护理学生模拟实践与医疗差错倾向
现场模拟与标准化病人实践对高级护生医疗差错倾向及态度的影响
作为与患者接触最频繁的专业群体,护士对于安全护理的可持续性至关重要。文献表明,由于工作量大、时间压力大、临床任务复杂、休息不足、工作条件不当以及高强度轮班带来的生理压力,护理实践容易出现错误。当这些情况对身心和认知资源造成压力时,治疗执行期间的错误风险就会增加。
医疗错误仍然是医疗保健中最具破坏性的现实之一。世界卫生组织的数据揭示了全球范围内由错误引起的显著发病率和死亡率。大量研究表明,护生的错误率很高,临床经验有限的学生在药物管理、无菌操作和患者识别等基本领域尤其面临风险。患者数量增加、住院时间短、周转快以及诊所的高强度节奏对护生提供安全护理的能力产生了负面影响,促使教育工作者和学生寻求更有效的教学解决方案。
这就是基于模拟的培训发挥作用的地方。模拟正成为一种现代教学方法,使学生能够在无风险、安全且结构化的环境中培养临床技能、沟通能力、决策能力和自我效能感。它被越来越多地使用,因为它支持知识和技能转移,减少恐惧和焦虑,增强自信心,并提供体验错误的机会。现场模拟和标准化病人实践通过提供最接近真实临床情况的体验,在降低学生错误倾向方面具有巨大潜力。然而,文献中缺乏一项研究来检验这两种方法的效果,特别是对最后一年的护生的医疗错误倾向和对医疗错误的态度的影响,这是一个显著的空白。
本研究旨在加强护理教育的一个关键领域。其目的是评估现场模拟和标准化病人实践对最后一年的护生的医疗错误倾向和对医疗错误的态度的影响,并揭示它们如何改变学生在提供安全护理方面的能力。
研究概览
研究类型
注册 (估计的)
阶段
- 不适用
联系人和位置
学习联系方式
- 姓名:Selçuk Görücü
- 电话号码:+9005079554505
- 邮箱:selcukgorucu@gmail.com
学习地点
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Aydin、土耳其(türkiye)
- Adnan Menderes University
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接触:
- Selçuk Görücü
- 电话号码:+9005079554505
- 邮箱:selcukgorucu@gmail.com
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首席研究员:
- Selçuk Görücü
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参与标准
资格标准
适合学习的年龄
- 孩子
- 成人
- 年长者
接受健康志愿者
描述
纳入标准:如果学生符合以下条件,则被纳入研究:
- 艾登阿德南曼德雷斯大学护理学院的高年级护理学生
- 自愿参与研究
- 在研究期间任何时间均未缺席
- 正在/未从事护士工作
排除标准:
- 毕业于卫生职业高中
- 通过外国学生考试(YÖS)入学
- 毕业于卫生相关副学士学位课程,后通过垂直转学考试(DGS)进入护理系
- 不愿参与研究的学生被排除在研究之外。
学习计划
研究是如何设计的?
设计细节
- 主要用途:其他
- 分配:随机化
- 介入模型:并行分配
- 屏蔽:单身的
武器和干预
参与者组/臂 |
干预/治疗 |
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实验性的:第 1 组
第一组在模拟实验室环境中接受标准患者干预培训。
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第1组在模拟实验室环境中使用标准患者干预措施进行培训。
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实验性的:第2组
第二组通过在真实医院环境中进行现场模拟和标准化患者干预来接受培训。
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第二组通过现场模拟和标准化患者干预在医院真实环境中接受培训。
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无干预:第三组
第3组是对照组。
他们接受传统的课堂理论教学。
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研究衡量的是什么?
主要结果指标
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
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护理专业应届毕业生的医疗差错倾向量表评分
大体时间:从注册到干预第8周
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医疗错误倾向量表 最低可能得分为1分,最高为5分。 该量表没有明确的截止点,但平均分数的增加表明护士发生医疗错误的倾向较低,而平均分数的下降则表示发生错误的倾向较高。 |
从注册到干预第8周
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次要结果测量
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
|---|---|---|
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护理专业毕业班学生的医疗错误态度量表得分
大体时间:从注册到干预第8周
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医疗错误态度量表 总分通过将总分除以项目数计算得出。 截止点设定为3分。量表得分低于3分的医疗人员被视为不合格。 |
从注册到干预第8周
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合作者和调查者
研究记录日期
研究主要日期
学习开始 (估计的)
初级完成 (估计的)
研究完成 (估计的)
研究注册日期
首次提交
首先提交符合 QC 标准的
首次发布 (估计的)
研究记录更新
最后更新发布 (估计的)
上次提交的符合 QC 标准的更新
最后验证
更多信息
与本研究相关的术语
计划个人参与者数据 (IPD)
计划共享个人参与者数据 (IPD)?
IPD 计划说明
IPD 共享时间框架
IPD 共享访问标准
IPD 共享支持信息类型
- 树液
- 国际碳纤维联合会
- 企业社会责任
药物和器械信息、研究文件
研究美国 FDA 监管的药品
研究美国 FDA 监管的设备产品
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