CHATBOT-BRUG PÅ SYGEPLEJESTUDERENDE
16. december 2025 opdateret af: Eda Ayten Kankaya, Dokuz Eylul University
EFFEKTEN AF CHATBOT-BRUG PÅ SYGEPLEJESTUDERENDES KONCEPTKORTKONSTRUKTIONSFÆRDIGHEDER: EN RANDOMISERET KONTROLLERET UNDERSØGELSE
Konceptkort er visuelle værktøjer, der hjælper studerende med at organisere information og forstå, hvordan idéer er relateret til hinanden.
Selvom konceptkortlægning er udbredt i sygeplejerskeuddannelsen, finder mange sygeplejestuderende det svært at skabe effektive konceptkort.
For nylig er kunstig intelligens-værktøjer som ChatGPT begyndt at blive brugt i uddannelsen og kan muligvis hjælpe med at støtte studerende under læringsaktiviteter.
Det er dog endnu ikke klart, om brugen af chatbots forbedrer studerendes evne til at skabe konceptkort.
Dette studie havde til formål at undersøge, om brugen af en chatbot (ChatGPT) hjælper sygeplejestuderende med at udvikle bedre færdigheder i konstruktion af konceptkort.
Studiet blev udført som en randomiseret kontrolleret undersøgelse med andenårs sygeplejestuderende, der tog et kirurgisk sygeplejekursus i forårssemestret 2024-2025.
I alt 108 studerende blev tilfældigt tildelt enten en interventionsgruppe eller en kontrolgruppe.
Alle studerende modtog den samme teoretiske undervisning om postoperativ pleje af hjertekirurgiske patienter fra samme underviser.
Studerende i interventionsgruppen modtog kort træning i, hvordan man bruger ChatGPT, og fik lov til at bruge chatbotten, mens de skabte case-baserede konceptkort.
Studerende i kontrollgruppen skabte konceptkort ved kun at bruge lærebøger og kursusmaterialer.
Studerendes viden, konceptkortkvalitet og holdninger til konceptkortlægning blev evalueret.
Resultaterne viste ingen signifikant forskel mellem de to grupper med hensyn til viden om postoperativ pleje eller samlede konceptkortscore.
Studerende, der brugte ChatGPT, havde dog mere positive holdninger til konceptkortlægning.
Studerende rapporterede også, at chatbotten hjalp dem med at forstå kompleks information lettere og støttede dem under konceptkortskabelsesprocessen. Afslutningsvis forbedrede brugen af en chatbot ikke konceptkortpræstationsscore, men den havde en positiv effekt på studerendes holdninger og læringserfaringer.
Chatbot-assisteret læring kan være et nyttigt støtteværktøj i sygeplejerskeuddannelsen.
Yderligere studier med større grupper af studerende og længere opfølgningsperioder er nødvendige for bedre at forstå dens effekter på læringsresultater.
Studieoversigt
Status
Afsluttet
Undersøgelsestype
Interventionel
Tilmelding (Faktiske)
108
Fase
- Ikke anvendelig
Kontakter og lokationer
Dette afsnit indeholder kontaktoplysninger for dem, der udfører undersøgelsen, og oplysninger om, hvor denne undersøgelse udføres.
Studiesteder
-
-
-
Izmir, Tyrkiet (Türkiye)
- Dokuz Eylul University,
-
-
Deltagelseskriterier
Forskere leder efter personer, der passer til en bestemt beskrivelse, kaldet berettigelseskriterier. Nogle eksempler på disse kriterier er en persons generelle helbredstilstand eller tidligere behandlinger.
Berettigelseskriterier
Aldre berettiget til at studere
- Voksen
- Ældre voksen
Tager imod sunde frivillige
Ja
Beskrivelse
Inklusionskriterier:
- -Deltager i kirurgisk sygeplejekursus for første gang
Eksklusionskriterier:
- Ingen
Studieplan
Dette afsnit indeholder detaljer om studieplanen, herunder hvordan undersøgelsen er designet, og hvad undersøgelsen måler.
Hvordan er undersøgelsen tilrettelagt?
