医护专业学生的共情能力培训
通过结合讲授法、实践法与人工智能方法对医学生进行共情训练
研究概览
详细说明
在医疗保健专业学生的同理心培训中，已应用了多种传统教学方法。例如，讲授式讲座通常旨在介绍同理心的科学知识，而体验式学习，如角色扮演和标准化病人互动，则用于通过反思实践和减少刻板印象来促进学习。此外，基于正念的培训被用来提升自我意识，培养医疗保健专业学生和临床医生的关键特质，如不评判、友善、富有同情心和利他精神。然而，先前的系统综述揭示了关于传统教学方法效果的不一致发现，并强调了医疗保健教育者需要创新教学方法的必要性。
观点采择是一个关键的同理心相关现象，指的是理解他人意图的能力。尽管在之前的同理心培训中使用了体验式学习策略，但以往的研究并非没有局限性。例如，在培养临床同理心方面，角色扮演和标准化病人因真实性有限、参与者技能和一致性存在差异、反馈质量不足以及资源密集而受到批评。最近的研究还探索了使用虚拟现实作为体验式学习组成部分，以实现沉浸感、临场感和具身化体验。然而，这些策略无法覆盖广泛的临床情境或提供及时反馈。
近年来，技术进步为创新教育策略提供了新的机遇。其中一种有前景的方法是在同理心培训中使用人工智能（AI）生成的虚拟客户。AI生成的虚拟客户可以模拟广泛的客户互动，提供一个可重复的环境来练习和培养同理心。将虚拟客户整合到同理心培训项目中，有潜力彻底改变医疗保健教育。因此，本研究计划旨在检验利用AI生成的虚拟客户和传统教学方法的简短同理心培训项目对医疗保健专业学生同理心水平的影响。通过将AI生成的虚拟客户纳入新开发的同理心培训方案，并结合讲授式讲座和基于正念的培训元素，研究者假设学生将在同理心态度上经历显著改善，进而提升同理心沟通技巧和认知灵活性。
研究类型
注册 (估计的)
阶段
- 不适用
联系人和位置
学习地点
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Kowloon
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Ho Man Tin、Kowloon、香港
- 招聘中
- Hong Kong Metropolitan University
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接触：
- Tai Wa Liu, PhD
- 电话号码：852 - 39708714
- 邮箱：twliu@hkmu.edu.hk
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接触：
- Chun Yan Ho, Bachelor
- 电话号码：852 - 39702921
- 邮箱：chyanho@hkmu.edu.hk
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参与标准
资格标准
适合学习的年龄
- 成人
- 年长者
接受健康志愿者
描述
纳入标准：
- 就读于医疗相关专业的本科生
- 无同理心相关培训经历
- 无医疗环境工作经验
- 年龄18岁及以上
- 母语为中文者
排除标准：
- 目前或曾经是残疾人或慢性病患者的主要照顾者，因为同理心可能通过经验得到提升。
学习计划
研究是如何设计的？
设计细节
- 主要用途：其他
- 分配：随机化
- 介入模型：并行分配
- 屏蔽：单身的
武器和干预
参与者组/臂 |
干预/治疗 |
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无干预：控制
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实验性的：干预措施
干预组的参与者将在一周内接受两次共八小时的共情训练，每组规模为6至8名参与者。
第一次训练包括一个4小时的教学环节，重点讲解共情框架和沟通策略。
第二次训练包含一个2小时的正念训练环节，随后是一个2小时的AI演示和实践环节，参与者将在其中参与虚拟客户场景的互动。
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干预组参与者将在一周内接受两次共情训练，每次持续四小时，每组规模为6至8名参与者。
共情训练将基于我们新开发的方案，包括：（一）讲授式讲座；（二）实践技能演示与角色扮演；（三）基于正念的训练；以及（四）在两种不同随机选择的场景中练习共情技能，并获得人工智能系统的反馈。
每位参与者将遇到模拟不同临床挑战的多样化场景。
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研究衡量的是什么？
主要结果指标
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
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人际反应性指数
大体时间：基线评估（任何训练之前）、(ii) 训练后即时评估（最后一次训练课程后立即进行，第1周结束时）、以及(iii) 1个月随访评估（最后一次训练课程后约4周）。
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将使用人际反应指数（IRI）评估自我报告的共情态度。
IRI包含4个分量表，共28个项目，采用5点李克特量表（0-4分）评分。
总分范围为0-112分，分数越高表示共情能力越强。
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基线评估（任何训练之前）、(ii) 训练后即时评估（最后一次训练课程后立即进行，第1周结束时）、以及(iii) 1个月随访评估（最后一次训练课程后约4周）。
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次要结果测量
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
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咨询与关系共情
大体时间：基线评估（任何训练前）、（ii）训练后即刻评估（最后一次训练结束后即刻，第1周末）、以及（iii）1个月随访评估（最后一次训练结束后约4周）。
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将使用咨询与关系共情（CARE）量表评估参与者的共情沟通技能，重点关注临床互动中患者感知的共情程度。
CARE量表包含10个项目，采用5点李克特量表评分。
得分范围为10-50分，分数越高表示感知的关系共情越好。
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基线评估（任何训练前）、（ii）训练后即刻评估（最后一次训练结束后即刻，第1周末）、以及（iii）1个月随访评估（最后一次训练结束后约4周）。
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认知灵活性量表
大体时间：基线评估（任何训练之前）、（ii）训练后即时评估（最后一次训练课程后立即进行，第1周结束时）、以及（iii）1个月随访评估（最后一次训练课程后约4周）。
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认知灵活性量表（CFI）将用于评估自我报告的认知灵活性。
CFI包含20个项目，采用1-7李克特量表评分（得分范围20-140），分数越高表示灵活性越强，分数越低表示认知僵化程度越高。
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基线评估（任何训练之前）、（ii）训练后即时评估（最后一次训练课程后立即进行，第1周结束时）、以及（iii）1个月随访评估（最后一次训练课程后约4周）。
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合作者和调查者
调查人员
- 首席研究员：Tai Wa Liu, PhD、Hong Kong Metropolitan University
研究记录日期
研究主要日期
学习开始 (实际的)
初级完成 (估计的)
研究完成 (估计的)
研究注册日期
首次提交
首先提交符合 QC 标准的
首次发布 (实际的)
研究记录更新
最后更新发布 (实际的)
上次提交的符合 QC 标准的更新
最后验证
更多信息
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