Pratiques de simulation et tendances aux erreurs médicales chez les étudiants en soins infirmiers

En tant que groupe professionnel ayant le contact le plus fréquent avec les patients, les infirmières sont essentielles à la pérennité des soins sécurisés. La littérature démontre que la pratique infirmière est sujette à l'erreur en raison de charges de travail lourdes, de pressions temporelles, de tâches cliniques complexes, de repos inadéquat, de conditions de travail inappropriées et de la fatigue physiologique liée à des horaires exigeants. Lorsque ces conditions sollicitent à la fois les ressources physiques et cognitives, le risque d'erreurs lors de l'administration des traitements augmente.

Les erreurs médicales restent l'une des réalités les plus dévastatrices des soins de santé. Les données de l'Organisation mondiale de la santé révèlent la morbidité et la mortalité significatives causées par les erreurs à l'échelle mondiale. De nombreuses études ont démontré que les étudiants en soins infirmiers ont un taux d'erreurs significatif, et ceux ayant une expérience clinique limitée sont particulièrement à risque dans des domaines fondamentaux tels que l'administration des médicaments, l'asepsie et l'identification des patients. L'augmentation du nombre de patients, les séjours courts, le roulement rapide et le rythme intense des cliniques affectent négativement la capacité des étudiants en soins infirmiers à prodiguer des soins sécurisés, incitant à la fois les éducateurs et les étudiants à rechercher des solutions pédagogiques plus solides.

C'est là que la formation par simulation entre en jeu. La simulation émerge comme une approche pédagogique contemporaine qui permet aux étudiants de développer leurs compétences cliniques, leur communication, leur prise de décision et leur auto-efficacité dans un environnement sans risque, sécurisé et structuré. Elle est de plus en plus utilisée car elle favorise le transfert des connaissances et des compétences, réduit la peur et l'anxiété, renforce la confiance en soi et offre la possibilité de faire l'expérience des erreurs. La simulation in-situ et la pratique avec patient standardisé offrent un fort potentiel pour réduire la propension à l'erreur des étudiants en fournissant une expérience proche des situations cliniques réelles. Cependant, l'absence d'étude dans la littérature examinant les effets de ces deux méthodes, en particulier sur la propension à l'erreur médicale et les attitudes des étudiants en soins infirmiers de dernière année, constitue une lacune significative.

Cette étude vise à renforcer un domaine critique de la formation en soins infirmiers. L'objectif est d'évaluer l'impact de la simulation in-situ et de la pratique avec patient standardisé sur la propension à l'erreur médicale et les attitudes envers les erreurs médicales des étudiants en soins infirmiers de dernière année, et de révéler comment elles transforment les compétences des étudiants à fournir des soins sécurisés.