Design detaljer
- Primært formål: Andet
- Tildeling: Randomiseret
- Interventionel model: Parallel tildeling
- Maskning: Enkelt
Våben og indgreb
Deltagergruppe / Arm |
Intervention / Behandling |
|---|---|
|
Eksperimentel: Chatbot-assisteret konceptkortlægning
Studerende i denne gruppe modtog standard teoretisk undervisning i postoperativ pleje af hjertekirurgiske patienter og deltog desuden i en 15-minutters træningssession i brugen af ChatGPT og effektive prompt-teknikker.
Under case-baserede læringsaktiviteter fik studerende besked på at bruge chatbotten som et støtteværktøj, mens de konstruerede begrebskort.
|
I denne undersøgelse blev prætest- og posttestvurderinger administreret til elever i både interventions- og kontrolgruppen. Data blev indsamlet ved hjælp af Elevinformationsformular, Konceptkortvurderingskontrolliste, Holdning til Konceptkortlægningsskala og en prøve i viden om postoperativ pleje. Elever i interventionsgruppen modtog træning i brugen af ChatGPT og promptformulering og anvendte chatbotten under oprettelsen af case-baserede konceptkort. Kontrolgruppen gennemførte de samme konceptkortlægningsaktiviteter ved hjælp af traditionelle læringsressourcer uden chatbotstøtte. |
|
Aktiv komparator: Kontrolgruppe
Studerende i denne gruppe modtog den samme teoretiske instruktion om postoperativ pleje af hjertekirurgiske patienter som interventionsgruppen.
De konstruerede case-baserede konceptkort ved kun at bruge lærebøger, forelæsningsnotater og kursusmaterialer, uden brug af nogen chatbot eller kunstig intelligens-baserede værktøjer.
|
Studerende i kontrolgruppen modtog den samme teoretiske instruktion i postoperativ pleje af hjertekirurgiske patienter.
De konstruerede case-baserede konceptkort ved kun at bruge lærebøger, forelæsningsnotater og kursusmaterialer uden brug af nogen chatbot eller kunstig intelligens-baserede værktøjer.
|
Hvad måler undersøgelsen?
Primære resultatmål
Resultatmål |
Foranstaltningsbeskrivelse |
Tidsramme |
|---|---|---|
|
Færdighed i konstruktion af begrebskort
Tidsramme: Baseline (efter test), efter interventionen - vurderet én gang umiddelbart efter interventionen.
|
Konceptkortvurderingsnøgler: Konceptkortvurderingsnøgler er et af de værktøjer, der bruges til at vurdere konceptkort.
I dette vurderingsværktøj vurderes eleven på at identificere et koncept relateret til emnet og etablere meningsfulde forbindelser mellem dem, med 1 point tildelt for hver meningsfuld relation/forbindelse, der findes.
Et andet punkt, der vurderes, er om eleven følger en hierarkisk rækkefølge efter prioritet, når de bevæger sig fra generelle koncepter/elementer til mere specifikke koncepter, med 5 point tildelt for hvert hierarki, som eleven etablerer.
Eleven tildeles 10 point for hver krydsforbindelse, der etableres, når de bevæger sig fra et konceptafsnit/gruppe til en anden med en hierarkisk meningsfuld forbindelse.
|
Baseline (efter test), efter interventionen - vurderet én gang umiddelbart efter interventionen.
|
Sekundære resultatmål
Resultatmål |
Foranstaltningsbeskrivelse |
Tidsramme |
|---|---|---|
|
Holdning til konceptkortlægningsmetoden
Tidsramme: Efter interventionen - vurderet én gang umiddelbart efter interventionen.
|
Holdningsskala over for konceptkortet: Denne vil blive brugt til at vurdere holdningerne hos alle grupper over for konceptkortmetoden før initiativet.
Det er en 5-punkts Likert-type skala udviklet til at bestemme enkeltpersoners holdninger over for konceptkortmetoden.
Skalaen består i alt af 23 spørgsmål og har en to-faktor struktur.
Den første faktor består af positive holdningsspørgsmål og indeholder 13 spørgsmål.
Den anden faktor består af negative holdningsspørgsmål og indeholder 10 spørgsmål.
Spørgsmålene på skalaen scores fra 1 til 5. For positive spørgsmål modtager svaret "Meget enig" den højeste score (5), mens svaret "Meget uenig" modtager den laveste score (1).
