivitetään automaattisesti myös verkkosivustollemme .