Trénink empatie pro studenty zdravotnických profesí

Různé tradiční pedagogické přístupy byly použity ve výcviku empatie pro studenty zdravotnických oborů. Například didaktické přednášky často usilují o představení vědeckých informací o empatii, zatímco zkušenostní učení, jako je hraní rolí a interakce se standardizovanými pacienty, se používá k usnadnění učení prostřednictvím reflexe nad konáním a minimalizace stereotypů. Kromě toho je využíváno tréninku založeného na mindfulness k podpoře sebeuvědomění a rozvoji podstatných vlastností u studentů zdravotnických oborů a kliniků, jako je být neposuzující, laskavý, soucitný a altruistický. Nicméně předchozí systematický přehled odhalil nekonzistentní zjištění ohledně účinků tradičních pedagogických přístupů a zdůraznil potřebu inovativních výukových přístupů od pedagogů ve zdravotnictví.

Přijímání perspektivy je klíčový jev související s empatií, který odkazuje na schopnost porozumět záměrům druhých. Navzdory použití strategií zkušenostního učení v předchozím výcviku empatie nejsou předchozí studie bez omezení. Například hraní rolí a standardizovaní pacienti při rozvoji klinické empatie byli kritizováni za omezenou autenticitu, variace v dovednostech a konzistenci účastníků, nedostatečnou kvalitu zpětné vazby a náročnost na zdroje. Nedávné studie také zkoumaly použití virtuální reality jako součásti zkušenostního učení k vytváření zážitků imerze, přítomnosti a ztělesnění. Nicméně tyto strategie nemohou pokrýt široké spektrum klinických situací ani poskytnout včasnou zpětnou vazbu.

V posledních letech technologický pokrok poskytl nové příležitosti pro inovativní vzdělávací strategie. Jedním z takových slibných přístupů je použití virtuálních klientů generovaných umělou inteligencí (AI) ve výcviku empatie. Virtuální klienti generovaní AI mohou simulovat široké spektrum interakcí s klienty, nabízejí opakovatelné prostředí pro procvičování a rozvoj empatie. Integrace virtuálních klientů do programů výcviku empatie má potenciál revolučně změnit vzdělávání ve zdravotnictví. Tento výzkumný návrh tedy má za cíl zkoumat účinky krátkého programu výcviku empatie využívajícího virtuální klienty generované AI a tradiční pedagogické přístupy na úroveň empatie studentů zdravotnických oborů. Začleněním virtuálních klientů generovaných AI do nově vyvinutého protokolu výcviku empatie spolu s prvky didaktických přednášek a tréninku založeného na mindfulness výzkumníci hypotetizují, že studenti zažijí významné zlepšení empatického přístupu, což následně povede k lepším empatickým komunikačním dovednostem a kognitivní flexibilitě.