Empatitræning for Sundhedsprofessionsstuderende

Forskellige traditionelle pædagogikker er blevet brugt i empatitrivsel for sundhedsstuderende.
For eksempel sigter didaktiske forelæsninger ofte på at introducere den videnskabelige information om empati, mens oplevelsesbaseret læring, såsom rollespil og standardiserede patientinteraktioner, bruges til at lette læring gennem refleksion over gøren og minimere stereotyper.
Derudover anvendes mindfulness-baseret trivsel til at fremme selvbevidsthed og dyrke essentielle egenskaber hos sundhedsstuderende og klinikere, såsom at være ikke-dømmende, venlig, medfølende og altruistisk.
Dog afslørede en tidligere systematisk gennemgang inkonsistente resultater om effekterne af traditionelle pædagogikker og fremhævede behovet for innovative undervisningstilgange fra sundhedsuddannelsesinstruktører.

Perspektivtagning er et afgørende empatirelateret fænomen, der refererer til evnen til at forstå andres intentioner.
På trods af brugen af oplevelsesbaserede læringsstrategier i tidligere empatitrivsel, er tidligere studier ikke uden begrænsninger.
For eksempel er rollespil og standardiserede patienter i udvikling af klinisk empati blevet kritiseret for begrænset autenticitet, variationer i deltagernes færdigheder og konsistens, utilstrækkelig kvalitetsfeedback og ressourceintensitet.
Nylige studier har også udforsket brugen af virtual reality som en oplevelsesbaseret læringskomponent for at skabe oplevelser af immersion, nærvær og legemliggørelse.
Disse strategier kan dog ikke dække et bredt spektrum af kliniske situationer eller give rettidig feedback.

I de seneste år har teknologiske fremskridt givet nye muligheder for innovative uddannelsesstrategier.
En sådan lovende tilgang er brugen af kunstig intelligens (AI)-genererede virtuelle klienter i empatitrivsel.
AI-genererede virtuelle klienter kan simulere et bredt udvalg af klientinteraktioner og tilbyde et gentageligt miljø til at træne og dyrke empati.
Integrationen af virtuelle klienter i empatitræningsprogrammer har potentialet til at revolutionere sundhedsuddannelse.
Derfor sigter dette forskningsforslag på at undersøge effekterne af et kortvarigt empatitræningsprogram, der anvender AI-genererede virtuelle klienter og traditionelle pædagogikker, på empatiniveauerne hos sundhedsstuderende.
Ved at inkorporere AI-genererede virtuelle klienter i et nyligt udviklet empatitræningsprotokol, sammen med elementer af didaktiske forelæsninger og mindfulness-baseret trivsel, formoder forskerne, at studerende vil opleve en betydelig forbedring i empatisk holdning, hvilket derefter fører til bedre empatiske kommunikationsfærdigheder og kognitiv fleksibilitet.