For negative spørgsmål er scoringen omvendt; svaret "Meget enig" modtager den laveste score (1), mens svaret "Meget uenig" modtager den højeste score (5).
Efterhånden som den samlede score opnået fra skalaen stiger, betragtes enkeltpersonens holdning over for konceptkortmetoden som mere po
|
Efter interventionen - vurderet én gang umiddelbart efter interventionen.
|
|
Viden om postoperativ sygepleje ved hjertelobeskirurgi
Tidsramme: Baseline (pretest), før interventionen - vurderet én gang umiddelbart før interventionen.
|
Kardialkirurgisk Patientpleje Videnstest: Udarbejdet til at måle sygeplejerskestuderendes videniveau om pleje af patienter efter hjertekirurgi.
Testen dækker emner såsom metoder til at opretholde patienternes stabilitet efter sternotomi, tegn på hjerdetamponade og de mest almindeligt anvendte grafttyper i koronar bypass-kirurgi.
Desuden behandles postoperative plejeprocesser såsom betydningen af tidlig mobilisering, praksisser der understøtter sternumheling og formålet med at bruge kompressionsstrømper også i testspørgsmålene.
Yderligere vurderes videniveauet omkring kritiske spørgsmål såsom patientgrupper med risiko for sårinfektion, passende mobiliseringsplanlægning og sygeplejeinterventioner til forebyggelse af lungekomplikationer, og målet er at øge sygeplejerskers opmærksomhed på disse processer (Durmaz Edeer & Kankaya, 2025).
Fem eksperter blev konsulteret for indholdsmæssig validitet til videnstesten.
Baseret på de opnåede evalueringer
|
Baseline (pretest), før interventionen - vurderet én gang umiddelbart før interventionen.
|
|
Studerendes opfattelse af chatbot-brug i konceptkortlægning
Tidsramme: Umiddelbart efter indgrebet
|
Kvalitative data blev indsamlet fra elever i interventionsgruppen ved hjælp af to åbne spørgsmål, der undersøgte deres meninger om chatbotbrugens rolle i læringsprocessen og dens bidrag til konceptkortopbygning.
Svarene blev analyseret ved hjælp af tematisk analyse.
|
Umiddelbart efter indgrebet
|
Samarbejdspartnere og efterforskere
Det er her, du vil finde personer og organisationer, der er involveret i denne undersøgelse.
Sponsor
Datoer for undersøgelser
Disse datoer sporer fremskridtene for indsendelser af undersøgelsesrekord og resumeresultater til ClinicalTrials.gov. Studieregistreringer og rapporterede resultater gennemgås af National Library of Medicine (NLM) for at sikre, at de opfylder specifikke kvalitetskontrolstandarder, før de offentliggøres på den offentlige hjemmeside.
Studer store datoer
Studiestart (Faktiske)
19. marts 2025
Primær færdiggørelse (Faktiske)
14. april 2025
Studieafslutning (Faktiske)
14. april 2025
Datoer for studieregistrering
Først indsendt
16. december 2025
Først indsendt, der opfyldte QC-kriterier
16. december 2025
Først opslået (Faktiske)
30. december 2025
Opdateringer af undersøgelsesjournaler
Sidste opdatering sendt (Faktiske)
30. december 2025
Sidste opdatering indsendt, der opfyldte kvalitetskontrolkriterier
16. december 2025
Sidst verificeret
1. juni 2025
Mere information
Begreber relateret til denne undersøgelse
Andre undersøgelses-id-numre
- 9662
Plan for individuelle deltagerdata (IPD)
Planlægger du at dele individuelle deltagerdata (IPD)?
JA
IPD-deling Understøttende informationstype
- STUDY_PROTOCOL
Lægemiddel- og udstyrsoplysninger, undersøgelsesdokumenter
Studerer et amerikansk FDA-reguleret lægemiddelprodukt
Ingen
Studerer et amerikansk FDA-reguleret enhedsprodukt
Ingen
Disse oplysninger blev hentet direkte fra webstedet clinicaltrials.gov uden ændringer. Hvis du har nogen anmodninger om at ændre, fjerne eller opdatere dine undersøgelsesoplysninger, bedes du kontakte register@clinicaltrials.gov. Så snart en ændring er implementeret på clinicaltrials.gov, vil denne også blive opdateret automatisk på vores hjemmeside .